基础语法知识 学案-高考语文复习

语文基础语法知识

一、词

词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。

词分为实词和虚词两大类。实词有实在意义（每一个实词都可以详细解说其词义），

可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题；虚词没有实在意义，一般不能单独充

当句子成分和单独回答问题（个别词除外）。

（一）实词

类别定义举例

①表示人：娃娃、青年、农夫

②表示具体的事物：水藻、铃铛、蟋蟀

③表示抽象的事物：精神、传统、法律、爱情

表示人或事

名词④表示时间：秋天、昨天、过去、早晨

物名称的词

⑤表示方位的方位名词：上、后、东、里头、外边、以上、之下

*大多数情况下，方位名词用在其他名词性词语的后边，表示事物所在的

位置或范围。

①不及物动词（自动词）：醒、病、游行、觉悟

②及物动词（他动词）：看、写、打、调查、讨论、认为等

表示动作行①表示动作行为：走、跑、躺

为、心理活②表示心理活动：爱、担心、忘记、佩服

动词

动、发展变化③表示发展变化：增加、减少、扩大、提高、发生、出现

的词④表示可能、应该、意愿：能够、会、可以、要、应、肯、敢、愿

⑤表示动作趋向：上、去、来、进、出、到、过起来

⑥表示判断：是

①表示状态：凌乱、软、忙碌、激动、快

形容用来描摹人②表示性质：强壮、美、好、纯粹、清脆、高尚

词或事物的词③表示颜色：黑、苍白、绿油油

④表示形状：大、宽、笔直

*许多形容词前边可以加“很”“最”“非常”“十分”“极”“多么''"那么”

