内科护理学说课讲课

内科护理学说课讲课说课程说内容说课程建设——目录——说教学设计与评价说学情说教材一、说课程专业根底课护理伦理学护理心理学学科根底课人体解剖学生理学专业核心课第四、五学期开课?内科护理学?是临床护理学中一门重要的课程，是关于认识内科疾病及其预防、治疗、护理、促进康复、增进健康的科学。护理学专业学生的专业核心课程一、说课程?内科护理学?是培养高素质应用型护理人才的重要支撑课程一、说课程素质目标

知识目标能力目标培养学生病情观察的能力、配合医生诊疗、用药能力、对内科疾病实施护理、健康教育与保健能力。培养学生高度的同情心、爱心、良好的职业道德以及勇于探索自强不息的精神。让学生掌握常见内科常见病、多发病的临床表现、护理措施，熟悉内科疾病的检查工程及诊疗要点，了解内科疾病发病病因及机制。二、说教材卫生部“十二五〞规划教材出版社：人民卫生出版社主编：尤黎明特点：贯穿“以人为本〞和“整体护理〞的理念无颈椎病者可起到预防作用。如高枕、躺在床上看电视、看书、坐位睡觉等；第四章：消化系统疾病病人的护理——护理学院谭美春——你是否出现过如下病症？一侧或双侧上肢的酸、胀、麻甚至无力，严重者瘫痪卫生部“十二五〞规划教材护理学专业学生的专业核心课程患者可能的医疗诊断是什么？师资的整合：临床医学+护理学〔临床+护理〕教学目标与方案是否一致以小组为单位进行汇报与交流第七章：内分泌代谢性疾病病人的护理询问有无颈、肩、臂痛和手麻等神经根受压以及其他类型病症。受试者站位，双足并拢，双臂垂在体侧，低头看足尖1min。血液内分泌循环消化泌尿呼吸七大系统神经编号学习内容学时《内科护理学1》《内科护理学2》第一章：绪论2第二章：呼吸系统疾病病人的护理18第三章：循环系统疾病病人的护理18第四章：消化系统疾病病人的护理14第五章：泌尿系统疾病病人的护理8第六章：血液系统疾病病人的护理8第七章：内分泌代谢性疾病病人的护理10第八章：风湿性疾病病人的护理10第九章：传染病病人的护理10第十章：神经系统疾病病人的护理8合计1062、缺乏评判性思维的习惯和行为头晕、头痛、甚至耳鸣、耳聋、猝倒。护理学专业学生的专业核心课程手臂酸痛，无力，麻木如蚁走感两脚分开与肩同宽，两臂自然下垂，全身放松,两眼平视，均匀呼吸，站坐均可。对教学重点、难点回忆与强调三、引起颈椎病的常见原因椎间盘从20岁左右开始进行性退变发生钙化，中年后容易出现颈椎骨质增生即出现骨刺。对教学重点、难点回忆与强调小组〔4-5人以内〕内部进行交流改善患者颈部的血液循环，松解粘连和痉挛的软组织。第八章：风湿性疾病病人的护理第三章：循环系统疾病病人的护理以小组为单位进行汇报与交流2、缺乏评判性思维的习惯和行为1、自主学习、自主探索与求知的积极性欠缺2、缺乏评判性思维的习惯和行为

1.学习态度好2.学习方法多样3.接受能力强优点：学生情况四、说学情缺点以小组为单位进行汇报与交流环节三：新知探究与稳固你是否出现过如下病症？第七章：内分泌代谢性疾病病人的护理第八章：风湿性疾病病人的护理师资的整合：临床医学+护理学〔临床+护理〕以小组为单位进行汇报与交流第四章：消化系统疾病病人的护理小组〔4-5人以内〕内部进行交流改善患者颈部的血液循环，松解粘连和痉挛的软组织。第九章：传染病病人的护理提示颈椎小关节有退行性变。出版社：人民卫生出版社——护理学院谭美春——建设精品课程〔校级，省级〕

