




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
第四单元第7课时:两位数减两位数退位减法(一)年级:一年级 教材版本:北京版 授课教师单位及姓名: 指导教师单位及姓名:一、教学背景简述本节课的重点是学习两位数减两位数退位减法。在这节课之前,学生已经掌握了两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算以及两位数加两位数进位加法和解决实际问题,因此本节课更大程度让学生借助操作小棒、小正方体、小珠子等学具,自主探索两位数减两位数退位减法的计算过程。在观察与交流中沟通多种表征方法之间的联系,帮助学生理解算理。做退位减法时,个位“小数减大数”不够减了,就要从前一位(十位)退“1”,把1个“十”换成10个“一”再去计算。重点理解计算的道理,掌握计算方法,为后面学习万以内加、减法奠定基础。二、学习目标1.借助直观情境和学具操作探索两位数减两位数退位减法的计算方法,理解计算道理。2.能用竖式正确计算两位数减两位数退位减法,并能够比较清楚地表达计算过程的含义。3.通过两位数减两位数退位减法的学习,培养学习兴趣,在进行数学运算的过程中养成认真的学习习惯。三、教学过程(一)情境引入,提出问题1.读图提问同学们正在参加课外小组的活动,从图中你知道了哪些信息?能提出什么数学问题?从图中我知道拉小提琴的有32人,其中女生有15人,提出的问题是:男生有多少人?2.想一想:怎样求男生有多少人?算式“32-15”(二)探究新知,解决问题1.探究算理32-15=?我们来研究一下吧!(1)独立探究活动要求:想一想,可以怎样计算?选择你喜欢的方式摆一摆、画一画或算一算,试着说一说这样算的道理。(2)汇报交流=1\*GB3①画图你能看懂他的意思?学生表达想法。小结:他用画图的方法,让我们清楚地看出男生应该有17人。=2\*GB3②计算追问:想一想她为什么分两次减呢?预设:这样分两次减更好算,第一次32-10=22是减整十数,第二次22-5=17是减一位数,都是我们熟悉的,算起来简单。小结:她真会学习,遇到新问题转化成我们学过的知识去解决,在数学学习中是很重要的方法呢!还有一位同学是这样算的,“32-15,把32拆成20和12,15拆成10和5,然后用20-10=10,12-5=7,再用10+7=17。你能读懂吗?结合学具操作,能帮助我们更好地理解他的算法!③摆小正方体亮亮说:用一个小正方体代表1,一列就是10,三列两个就表示32。单个的小正方体2个减5个不够减,就拆开一列换成10个单个的,这样把32拆成20和12,还剩完整的2列再去掉1列也就是去掉10个,算式记录是20-10=10;单个的小正方体现在是12个,去掉5个,12-5=7;最后把完整的1列与单个的7个合起来10+7=17。摆小正方体的方法让我们直接看清楚算式每一步的计算过程。④摆小棒追问:同学们,当零散的2根减5根不够减时,他是怎么做的?⑤摆小珠子追问:她能结合数位来分析,是个好办法!当个位不够减时,她是怎么做的?追问:刚才这几个同学都是通过摆一摆的方法解决了问题,大家使用的学具各不相同,但研究的过程中有什么共同之处呢?虽然他们用的学具不同,但是,都用几个十减几个十,几个一减几个一;当2个一减5个一不够减,就要拆开一列、打开一捆、把十位的一个黄珠子换成个位的10个蓝珠子,都是把1个十换成10个一再减。⑥结合学具操作,理解竖式计算算理32-15=17(个)32-1517个位2减5不够减,从十位退1,相当于摆小棒时2根减5根不够,就需要拆开一捆换成10根,再与原来单根的合在一起是12根,再去减5根等于7,所以计算结果的个位写7;整捆的小棒还剩2捆,去掉1捆,还剩1捆,相当于十位上2减1等于1,所以32-15=17。质疑反思:“十位上明明是3减1应该等于2,为什么写1呢?这个过程能在竖式中表示出来吗?在十位3的上面点一个小圆点,就像一顶小帽子,告诉我们十位已经退1,1个十换成10个一了。是啊,这个小圆点有人把它叫退位点,它的作用可不小!代表“退一当十”呢!(出示标准竖式)回顾一下刚才我们用学具操作,哪个过程体现的就是这个小圆点的作用呢?单个的小正方体不够减拆开一列,零散的小棒不够减拆开一捆,个位上的珠子不够减从十位退一个,这些和竖式中的个位不够减要从十位“退一当十”,道理都是一样的。2.明确算法前面画和摆的方法我们都可以先减整十的,竖式计算时如果也先从十位减,好不好呢?如果先从十位算起,个位不够减需要从十位退1,十位上已经计算完了还要修改,太不方便了!所以用竖式计算时从个位减起更方便,从个位减起,个位不够减时,从十位退1,把1个十换成10个一再减。(三)巩固应用,加深对算理、算法的理解1.用竖式计算63-38,一边写一边说说计算的过程2.解决绘本故事中的问题(1)苹果店里有40个苹果,小田鼠要买13个,还剩多少个苹果?用你喜欢的方式摆一摆、画一画、算一算,然后说说你的想法。摆小棒画图竖式计算,找出错误原因并改正(2)昨天苹果一共有27个,被老鼠吃掉18个,还剩多少个苹果?粑粑和小男孩的计算结果怎么不一样呢?请你判断哪个是正确的?粑粑小男孩(四)总结回顾这节课我们利用摆一摆、画一画或者算一算的方法,学会了两位数减两位数退
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论