等表示程度的词来修饰。

①表示确数：一、二、三、二分之一

表示数目的

数词②表示概数：十来（个）、二十几（只）、七八（辆）

词

③表示序数：第一、老大、初十

①表示事物的单位：个、台、条

表示单位的②表示度量衡单位：米、毫升、X

量词

词③表示动作行为的单位：次、回、遍

*在汉语中，数词与量词一般结合起来使用表示数量。

①代指人的人称代词：我、你、他、我们、你们、咱们

代替名词、动

②代指事物：它、它们

代词词、形容词、

③具有指示作用的指示代词：这、这么、那儿、这样、各、每

数量词的词

④疑问代词：谁、什么、哪、怎么样、哪里

（二）虚词

类别语法特点（或功能）举例

一般用在动词或形容词①表示程度：很、极、非常、太、格外

前边，起修饰、限制作②表示时间：已、冈人将、马上

用。不能修饰名词，如③表示范围：者卜、全、总、只、仅

副词

副词“很”不能修饰名④表示语气：或许、决不、没有、难道、尤其、甚至、绝对

词“房子”，不能说成“很⑤表示频率：又、再、还、仍、往往、常常

房子”。⑥表示肯定否定：一定、大概•、没、未必

①表示对象、关系：把、被、对、对于、关于、连

②表示地点、方向：在、向、从、往、朝

没有单独使用，而是跟

③表示时间：从、自从、当

名词或代词结合在一起

④表示状态、方式、方法：用、以、按照

介词组成短语，表示对象、

⑤表示原因：由于、因、因为等

方向、地点、时间、比

⑥表示目的：为、为了等

较等。

⑦表示比较：比、跟、同等

⑧表示排除：除、除了等

起连接作用的词，用来

表示并列、转折、选择、和、跟、与、同、及、而、或、或者、如果、只要、因为、虽然、

连词

递进、条件、因果等关即使、不但

系。

①结构助词：的、地、得、所、似的

②时态助词：着（表示动作、行为在进行或持续中）、了（表示已

起辅助作用的词，不能

助词经完成或实现）、过（表示曾经发生过）

单用，没有实在意义。

③语气助词：了、吗、呢、吧、啊（放在句子末尾，表示陈述、疑

问、祈使或感叹等语气）

一般都是单用，独立成

句或做独立成分，强化

叹词情感的表达。在口语中唉、哎哟、哎呀、嗨、嗯、啊、喂

很常见，表示感叹、呼

唤、应答等。

拟声

摹拟事物声音的词哗、轰、乒乓、叮咚、扑哧

词

【特别提示】：“在”的用法

“在”有时是动词，有时是副词，有时是介词。

区分方法］

①作动词时，“在”支配后面的名词或代词，如：他在（动词，支配）北京（名词，被

支配）。

②作副词时，“在”修饰限制后面的动词或形容词，如：他在（副词，修饰限制）学

习（动词，被修饰限制）。

③作介词时，“在”与其后面的名词、代词会共同起修饰限制作用；合起来共同修

饰限制动词（动词性短语）或形容词（形容词性短语），如：他在北京（介词+名词，修饰限

制）学习（动词，被修饰限制）。

二、短语

（-）短语的概念及类型

【概念】短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用语言单位。从结

构上说，短语主要包括：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语和补充短语。

【短语类型】

结构类

特点示例

型

由两个或两个以上的名词、

代词、动词或形容词组成，①名词并列：报刊杂志、油盐酱醋、琴棋书画、土地和杂草

并列词和词之间是并列关系，一②代词并列：你与他、我和你

短语般没有轻重主次之分。有的③动词并列：创造发明、改革开放、表扬与鼓励

直接组合，有的则靠连词组④形容词并列：热烈而粗犷、雄伟壮丽

合在一起。

①由“的”连接，“的”后边的名词是中心语,前边的代词、

由结构助词“的”和“地”名词、形容词等是定语（定中关系）:这样的地方、精神的宁

把词连接起来组成的短语。静、最小的花苞

偏正

（起修饰限制作用的是②由“地”连接，“地”后边的动词（有时是形容词）是中心

短语

“偏”；名词、动词、形容造，前边的形容词、数量词等是状语（状中关系）:好奇地问、

词是中心语，是“正”）默默地生长、千百次地挣扎

③不用“的”、“地”连接：完全相信、第一场春雨、外国朋友

前边是动词，后边是受动词

动宾在动宾短语中，宾语主要是回答“谁”“什么”“哪里”等，一

支配的宾语，二者构成动宾

短语般由名词、代词等充当：夸我、写文章、歌唱祖国、关心集体

关系，称为动宾短语。

前一部分常常是动词或形①动词+得+补充：干得好、跑得出汗了

补充容词,后一部分起补充说明形容词+得+补充：热得难受、密得不透气

短语作用，主要由动词或形容词②动词+补充：洗干净、走出去、吓跑了

性词语充当。形容词+补充：凉快极了、聪明得惊人、湿透了

先出现一个被陈述的对象，主谓短语中，被陈述的对象是主语，主要由名词和代词充当；

主谓

然后陈述这个对象的动作用来陈述的是谓语，主要由动词和形容词充当：思想解放、风

短语

行为、性质特征等。景秀丽、今天晴天、心情好、大家唱歌

介宾介词和其后面的名词、代词

按规则（办）、从上海（来）、把窗户（打开）、关于目前的形势

短语或名词性短语构成的短语

连动短语中有两个或两个以上

上书店买本书、进门坐下喝口水

短语连续发出的动作

由动宾短语和主调短语强

在一起构成的短语，其中动

兼语

宾短语的动词支配的对■景，使我感到喜悦、叫我去操场、阻止他逃跑

短语

又是主调短语的陈述的对

象

除以1上所列短语外，还有“复指号应语”（首都北京）、“'的'字短语"（打猎的），但是在所有短

语中，并,列短语、偏正短语、动宾短篇£补充短语、主谓短语为五种基本类型的短语，其他几种短语

的结构关2系均是这五种基本结构的演彳七。

三、句子

一、句子成分：在一个句子里，词与词之间或短语之间有着一定的结构关系，按照不

同的关系可以把句子分成若干个不同的组成部分，这些组成部分叫做句子成分。

（一）单句：单句是由短语或单个的词构成的句子。

1.句子成分的辨识（注意强调句子成分的划分附号）

主语部分谓语部分

主语谓语宾语

（定语）［状语］〈补语〉（定语）

美丽的画眉高兴地唱起了婉转的歌曲

2.分析句子成分的步骤

①分析句子的主要成分：主谓宾

②围绕主谓宾找定状补

口诀一一主谓宾定状补，句子成分分清楚，定语位在主宾前，谓前为状谓后补。

1.主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。一般由名

词（代词）或名词性短语充当，动词、形容词、联合短语、动宾短语、士谓短语、的字结

构等也可以充当。

例如：（1）中国梦是全体中国人的梦。（2）中国人民志气高。

（3）提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。

2.谓语谓语是陈述主语、说明主语的。说明主语“是什么”或“怎么样”。一般由

动词、形容词或动词性、形容词性短语充当。

例如：（1）满天乌云顿时消散了。（2）树叶黄了。

（3）小草估出了地面。（4）小王今年十六岁。

（5）鲁迅是中国现代文学的奠基人。（6）明天星期日。

3.宾语宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”

