2023三年级数学上册 三 加与减第2课时 运白菜说课稿 北师大版

2023三年级数学上册三加与减第2课时运白菜说课稿北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“2023三年级数学上册三加与减第2课时运白菜说课稿北师大版”本节课选自北师大版三年级上册第二单元“加与减”的第2课时。教材通过“运白菜”这一情境，引导学生学习两位数加两位数的进位加法。通过具体的生活情境，让学生理解加法运算的规律，掌握正确的计算方法，培养学生的计算能力和解决问题的能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标1.数感：通过运白菜的情境，学生将增强对数字的直观感知，能够在实际情境中理解两位数加两位数的进位加法。

2.逻辑思维：学生将学会分析问题、提出假设，并通过计算验证，培养推理和解决问题的能力。

3.应用意识：学生将学会将数学知识应用于实际生活，理解数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力。

4.创新实践：在解决运白菜问题的过程中，学生将探索不同的计算策略，培养创新思维和解决问题的实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了两位数的加法和减法，能够熟练地进行基本的数学计算。

-学生对进位加法有初步的认识，但可能对两位数相加时的进位规则不够熟练。

-学生在日常生活中已有一些简单的数学应用经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活中的数学问题充满好奇心，对解决实际问题有较高的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和数学计算能力，能够通过实际操作学习数学概念。

-学生学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好动手操作，有的善于抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解两位数相加时的进位规则上遇到困难，特别是在不同位数的进位处理上。

-在解决实际问题时，学生可能难以将抽象的数学概念与具体情境相结合。

-学生在计算过程中可能会出现粗心大意，导致计算错误。教学资源-硬件资源：多媒体教室、电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物模型、计数器、练习册、小黑板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅运白菜的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？他们在做什么？”

-学生回答后，教师进一步提问：“如果我们知道小明和小华一共运了多少棵白菜，我们应该怎样计算呢？”

-学生思考并回答后，教师总结：“今天我们就来学习两位数加两位数的进位加法。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过电子白板展示运白菜的情境图，引导学生找出图中的数学信息，如“小明运了34棵白菜，小华运了27棵白菜。”

-提问：“同学们，我们怎样计算他们一共运了多少棵白菜？”

-学生尝试解答，教师引导他们用竖式计算，并解释进位加法的规则。

-教师通过PPT展示例题，边讲解边演示两位数加两位数的进位加法过程。

-学生跟随教师一起完成例题，并尝试解释每一步的计算过程。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几道类似的练习题，让学生独立完成。

-学生完成后，教师选取几名学生上台展示自己的计算过程，并让其他学生评价。

-教师针对学生的表现给予反馈，纠正错误并强调正确的计算方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调两位数加两位数进位加法的计算方法。

-学生分享自己在学习过程中的收获和疑问。

-教师总结并鼓励学生在日常生活中应用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置相关的家庭作业，包括练习册上的进位加法题目和一道生活中的数学问题。

-提醒学生完成作业时注意审题，细心计算，并鼓励家长参与监督。

-最后提醒学生下节课要检查作业，并对本节课的学习内容进行复习。教学资源拓展1.拓展资源：

-《生活中的数学》：收录了与日常生活紧密相关的数学问题，帮助学生理解数学在实际生活中的应用。

-《数学思维训练》：提供了一系列的数学思维训练题目，旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

-《数学游戏》：包含了多种数学游戏，通过游戏的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-《数学故事》：通过有趣的故事情节，引导学生学习数学知识和数学家的故事，激发学生的学习兴趣。

-《数学练习册》：提供了大量的练习题，帮助学生巩固课堂所学知识，提高计算能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《生活中的数学》和《数学故事》，通过故事和实例了解数学知识的应用，增强数学学习的趣味性。

-安排学生在家里完成《数学练习册》上的相关练习题，巩固课堂所学，特别是进位加法的计算方法。

-组织学生在课外时间进行《数学思维训练》中的题目练习，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

-引导学生参与《数学游戏》，通过游戏的形式让学生在玩耍中学习数学，培养学生的数学兴趣和团队协作能力。

-鼓励学生在家中与家长一起讨论数学问题，将课堂所学知识与家庭生活实际相结合，提高学生的数学应用意识。

-定期组织数学竞赛或数学活动，让学生在竞赛中运用所学知识，提高学生的计算速度和准确性。

-教师可以根据学生的实际情况，推荐适合的数学学习资源，如数学学习网站、数学学习软件等，让学生在课外进行自主学习。

-教师应定期检查学生的拓展学习情况，给予及时的反馈和指导，确保学生能够有效地利用拓展资源。板书设计①重点知识点：

-两位数加两位数的进位加法规则

-进位加法的竖式计算方法

-进位加法在实际生活中的应用

②重点词句：

-“进位”、“和”、“加法”

-“当个位数相加满10时，要向十位进1”

-“两位数加两位数，先加个位，再根据个位是否满10加十位”

③板书布局：

-顶部写上课题：“两位数加两位数的进位加法”

-中间列出例题，如“34+27”，并标注计算步骤

-下方总结进位加法的规则，强调“先加个位，后加十位，个位满10向十位进1”

-侧边可以列出几个关键的计算词汇和句子，方便学生记忆和理解教学反思与总结这节课通过“运白菜”的情境，让学生学习两位数加两位数的进位加法。在回顾整个教学过程时，我发现自己在教学方法和策略上有很多值得反思的地方。

首先，在教学方法上，我尝试使用情境教学，让学生在具体的情境中学习数学知识。通过展示运白菜的图片和情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂中来。但同时，我也发现自己在情境的创设上还有待提高，如何更好地将情境与数学知识相结合，让学生在情境中自然而然地学习数学，是我今后需要努力的方向。

其次，在教学策略上，我注重了学生的参与和互动。在讲解例题时，我引导学生一起思考和解答，让他们在实践中掌握进位加法的计算方法。我也鼓励学生上台展示自己的计算过程，培养他们的表达能力和自信心。然而，我也发现有些学生在互动环节中参与度不高，可能是因为他们对数学学习的兴趣不够浓厚，或者是自信心不足。针对这一问题，我计划在今后的教学中更加关注这些学生，给予他们更多的关心和鼓励。

在课堂管理方面，我发现课堂纪律整体较好，学生们能够认真听讲和完成练习。但也有一些小问题，比如个别学生在课堂上的注意力容易分散，有时候会影响到其他同学。为了改善这个问题，我计划在课堂上设置一些小奖励，激励学生们保持专注和积极参与。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有一定的收获和进步。他们通过情境教学，更好地理解了两位数加两位数的进位加法，掌握了一定的计算方法。在练习环节，大部分学生能够正确地完成进位加法的计算