第3课时 谁打的电话时间长（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

第3课时谁打的电话时间长（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第3课时谁打的电话时间长

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册，数学班

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以五年级上册北师大版数学教材中的“谁打的电话时间长”为主题，通过情景引入，让学生了解和掌握如何计算电话通话时间，培养学生运用时间单位换算解决实际问题的能力。教学内容与生活紧密联系，旨在提高学生的数学应用意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学学科核心素养，具体目标包括：

1.数感与运算能力：通过电话通话时间的计算，增强学生对时间单位（分钟、小时）的感知，提高学生准确进行时间换算和运算的能力。

2.逻辑思维与问题解决：培养学生面对实际问题时，能够运用数学知识和逻辑思维，分析问题、设计解决方案，并有效解决问题。

3.数据分析与实际应用：培养学生收集、整理、分析数据的能力，将数学知识应用于实际生活，提升解决生活中实际问题的意识。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的教学重点是时间单位的换算和应用。具体包括：

-掌握分钟和小时之间的换算关系（1小时=60分钟）。

-能够运用时间单位换算解决实际生活中的问题，例如计算电话通话时间。

举例：在讲解电话通话时间计算时，强调如何将小时和分钟进行换算。如，通话时间为2小时45分钟，需要将2小时转换为分钟（2小时×60分钟/小时=120分钟），然后加上剩余的45分钟，得到总共的通话时间为165分钟。

2.教学难点：

本节课的教学难点在于学生对时间单位换算的理解和应用，以及解决实际问题时的时间计算。具体包括：

-理解小时和分钟之间的换算关系，并能够熟练进行换算。

-在具体情境中，如何将通话时间从小时和分钟转换为纯分钟进行计算。

举例：

-难点1：学生可能会混淆小时和分钟之间的换算，例如，在计算3小时30分钟的通话时间时，学生可能错误地计算为3×30=90分钟，而不是将3小时转换为180分钟（3小时×60分钟/小时=180分钟）再加30分钟，得到总共210分钟。

-难点2：在实际应用中，如计算两部电话的通话时间总和，学生可能无法正确处理不同时间单位的通话记录，例如一部电话通话时间为1小时20分钟，另一部为40分钟，学生可能无法准确计算出总通话时间为2小时（1小时20分钟转换为80分钟，加上40分钟，共120分钟，即2小时）。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源四、教学资源

-教科书：北师大版五年级上册数学教材

-教学PPT：包含本节课重点内容的PPT演示文稿

-实物教具：计时器、钟表模型

-信息化资源：在线数学学习平台（如学校配备的数学练习系统）

-教学手段：小组讨论、课堂提问、互动游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电话时间计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们平时有使用电话的习惯吗？你们知道如何计算电话通话时间吗？”

-展示一些电话通话的场景图片，让学生初步感受电话通话时间的计算在生活中的应用。

-简短介绍本节课的主题“谁打的电话时间长”，并说明计算电话通话时间的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间单位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间单位的基本概念，掌握分钟和小时之间的换算关系。

过程：

-讲解时间的定义，包括时间单位（分钟、小时）的概念。

-详细介绍分钟和小时之间的换算关系（1小时=60分钟），使用PPT展示换算示例。

-通过日常生活中的实例，如计算上课时间和休息时间，让学生更好地理解时间单位的实际应用。

3.电话通话时间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何计算电话通话时间。

过程：

-选择几个典型的电话通话时间计算的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景，如两部电话的通话记录，让学生计算各自的通话时间。

-引导学生思考这些案例中的计算方法和步骤，以及如何应用时间单位换算解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论如何优化通话时间记录的方式，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组根据案例中的通话记录，计算并比较两部电话的通话时间。

-小组内讨论计算过程中可能遇到的问题和解决方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电话通话时间计算的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括通话时间的计算方法和结果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间单位换算的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括时间单位的概念、分钟和小时之间的换算关系、通话时间的计算方法等。

-强调时间单位换算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“如何优化通话时间记录方式”的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一些关于时间单位换算的拓展阅读材料，如《时间的秘密》、《生活中的数学：时间与测量》等书籍，以及相关的数学杂志和报纸文章。

-推荐学生阅读有关时间历史的书籍，如《时间简史》，以增加学生对时间概念的理解。

-提供一些在线资源，如国家时间博物馆的官方网站，让学生了解时间的科学和文化背景。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中尝试记录一日的活动时间，如起床、上学、用餐、玩耍、学习等，并计算出各项活动所占用的时间，分析时间分配是否合理。

-让学生调查家庭成员或朋友的电话通话记录，尝试计算并比较各自的通话时间，思考如何更有效地利用电话沟通时间。

-提出探究性问题，如“如何在忙碌的生活中合理安排时间？”或“如何通过时间管理提高学习效率？”让学生结合自己的生活实际进行思考和探究。

-鼓励学生阅读与时间管理相关的书籍，如《高效能人士的七个习惯》，学习时间管理的方法和技巧。

-让学生尝试设计一个时间管理计划，包括每日、每周的学习和生活安排，并评估计划的可行性和效果。

-建议学生进行一些与时间相关的科学实验，如制作简易的计时器，了解计时器的工作原理，并尝试改进计时器的精确度。

-鼓励学生参加学校或社区的时间管理讲座和活动，与其他同学交流时间管理的心得体会。

-提供一些数学竞赛题目，如涉及时间单位换算的数学谜题或逻辑题，让学生在解决问题的过程中巩固和深化对时间单位换算的理解。

-最后，鼓励学生将所学的时间管理知识和技巧应用到日常生活中，形成良好的时间管理习惯，提高