一类问题。一般也由名词（代词）或名词性短语充当。

例如：（1）什么叫信息？（2）门口围观一群看热闹的。

（3）马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。

（4）我赞美在天津特大火灾中牺牲的英雄。

4.定语定语是主语和宾语前起修饰（描写）限制作用的成分，表示人或事物性质、状

态、数量、所属等。

例如：（1）那沉甸甸的稻谷，像一垄垄全黄的珍珠。（2）三杯美酒敬亲人°

（3）雪野中有血红的宝珠山茶白中隐青的单瓣梅花。（4）中国的历史有自己的特点。

（5）中国提出的建设“一带一路”是造福中国人民与沿线国家人民的重要倡议。

5.状语状语是修饰限制谓语中心语的句子成分，是动语或形容词前面的连带成分，

用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等c

例如：（1）他已经走了。（2）咱们北京见。（3）歌声把王老师带入深沉的回忆。

（4）科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权c

（5）（5）海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩……（6）这个任务必须完成。

【特别注意】副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不

作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状诺。一般状诺紧连

在谓语中心语的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主

语的前边，如，［在杭州］，我们游览了西湖胜景。

6.补语补语是补充说明谓语中心语的句子成分，是动词或形容词后面的连带成分，

一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。

例如：（1）广大人民干得热火朝天。（2）他写的字比原来好得多。

（3）一个个都笑弯了腰。（4）字写得好。

（4）（5）颜色是那么浓，浓得好象要流下来似的。

【小结】

各种句子成分在句子的构成中所起的作用并不是都一样的。其中有的起主干作用的

如：主谓宾。有的是对主干起修饰、限制、补充作用的“枝叶”成分，即定状补。

因此所谓的句子主干是指把句子的所有定语、状语、补语都压缩掉以后剩下的部分。

【找句子主干要注意的问邈】①句子的主干并不等于全句。

②否定句中的否定词“不”“没有”“没”等在句中充当状语，在找否定句的主干时，要

将否定词保留。

多层定语。多层定语的一般次序是（从离中心语最远的词语算起）：

①表示领属关系的词语（表示“谁的？”）

②表示时间、处所的词语（表示“什么时候？什么地方？”）

③指示代词或量词短语（表示“多少？”）

④动词性词语和主汜短语（表示“怎样的？”）

⑤形容词性词语（表示“什么样的？”）

⑥表示性质、类别或范围的名词、动词（表示“什么？

例如：①他的③一件④刚买的⑤新⑥羊皮夹克也拿来了。

多层状语。多层状语的次序是：条件、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情

态。例如：［昨天］许多代表［在休息室里］［都］［热情］地［同他］交谈。

（二）复句

复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含（互不做句子成分）的分句组

成。复句中的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号或分号、冒号表示；复句句末有较

大的停顿，书面上用句号或问号、叹号表示。例如：

单句：我有一个朋友c复句：我有一个朋友（分句），他在物价局上班。

复句可以共有一个主语，如：他一放学，就回家休息了。也可以有各自的主语，如：

—我喜欢红色，_他_也喜欢红色。

复句虽说不是学习的重点，但是，在辨析句子中，所选的句子绝大部分是复句，所

以，在复句上花点工夫是大有好处的。

常见复句类型

类型说明示例常用关联词语

几个分句分别说出几

种事物，或者陈述一种事小张既喜欢打篮球，又喜欢既....又....，又....又....，

并列物的几个方面，或者陈述踢足球。有时....有时....，问样,另外,

复句几种事物。分句间的关系我们青年人不是要空谈，而不是……而是……，是……不

是平行的，不分先后、轻是要实行。是……

重。

曹文轩从国际安徒生奖评

几个分句一个接着一

委会主席帕齐・亚当娜女士手中首先....然后....，刚.....

