7《呼风唤雨的世纪》（第一课时）说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

7《呼风唤雨的世纪》（第一课时）说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《呼风唤雨的世纪》（第一课时）说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版课程基本信息1.课程名称：《呼风唤雨的世纪》（第一课时）

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以统编版四年级上册语文教材中的《呼风唤雨的世纪》为教学内容，通过引导学生了解文章的背景、作者及主要内容，培养学生对科学发展的认识和对未来世界的想象力。本节课将注重学生的阅读理解、表达能力和思维拓展，力求让学生在愉悦的氛围中感受科技的魅力。核心素养目标1.语言运用：通过阅读《呼风唤雨的世纪》，提高学生的信息提取和整合能力，培养准确、流畅的表达习惯。

2.思维发展：激发学生对科技发展的好奇心，培养创新意识和批判性思维，能够对文本中的科技信息进行合理推测和分析。

3.文化理解：理解文章所传达的科学精神，增强对科技进步带来的社会变化的认知，提升文化素养和科技敏感性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的大意和基本结构。

-学生对科学知识有一定的了解，如简单的自然科学概念和科学探究方法。

-学生在之前的学习中接触过一些科技发展相关的内容，对科技进步有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新颖的科技事物充满好奇心，对探索未知领域表现出浓厚的兴趣。

-学生具备基本的听说读写能力，能够通过阅读获取信息，并通过讨论表达自己的观点。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过实践操作学习，有的则偏好通过阅读和思考来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对文章中的一些专业科学术语感到陌生，理解上存在难度。

-学生可能难以将文章中的科技发展与现实生活联系起来，需要引导进行深入思考。

-在进行科技推测和分析时，学生可能会缺乏逻辑推理和批判性思维能力，需要通过课堂活动来逐步培养。教学方法与手段1.教学方法：

-采用启发式教学法，通过提问引导学生主动思考和探索科技发展的历程。

-实施小组合作学习，让学生在讨论中交流对文章内容的理解和个人见解，提升合作能力。

-运用案例分析法，结合生活中的科技实例，帮助学生理解课文内容，并激发学生的创新思维。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示科技发展的历史图片和视频，增强学生对课文内容的直观感受。

-使用互动式白板软件，让学生参与课堂互动，如填写科技发展时间线等。

-通过校园网络资源，提供相关科技文章和网站链接，扩宽学生的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《呼风唤雨的世纪》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道20世纪被称为‘呼风唤雨的世纪’吗？它为什么会有这样一个名字呢？”

-展示一些关于20世纪重大科技发明的图片或视频片段，如飞机、电视、电脑等，让学生初步感受科技进步给生活带来的变化。

-简短介绍20世纪的科技发展概况，为接下来的学习打下基础。

2.文章背景与内容概述（10分钟）

目标：让学生了解《呼风唤雨的世纪》的基本内容，理解其背景。

过程：

-讲解文章的背景，包括作者及创作背景。

-介绍文章的主要内容，包括科技发展的里程碑事件及其对社会的影响。

-使用时间线或思维导图，帮助学生理解文章的结构和逻辑。

3.案例分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解20世纪科技发展的特性和重要性。

过程：

-选择文章中的几个重要科技发展案例，如电话、电视、互联网等。

-详细介绍每个案例的发展过程、社会影响及其在生活中的应用。

-引导学生思考这些科技发展对个人生活、社会进步和国家发展的意义。

-小组讨论：让学生分组讨论科技发展的未来趋势，预测未来的科技突破可能对生活产生的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个科技发展主题进行讨论。

-小组内讨论该科技的发展趋势、可能面临的挑战以及未来的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科技发展的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和思考方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科技发展的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括科技发展的历程、重要事件及其影响。

-强调科技发展在现实生活和国家发展中的重要作用，鼓励学生关注科技动态，思考科技对社会的影响。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于20世纪科技发展对现代生活影响的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够理解《呼风唤雨的世纪》这篇文章的主题思想，认识到20世纪科技发展的迅猛和其对人类社会的深远影响。

