四年级科学下册二各种各样的声音3声音的传播教案新人教版

Page-5-《声音的传播》教学设计二、教材分析声音的传播是本章教材的另一个重点。教材支配了一个探究活动。这也是学生接触到的第一次探究。就这个探究活动须要说明二点：⑴应当向学生先介绍一下解决物理问题所常常采纳的方法，即提出问题——猜想和假说——试验检验——得出结论，然后让学生沿着这个思路开展活动；⑵由于是第一次进行探究活动，应当在老师的启发和引导下，由师生共同完成活动，应突出老师的引导作用。而后，通过科学家们曾经做过的真空铃试验证明真空不能传声。三、学情分析声现象是最普遍最常见的物理现象，声音是我们重要沟通的方式之一。但是学生对于“声音是如何传播的”是很迷茫的，在教学中可以让同学对声音的传播进行探究试验和动手操作试验并设计传声试验，让学生深刻感受到声音的传播是须要介质的。四、教学设计思路《声音的传播》是《奇异的声音王国》这一单元的第2课。本课先从日常生活中的声音要通过空气来传播起先，让学生经验一个完整的探究过程，然后对声音在液体、固体中能传播进行探究，引导学生运用探究学习方式，在揣测声音能否在固体和液体中传播的基础上，设计试验来证明，从中知道声音要通过气体、液体和固体进行传播。五、教学目标 学问与技能1．能够对声音在物体中的传播方向作出假设，并设计相应的试验，找到问题的答案。2．会按步骤实施试验支配，细致视察，细致比较。过程与方法。通过试验知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。情感看法与价值观。1．理解视察、试验、假设、资料在科学探讨中具有重要的意义。2．理解科学与生活有着紧密的联系。3．学习宁静地做声学试验。六、教学重点：让学生通过试验和视察，了解声音传播的途径有哪些。七、教学难点：声音在不同的物质中的传播效果不同八、教学方法：操作演示、课件展示、分组探究、讲解并描述解惑。 九、课时支配 ：1课时十、教具、试验状况 1．分组材料：若干分份3只封好口的塑料袋，袋中分别装有一样多的沙子、水和空气，带橡皮头的铅笔。2．演示材料：教学课件、水、沙子、塑料袋、水槽、石块等。十一、教学过程（一）、激情置境，导学体验请文艺委员唱一支歌。听到歌声XXX的歌声，同学们想过没有，声音会是通过什么物质传到我们耳朵里的？出示课题（板书课题）设计理念【让学生首先在歌声中进入探讨课题，既增加学生学习爱好，同时给学生的猜想增加一点悬念。】（二）、探究问题1.活动一：发觉沙子、水和空气能传播声音（1）老师提前为学生打算好试验材料，将沙子、水和空气装入袋子里，保证3只袋中分别只有一种物质。（2）进行试验。（3）试验过程中，老师提示学生留意以下几点：△橡皮头铅笔敲击桌面时要尽量限制好用力大小，轻轻敲击。敲击的距离也要一样。（先用粉笔做一个敲击的记号）△教室肯定要非常宁静，师生不能发出声音，并登记自己的感受，记录员要细致填写活动记录。△留意平安，肯定要小组合作，不能一个人动手。①老师引导各小组学生分组试验：隔着沙子、水和空气，倾听铅笔轻轻敲击桌面的声音。②学生分工合作，进行试验，老师指导、帮助。设计理念【除了提高学生的动手实力，感受胜利的乐趣，提高学习爱好，更重要的是在制作过程中的相互合作，让学生知道合作要相互协作，听从团队的任务安排才能更快更好地完成团队的共同任务，培育学生良好的试验习惯】(4)探讨沟通塑料袋里装什么时听声音效果最好？哪个最不简单听到声音？师：这是因为声音在固体和液体中传播时不简单损失，而在空气中比较简单损失，尤其是在开放的空气中更简单损失的原因。(5)小结：声音除了能通过空气传播，还能通过沙子和水传播。其中，沙子我们称之为固体，水是液体。所以，我们又可以说，声音能通过固体、液体、气体传播。（板书）设计理念【探讨的目的是一样的，但老师应激励学生从不同的途径去探讨，这样得出一样的结论才具有劝服力和权威性。】2.活动二：自主探讨声音的传播方向(1)讲解并描述：设计一个探讨声音传播方向的试验。（演示试验：在墙面上敲击；水槽里击打石块；老师在学生中间说话）(2)试验的途径提示(3)归纳总结声音的传播方向。△探讨固体物质中声音的传播方向。△探讨液体物质中声音的传播方向。△探讨气体物质中声音的传播方向。分组探讨、探讨，把探讨报告写在活动记录上。汇报试验结果：声音是向四面八方传播的。设计理念【调动学生与别人合作欲望，并能在合作过程中做好相互的协作，共同完成一个活动任务，从中懂得：与人交往时，要相互信任，相互敬重。】3.活动三：声音传播须要介质通过以上探讨，我们知道声音能在固体、液体、气体中传播。这些物体是架在发声体与我们耳朵之间的桥梁，声音正是通过这些物体传到我们耳朵里的。假如在发声体四周没有任何物体声音会怎样？（学生揣测结果）科学家们曾经做过这样的试验：在一个密封的玻璃罩中放进一个闹钟，人们在罩外可以听到声音，当用抽气机把罩内的空气抽去时，人们听到声音越来越小，最终消逝。试验证明，假如在发声体四周没有任何物体，那么声音就不能向外传播。（课件演示）（板书：声音不能在真空中传播）总结试验结论：☆声音可以通过固体传播，传播效果最好。☆声音可以通过液体传播，传播效果中等。☆声音可以通过气体传播，传播效果最差。☆声音是向四面八方传播的。☆声音不能在真空中传播。十二、拓展练习课件出示图片，分析声音传播的现象。十三、学生写收获卡十四、课堂小结同学们，这节课我们一起学习了《声音的传播》这一课。知道了声音传播的途径和方向。有关声音的奇异正等着你们