承接个地叙述连续发生的几种

接过安徒生奖的金质奖牌和奖就……，便，才，于是，后来，

复句情况或几件事。分句间有

状，并发表获奖感言，讲述了自终于

先后的顺序。

己的童年生活和创作埋念。

后面分句表达的意思

比前面分句更进一层，一他不但聪明，而且勤奋。

递进不但而且，不但不

般是由小到大，由少到多，他不但不听劝告，反而闹得更厉

复句反而……，尚且……何况……

由浅到深，由轻到重，由害了。

易到难。

两个或几个分句，分

或者……或者……，是……还

别说出两件或几件事情，或者跪着生，或者站着死。

选择是……，不是……就是……，与

并且表示从中选择一件。不是跪着生，就是站着死。

复句其……不如……，宁可……也

分句之间的关系具有排他与其跪着生，不如站着死。

不……

性，只要求选择一项。

前面分句说了一个意

思，后面分句不是顺着前

虽然条件艰苦，但他仍像以

转折一分句的意思说下去，而虽然……但是……，可是，只是，

前那样乐观。

复句是做了一个转折，说出同然而，却

我一再邀请，然而他执意不去。

前一分句相反、相对或部

分相反的意思。

假设前面的分句假设一种如果不浇水，种子就不会发如果....就....，即使.....