2.学生掌握了文章中的关键科技发展事件，如电话、电视、电脑和互联网的发明，并能够描述这些发明的基本原理和它们对社会生活的改变。

3.通过案例分析，学生能够深入理解科技发展是如何一步步推动社会进步的，以及科技进步背后的科学原理和创新思维。

4.学生在小组讨论中表现出良好的合作精神和批判性思维能力，能够就科技发展的某一主题进行深入的探讨，并提出自己的见解和预测。

5.在课堂展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，有效地运用科技知识解释现象，展示出较高的语言表达能力和逻辑思维能力。

6.学生能够认识到科技发展不仅带来便利，也伴随着一定的挑战和问题，如环境污染、隐私保护等，表现出对社会责任的初步认识。

7.学生通过撰写课后作业，能够将课堂上学到的知识内化为自己的思考，通过文字表达对科技发展的理解和展望，提高了写作能力和信息整合能力。

8.学生在学习过程中展现出对科技浓厚的兴趣，增强了探索未知世界的动力，为未来的学习和生活打下了积极的基础。

9.学生通过本节课的学习，不仅提高了对科技知识的理解和应用能力，还培养了科学素养和创新能力，为终身学习和适应未来社会打下了坚实的基础。

10.学生在课程结束时能够自觉地意识到科技对个人生活和国家发展的重要性，激发了他们积极参与科技创新和社会发展的热情。内容逻辑关系①文章结构与主题：

-重点知识点：文章的主题思想，即20世纪科技发展的快速及其对社会的影响。

-重点词句：文章标题《呼风唤雨的世纪》寓意着科技力量强大到可以改变自然规律，体现了科技发展的巨大影响力。

-逻辑关系：文章通过描述科技发展的具体事件，支撑主题思想，展现科技进步对社会生活的深刻改变。

②科技发展事件：

-重点知识点：文章中提到的关键科技发明，如电话、电视、电脑和互联网。

-重点词句：文中对于每个科技发明的描述，如“电话的发明让远距离通讯成为可能”。

-逻辑关系：这些科技发明按照时间顺序呈现，展示了科技进步的历程，并突出了每个发明对社会的具体贡献。

③科技进步的影响：

-重点知识点：科技进步对个人生活、社会发展和国家竞争力的提升。

-重点词句：文中关于科技进步带来生活便利、信息传播加速和国家实力增强的表述。

-逻辑关系：通过对科技进步影响的描述，文章将科技发展与社会变迁紧密联系起来，使学生对科技进步的重要性有更深刻的认识。教学反思与总结在教学《呼风唤雨的世纪》这一课时，我深刻地体会到了教学过程中的各个环节对于学生学习效果的重要性。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我尽量从学生的兴趣出发，选择了贴近学生生活的科技案例，以期激发他们的学习热情。通过课堂实践，我发现学生们对这些案例确实表现出浓厚的兴趣，但在讨论环节，部分学生仍然显得较为被动，没有积极参与到讨论中来。这让我意识到，我需要更多地关注学生的个体差异，采取更加个性化的教学方法，比如小组合作时，我可以根据学生的特点分配不同的角色，让每个学生都能参与到讨论中。

在教学策略上，我尝试了启发式教学和案例教学法，这些方法有助于学生理解和吸收知识。然而，我也发现，在引导学生深入思考时，我的提问技巧还有待提升。有时候，我的问题过于直接，没有留给学生足够的思考空间。未来，我会尝试提出更多开放式问题，鼓励学生进行发散性思维。

在课堂管理方面，我注意到在小组讨论时，有些学生可能会偏离主题，或者讨论过于热烈而忽略了课堂纪律。我需要更加细致地制定课堂规则，并在讨论过程中加强监控，确保讨论能够有序进行。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对20世纪的科技发展有了更深入的了解，对科技对社会生活的影响有了更直观的感受。在知识层面，学生们能够复述文章中的关键科技发明，并描述它们的基本原理。在技能层面，学生们的阅读理解能力和表达能力得到了锻炼。在情感态度层面，学生们对科技的好奇心和探索欲得到了激发。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论中，部分学生的参与度不高，这