第16课 大家排好队（第1课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

第16课大家排好队（第1课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“第16课大家排好队（第1课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版”本节课选自道德与法治一年级上册，旨在让学生认识遵守公共秩序的重要性，学会在日常生活中排队等候，养成良好的行为习惯。教材通过生动的插图和案例，引导学生理解排队等候的规则，培养合作意识，提高遵守社会规范的自觉性。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的社会公德意识和规则意识。通过学习“大家排好队”，学生将能够理解并实践在公共场所遵守秩序、自觉排队的行为，从而提升法治素养和社会实践能力。同时，通过参与排队活动的讨论和模拟，学生将发展合作与沟通能力，增强集体荣誉感，为未来融入社会生活打下良好基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经接触过基本的道德与法治概念，如遵守规则、分享合作等，并在日常生活中有过排队等候的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和活动学习。他们的认知能力正在发展，善于模仿和参与互动，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能在理解排队的重要性和遵守公共规则的意义上存在困难，同时也可能因为年龄小，自控能力较弱，在排队等候时难以保持耐心和秩序。此外，对于如何在不同情境下正确排队，学生可能需要具体的指导和实践。教学资源-统编版道德与法治一年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-教学PPT

-队列排队模拟道具

-视频素材（排队等候的实例）

-学生操作手册

-小组讨论引导卡教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个关于孩子们在公园玩耍时如何排队等候的情境视频，引导学生关注排队的场景，并提出问题：“你们在哪里见过排队？排队有什么好处？”

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的关于遵守规则和合作的内容，如“我们为什么要遵守规则？”“合作时应该怎么做？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍排队等候的重要性，包括公平、效率、安全等方面。强调排队是公共秩序的一部分，每个人都需要遵守。

-举例说明：通过展示教材中的插图和实际生活中的排队例子，帮助学生理解排队等候的具体情境和规则。

-互动探究：将学生分成小组，进行排队模拟活动，让学生在实践中体验排队的规则和意义，讨论在排队中遇到的问题和解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在教师的引导下，进行排队游戏，如“接力排队”“猜猜我是谁”等，通过游戏加深对排队规则的理解。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，解答学生的疑问，鼓励学生相互帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调排队等候的重要性和具体做法。

-让学生分享在课堂活动中排队等候的感受，以及如何在生活中应用排队规则。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生在课后观察身边的排队等候现象，记录下排队中做得好的地方和需要改进的地方，下节课分享观察结果。

-鼓励学生在家庭和社区中践行排队等候的规则，培养良好的行为习惯。

6.拓展活动（约5分钟，可选）

-邀请家长或社区志愿者参与课堂，分享他们在生活中遇到的排队等候的经验，以及如何引导孩子遵守公共秩序。

7.课后反思（约10分钟，教师活动）

-教师根据课堂表现和学生的反馈，反思教学效果，调整教学策略，为下一节课做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《公共秩序我知道》：介绍公共秩序的基本概念和重要性，包括排队等候在内的各种公共行为规范。

-《排队等候的故事》：收录一系列关于排队等候的有趣故事，让学生在阅读中体会排队等候的文明意义。

-《生活中的规则》：通过案例分析，展示在不同生活场景中如何遵守规则，包括交通秩序、购物排队等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：学生记录一周内自己在公共场所排队等候的情况，包括排队时的行为、遇到的问题和解决方法。

-小组研究：学生分组研究不同的公共场所排队等候的规则，如电影院、图书馆、超市等，比较它们的异同，并撰写研究报告。

-角色扮演：学生在家与家人一起进行角色扮演游戏，模拟不同的排队场景，练习如何礼貌地排队等候。

-社会实践：学生参与社区志愿服务活动，如帮助维持公园、车站等公共场所的排队秩序，亲身体验排队等候的社会意义。

-家长参与：学生邀请家长共同参与排队等候的实践活动，家长可以分享自己在工作和生活中的排队经验，帮助学生更好地理解排队等候的重要性。

-主题讨论：学生在班级内开展主题讨论，分享自己对社会公德、公共秩序的理解，以及如何在生活中践行排队等候的规则。

-创意展示：学生设计并展示关于排队等候的创意作品，如海报、漫画、小故事等，通过艺术形式传达排队等候的文明理念。

-互动交流：学生通过班级群或社交媒体平台，与其他班级或学校的学生交流排队等候的经验和心得，互相学习，共同进步。教学反思与改进今天的课堂教学中，我引导学生学习了“大家排好队”这一课，整体来看，学生们对排队等候的基本规则有了初步的认识，但我也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先让学生们在课后填写了一份反馈问卷，了解他们对课堂内容的掌握程度，以及他们在课堂中的参与感受。通过问卷，我发现大多数学生对排队等候的基本概念有了较好的理解，但部分学生在实际操作中还是有些迷茫，比如在模拟排队时，如何处理插队和争抢位置的情况。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.强化实例教学：在未来的教学中，我将增加更多真实的排队等候案例，让学生通过案例分析，讨论在不同情境下如何正确排队，如何礼貌地解决排队中的冲突。

2.增加互动环节：我会设计更多的互动游戏和角色扮演活动，让学生在模拟的社交环境中练习排队等候的技能，提高他们的实际操作能力。

3.家长参与：我计划与家长沟通，鼓励家长在家中与孩子一起练习排队等候，通过家庭教育的力量，加强孩子对社会规则的认识。

4.定期复习：为了巩固学习成果，我会在每节课的开始安排5-10分钟的时间，让学生回顾上节课的内容，通过问答或小测验的形式检验他们的记忆。

5.强化情感教育：在教学中，我会更加注重情感教育，引导学生体会遵守公共秩序带来的正面情感，如满足感、安全感，以及违反规则带来的负面情感，如愧疚感、焦虑感。

6.反馈与调整：我会定期收集学生的反馈，根据他们的学习情况和需求，及时调整教学方法和内容，确保教学效果最大化。内容逻辑关系①排队等候的重要性

-重点知识点：公共秩序的概念、排队等候的必要性

-重点词：公平、效率、安全

-重点句：遵守公共秩序，大家生活更美好。

②排队等候的规则

-重点