复句情况，后面分句说出假设芽。也……，哪怕……也……，万

的情况实现后所“产生”即使不浇水，种子也会发芽。就

的结果。

只有充分地发扬先进的东

前面分句提出一个条

西去克服落后的东西，才能使社

件，后面分句说出在这个

条件会前进。只有……才……，只要……

条件下所要产生的结果。

复句只要你经常坚持锻炼，身体就会就……，无论……都……

前后分句间有条件与结果

强壮起来。

的推论关系。

无论山多高，他都上得去。

前面分句说明原因，因为准备工作没做好，所以

因果后面分句推断出结果。前会议没能按时召开。因为……所以……，既然……

复句后分句的关系是因与果的问题既然搞清楚了，就不需要再就……，因此，因而，以致

关系。去人了。

句子成分专项训练

1.下列对句子主干的提取正确的一项是（）

A.我市在驻澳门特派员公署成功举办了以“运河名城，精致扬州”为主题的城市推介

会。一一驻澳门特派员公署举办城市推介会。

B.贺知章的《咏柳》描绘了杨柳柔长的枝条和嫩绿的新叶在春风吹拂下摇曳的迷人姿

态。一一贺知章描绘枝条刃新叶。

C.素有“淮左名都，竹西佳处”之称的扬州是一座古城风貌保存较好的历史文化名城。

——扬州是名城。

D.能够品尝到清香醇厚的龙井茶，对外国游客来说，真是一种难得的享受。一一龙井

茶真是难得。

2.下列句子缩句与原文意思不符的一句是（）

A.清晨，在蒙蒙细雨中，我们乘坐的客轮航行在三峡的巫峡江面上。（客轮航行）

B.地质部、石油部、中国科学院的工作人员已经好几次横穿新疆塔克拉玛干大戈壁。（工

作人员横穿戈壁）

C.由教育部主办的教师书法、绘画、摄影展览9月8日在北京劳动人民文化宫隆重开

幕。（展览开幕）

D.当老师郑重地把闪光的国徽别在我们胸前的时候.我们一下子觉得长高了许多。（我

们长高了许多）

3.选出下面句子成分分析正确的句子。（）

A.他（定语）头脑（主语）冷静（谓语）。

B.鲁迅先生（主语）以“时间就是生命"（状语）律（谓语）己（宾语）。

C.老年人（主语）上大学（状语）已经（状语）不（状语）新鲜（谓语）了

D.经过一年的努力（状语），农民（土语）线于（状语）获得（谓语）丰收（补语）

4.扩展句子，给“我走进了教室”再加上定语和状语，不合乎要求的一句是（）

A.我慢慢地走进了新教室。

B.迟到的我轻轻地走进了书声琅琅的教室。

C.背着新书包的我走进了宽敞明亮的教室。

D.电铃响后，我走进了我们的教室。

5.对下列句子的主干判断正确的一项是（）

A.当轮船驶出内海，航行于广阔的海面的时候，甲板上的人群中，有一位风度极佳的

高贵妇女。主干：甲板上有高贵妇女。

B.我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。主干：母亲感到痛苦。

C.母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的

印象。主干：习惯、态度在我心中。

D.苍黄的天底下，远近横着儿个萧索的荒村。主干：天底下的荒村。

6.下列短语的结构类型不全都相同的一组是（）

A.雄伟壮丽又哭又笑丰功伟绩春花秋月

B.非常欢迎红日初升站着喝酒多么伟大

C.红旗飘扬春天到来劳动光荣布置妥当

D.修理机器盼望放假提倡节俭感到沮丧

7.下列括号内的缩句，小符合原句基本意思的一项（）

A.航天探索给人类带来一次又一次成功发现的惊喜和激动。（航天探索带来惊喜和激

动。）

B.我被这真实的故事里的两位主角迷住了。（我被故事迷住了。）

C.爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。（爱像云彩。）

D.一个民族的智慧、一个国家的能力，往往需要一些标志性证明。（智慧、能力需要证

明。）

8.下列括号内的缩句，不符合原句基本意思的一项是（）

A.白而轻的热气在深绿色的长长的水藻上飘荡着。：热气飘荡着。）

B.喷薄而出的红日映照着大桥巨大的桥身。（红日映照着桥身。）

C.广播员富有鼓动性的、热情的话语响彻整个会场，（话语响彻会场。）

D.船晃动得厉害，脸色煞白的他差点儿掉进浑浊的河里。（他掉进河里。）

9.下列对有关语法现象的分析，不正确的一项是（）

A.我们应该在一种理想主义中去找精神上的力量。分析：句中加点词“应该”，词性是

动词。

B.“重视语文”“生态文明建设”“自主创新”“情感真挚”分析•：从短语的结构类型看,

以上短语依次是动宾短语、主谓短语，偏正短语、主谓短语。

C.邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。分析：这个句

子的主干是“邓稼先是儿子”。

D.尽管我们所处的时代同马克思所处的时代相比发生了巨大而深刻的变化，但从世界

社会主义500年的大视野来看，我们依然处在马克思主义所指明的历史时代。分析：这

是个转折关系复句，该复句要强调的是“但”引出的内容。

10.下列句子成分划分不正确的一项（）

A.（一位）（手里拿着照相机）的记者［一声不响］地解了（系在自己腰里）的（那条结实）的（粗）

绳子。

B.（纽约市）（通常辉煌通明）的帝国大度［今晚「熄灭了灯光。

C.他［花了三十多年的时间］，［留意］观察（日、月以及各行星）的运动。

D.同学们［都］跑＜来了＞，［从操场上］，［从教室里］,［从学校的每个角落里］。

【真题演练】选择正确的选项并用符号划出句子成分。

2021年新高考1卷

欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来，“闹元宵，学，四史…文明实践示范活动日

在市文化艺术中心隆重举行，活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文化、

戏曲联唱扬传统文化三个篇章，民俗与党史彼此交融，传统与现代O

元宵线上活动直播间里,一场关于党史知识和传统民俗知识的直播宣讲

“圈粉”无数，辖区党员，青年志愿者以及现场观众地进入直播间，感受节目的

欢快气氛。宣讲员平易的话语，幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，导致收看直播的

群众既听得进又记得牢。

传统文化展现传统节刁，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物：秧歌

花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席的文明盛宴，

让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。

1.文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，这导致收看直播的群众既听

得进又记得牢。

B.宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，导致收看直播的群众既听得

进又记得牢。

C.宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，这使得收看直播的群众

既听得进又记得牢。

D.宣讲员平易的话语，幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容，使得收看直播的群众

既听得进又记得牢。

2021年全国乙卷

有人说，互联网虽然实现了我们的一个古老的梦想，把远在天涯的人变得

,但与此同时也可能恰好相反，把身边的人变得如在天涯，因而引发了一

种普遍的担心：当我们越来越习惯于线上的虚拟世界时，我们是否会最终失去与现实世

界的联系。对线上虚拟世界的担心，并非o正如有研究者指出的那样，互

联网已经深入到我们生活中的方方面面，过度沉迷有可能让一些人“越来越拥抱技术、

越来越忽略彼此”。

实际上，线上与线下之间的界限也不是那么O研究发现，互联网中的社

交关系大多是通过“上传”线下的好友形成的，是现实社交的延续。从空间角度来讲，

互联网有助于我们维系远距离的线下关系；从时间角度来看，媒介化创造了一种广泛的

双向即时互动。空间和时闰由于不断匡统大大增强了互动性,社会交往效率有助于得

到显著提高。（）o“虚拟”与“现实”早已是你中有我，我中有你。现实世

界为虚拟生活地提供养料，虚拟生活又能激发和充实现实世界的活力。

2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.由于空间和时间不断压缩，大大增强了互动性，有助于社会交往效率显著提高。

