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文档简介

随班就读工作职责一、随班就读工作概述随班就读是指特殊教育需求的学生在普通教育环境中接受教育的一种方式。此模式旨在促进学生的社会融合，提升其学习能力和社交技能。为了确保随班就读的有效实施，相关岗位的职责需要明确，以便为学生提供适宜的支持和服务。二、随班就读教师岗位职责1.教学计划制定：根据随班就读学生的个体差异，制定个性化的教学计划，确保每位学生都能在其能力范围内获得适当的学习支持。2.课堂管理：在课堂上创造包容的学习环境，鼓励所有学生参与，关注随班就读学生的学习状态，及时调整教学策略。3.个别辅导：为随班就读学生提供必要的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难，提升其学习信心和能力。4.沟通协调：与家长、特教教师及其他相关人员保持密切沟通，及时反馈学生的学习进展和情绪变化，共同制定支持措施。5.评估与反馈：定期对随班就读学生的学习效果进行评估，提供具体的反馈，帮助学生设定新的学习目标。三、特教教师岗位职责1.专业支持：为随班就读学生提供专业的教育支持，帮助普通教师理解和应对特殊教育需求。2.培训与指导：定期为普通教师提供培训，分享特殊教育的相关知识和技巧，提升其教学能力。3.个案分析：对随班就读学生进行个案分析，制定相应的教育干预措施，确保学生在普通班级中获得适当的支持。4.资源整合：整合学校内外的资源，为随班就读学生提供多样化的支持服务，包括心理辅导、社交技能训练等。5.家校合作：积极与家长沟通，了解学生在家庭环境中的表现，促进家校之间的合作，共同支持学生的发展。四、班主任岗位职责1.班级管理：负责班级的日常管理，营造积极向上的班级氛围，促进学生之间的相互理解与支持。2.学生关怀：关注随班就读学生的情感需求，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题。3.活动组织：组织班级活动，促进所有学生的参与，增强班级凝聚力，提升随班就读学生的社交能力。4.信息传递：及时向学校管理层反馈随班就读学生的情况，确保相关信息的畅通，便于制定相应的支持措施。5.家长沟通：定期与家长沟通，了解学生在校和在家的表现，建立良好的家校关系，共同促进学生的成长。五、心理辅导教师岗位职责1.心理评估：对随班就读学生进行心理评估，了解其心理状态和情感需求，制定相应的辅导计划。2.情感支持：为随班就读学生提供情感支持，帮助他们应对学习和生活中的压力，提升心理韧性。3.社交技能训练：开展社交技能训练活动，帮助随班就读学生提升与同龄人交往的能力，增强自信心。4.危机干预：在学生出现心理危机时，及时提供干预和支持，确保学生的心理健康和安全。5.家长指导：为家长提供心理辅导建议，帮助他们理解和支持随班就读学生的心理需求。六、学校管理层岗位职责1.政策制定：制定和完善随班就读的相关政策，确保学校在实施过程中遵循法律法规和教育方针。2.资源配置：合理配置学校资源，确保随班就读学生获得必要的支持和服务，包括人力、物力和财力资源。3.培训与发展：组织教师培训，提升全体教师对随班就读的认识和应对能力，促进教师专业发展。4.监督评估

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