B.由于空间和时间不断压缩，大大增强了互动性，社会交往效率得到显著提高。

C.空间和时间由于不断压缩，互动性大大增强，社会交往效率得到显著提高。

D.空间和时间由于不断压缩，互动性大大增强，有助于社会交往效率显著提高。

2021年全国甲卷

新学期到来，我校推出一门全新的通识课“家常菜”，受到广大师生的关注和好评。

过去，学校的劳动教育课程非常少，而且多是,很难培养学生的劳动意识和习

惯。"家常菜''这门课找到了学生们感兴趣的切入点，学习难度不大，门槛不高，却能让

学生O

()o择菜，洗菜，切菜，准备配料并着手烹任。通过,学生们不仅能

够提升厨艺，还能真正体会到做菜的辛苦和乐趣，增加对食物的敬畏和感情，从而减少

食物浪费，进一步养成的生活作风。期末考核时，学生的“作品''会摆在食堂的

专门窗口，供师生们品鉴，这又会给学生带来满满的成就感。

烧菜做饭作为一项生活技能，能让学生受益一生。更为重要的是，通过学习烧菜做

饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂

得感恩、更懂得分担。

3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()

A.学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于在和家人的相处中更

懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。

B.学习烧菜做饭还会增曲学生对家务劳动的理解与认知，TT助于他们在和家人的相处

中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。

C.通过学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于他们在和家人的

相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。

D.通过学习烧菜做饭还会使学生对家务劳动的理解与认知得以增强，有助于在和家人

的相处中更懂得体谅、更僮得感恩、更懂得分担。

在中国各种艺术形式中，篆刻是一个的门类。篆刻是从实用印章的应

用中发展而来的，中国的印章最初用在制陶工艺方面，上面镌刻的是图案、花纹或族徽，

到春秋战国时期，刻有官蜕名或人名的文字印章得到普遍使用，唐宋以后，由于文人士

大夫参与到印章的创作中，这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味,印章不

再局限于用来昭示身份与权力，而是通过镌刻人名字号，斋馆名称、成语警句等来表达

情趣志向，印章也就超越实用功能，成为文人表达自己审美追求的独特方式。中国印章

艺术由此实现了一次完美的升华——演变为中国文化特有的春刻艺术。明清时期，众多

的艺木家在篆刻上融入了对汉字形体的研究和理解，再加上他们对印面布局的

精心设计，对各种刀法的熟练掌握，篆刻艺术迅速走向成熟并孕育出的流派风

格。篆刻艺术的发展及成就，使印章成为与中国画、中国书法紧密结合的艺术形式，同

时也是中国画和书法作品中的组成部分。

4.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.由于文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了

人文意味

B.由于文人士大夫参与到印章的创作中，这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人

文意味

C.文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文

意味

D.文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文

意味

答案

语文基础语法知识

一、词

词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。

词分为实词和虚词两大类。实词有实在意义（每一个实词都可以详细解说其词义），

可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题；虚词没有实在意义，一般不能单独充

当句子成分和单独回答问题（个别词除外）。

（一）实词

类别定义举例

①表示人：娃娃、青年、农夫

②表示具体的事物：水藻、铃铛、蟋蟀

③表示抽象的事物：精神、传统、法律、爱情

表示人或事

名词④表示时间：秋天、昨天、过去、早晨

物名称的词

⑤表示方位的方位名词：上、后、东、里头、外边、以上、之下

*大多数情况下，方位名词用在其他名词性词语的后边，表示事物所在的

位置或范围。

①不及物动词（自动词）：醒、病、游行、觉悟

②及物动词（他动词）：看、写、打、调查、讨论、认为等

表示动作行①表示动作行为：走、跑、躺

为、心理活②表示心理活动：爱、担心、忘记、佩服

动词

动、发展变化③表示发展变化：增加、减少、扩大、提高、发生、出现

的词④表示可能、应该、意愿：能够、会、可以、要、应、肯、敢、愿

⑤表示动作趋向：上、去、来、进、出、到、过起来

⑥表示判断：是

形容用来描摹人①表示状态：凌乱、软、忙碌、激动、快

词或事物的词②表示性质：强壮、美、好、纯粹、清脆、高尚

③表示颜色：黑、苍白、绿:油油

④表示形状：大、宽、笔直

*许多形容词前边可以加“很”“最”“非常”“十分”“极”“多么”“那么”

等表示程度的词来修饰。

①表示确数：一、二、三、二分之一

表示数目的

数词②表示概数：十来（个）、二十几（只）、七八（辆）

词

③表示序数：第--、老大、初十

①表示事物的单位：个、台、条

表示单位的②表示度量衡单位：米、毫升、兑

量词

词③表示动作行为的单位：次、回、遍

*在汉语中，数词与量词一般结合起来使用表示数量。

①代指人的人称代词：我、你、他、我们、你们、咱们

代替名词、动

②代指事物：它、它们

代词词、形容词、

③具有指示作用的指示代词：这、这么、那儿、这样、各、每

数量词的词

④疑问代词：谁、什么、哪、怎么样、哪里

（二）虚词

类别语法特点（或功能）举例

一般用在动词或形容词①表示程度：很、极、非常、太、格外

前边，起修饰、限制作②表示时间：已、冈入将、马上

用。不能修饰名词，如③表示范围：者队全、总、只、仅

副词

副词“很”不能修饰名④表示语气：或许、决不、没有、难道、尤其、甚至、绝对

词“房子”，不能说成“很⑤表示频率：又、再、还、仍、往往、常常

房子”。⑥表示肯定否定：一定、大概•、没、未必

①表示对象、关系：把、被、对、对于、关于、连

没有单独使用，而是跟

②表示地点、方向：在、向、从、往、朝

名词或代词结合在一起

③表示时间：从、自从、当

介词组成短语，表示对象、

④表示状态、方式、方法：用、以、按照

方向、地点、时间、比

⑤表示原因：由于、因、因为等

较等。

⑥表示目的：为、为了等

⑦表示比较：比、跟、同等

⑧表示排除：除、除了等

起连接作用的词，用来

表示并列、转折、选择、和、跟、与、同、及、而、或、或者、如果、只要、因为、虽然、

连词

递进、条件、因果等关即使、不但

系。

①结构助词：的、她、得、所、似的

②时态助词：着（表示动作、行为在进行或持续中）、了（表示已

起辅助作用的词，不能

助词经完成或实现）、过（表示曾经发生过）

单用，没有实在意义。

③语气助词：了、吗、呢、吧、啊（放在句子末尾，表示陈述、疑

问、祈使或感叹等语气）

一般都是单用，独立成

句或做独立成分，强化

叹词情感的表达。在口语中唉、哎哟、哎呀、嗨、嗯、啊、喂

很常见，表示感叹、呼

唤、应答等。

拟声

摹拟事物声音的词哗、轰、乒乓、叮咚、扑哧

词

【特别提示】：“在”的用法

“在”有时是动词，有时是副词，有时是介词。

区分方法〕

①作动词时，“在”支配后面的名词或代词，如：他在（动词，支配）北京（名词，被

支配）。

②作副词时,“在”修饰限制后面的动词或形容词,如：他在（副词,修饰限制）学

习（动词，被修饰限制）。

③作介词时，“在”与其后面的名词、代词会共同起修饰限制作用；合起来共同修

饰限制动词（动词性短语）或形容词（形容词性短语），如：他在北京（介词+名词，修饰限

制）学习（动词，被修饰限制）。

二、短语

（-）短语的概念及类型

【概念】短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用语言单位。从结

构上说，短语主要包括：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语和补充短语。

【短语类型】

结构类

特点示例

型

由两个或两个以上的名词、

代词、动词或形容词组成，①名词并列：报刊杂志、油盐酱醋、琴棋书画、土地和杂草

并列词和词之间是并列关系，一②代词并列：你与他、我和你

短语般没有轻重主次之分。有的③动词并列：创造发明、改革开放、表扬与鼓励

直接组合，有的则靠连词组④形容词并列：热烈而粗犷、雄伟壮丽

合在一起。

①由“的”连接，“的”后边的名词是中心语,前边的代词、

由结构助词“的”和“地”名词、形容词等是定语（定中关系）:这样的地方、精神的宁

把词连接起来组成的短语。静、最小的花苞

偏正

（起修饰限制作用的是②由“地”连接，“地”后边的动词（有时是形容词）是中心

短语

“偏&名词、动词、形容造，前边的形容词、数量词等是状语（状中关系）:好奇地问、

词是中心语，是“正”）默默地生长、千百次地挣扎

③不用“的”、“地”连接：完全相信、第一场春雨、外国朋友

前边是动词，后边是受动词

动宾在动宾短语中，宾语主要是回答“谁”“什么”“哪里”等，一

支