旧知回忆新知讲解小组讨论汇报发言新知导入引发思考设置任务〔案例〕课堂小结新知学习5min35min35min5min5min5min新知探究与稳固10五、说教学实施与评价环节一：旧知回忆1提问3学生陈述习题训练五、说教学实施与评价2环节二：新知学习1情境创设

案例导入3教师讲解图片、视频播放2设置问题引发思考五、说教学实施与评价病人，男，22岁，淋雨后寒战，高热达40℃，伴咳嗽、胸痛，咳铁锈色痰。检查：神志清楚，呈急性病容，面色潮红，呼吸急促，T39.7℃，P102次/分，R32次/分，BP100/70mmHg，右下肺部闻及管状呼吸音；X线示：右下肺大片状阴影，呈肺段分布；痰涂片可见肺炎球菌。

病例导入提问：1.患者可能的医疗诊断是什么？2.患者存在的护理问题有哪些？3.如何解决存在的护理问题？讲解：1.肺炎的概念2.肺炎的发病原因、临床表现、诊断与治疗3.肺炎患者的护理问题及护理措施环节三：新知探究与稳固1独立探究个体借助教材去寻找问题的答案3展示汇报以小组为单位进行汇报与交流2小组讨论小组〔4-5人以内〕内部进行交流五、说教学实施与评价点击此处添加标题Text1课后作业习题对教学重点、难点回忆与强调结合护考、考研强调一些常见考点考点难点重点环节四：课堂小结五、说教学实施与评价点击此处添加标题1.学生课堂参与率2.学生的学习效果3.教学目标与方案是否一致五、说教学实施与评价考核依据教学大纲六、说课程建设教学改革措施及成效师资的整合：临床医学+护理学〔临床+护理〕加强理论与实践教学的统一强化“以人为本〞和“整体护理〞的护理理念优秀教学成果奖三等奖六、说课程建设3年内的建设目标进一步加强师资的整合：突显“护理〞特色建设精品课程〔校级，省级〕建设内科护理学的慕课平台说课程说内容说课程建设——目录——说教学设计与评价说学情说教材——护理学院谭美春——颈椎病的预防与保健你是否出现过如下病症？颈部有僵直感，且颈部活动受限且活动时伴有疼痛感手臂酸痛，无力，麻木如蚁走感闭眼左右旋转头颈部时会有严重的眩晕感经常出现头晕，头痛、视物不清警惕颈椎病第三章：循环系统疾病病人的护理第六章：血液系统疾病病人的护理你是否出现过如下病症？进一步加强师资的整合：突显“护理〞特色椎间盘从20岁左右开始进行性退变发生钙化，中年后容易出现颈椎骨质增生即出现骨刺。肺炎的发病原因、临床表现、诊断与治疗结合护考、考研强调一些常见考点护理学专业学生的专业核心课程第七章：内分泌代谢性疾病病人的护理1、自主学习、自主探索与求知的积极性欠缺进一步加强师资的整合：突显“护理〞特色第九章：传染病病人的护理第七章：内分泌代谢性疾病病人的护理第七章：内分泌代谢性疾病病人的护理三、引起颈椎病的常见原因一、什么是颈椎病？颈椎病又称颈椎综合症，是由于人体颈椎间盘逐渐地发生退行性变、颈椎骨质增生或颈椎正常生理曲线改变后刺激或压迫颈神经根、颈部脊髓、椎动脉、颈部交感神经而引起的一组综合病症。二、颈椎病的临床表现一侧或双侧上肢的酸、胀、麻甚至无力，严重者瘫痪头晕、头痛、甚至耳鸣、耳聋、猝倒。〔一〕肢体感觉与运动障碍〔二〕动脉供血缺乏年龄因素1劳损2不良姿势3其他如风寒湿因素4三、引起颈椎病的常见原因椎间盘从20岁左右开始进行性退变发生钙化，中年后容易出现颈椎骨质增生即出现骨刺。年龄因素1三、引起颈椎病的常见原因劳损2三、引起颈椎病的常见原因如高枕、躺在床上看电视、看书、坐位睡觉等；卧车上睡觉，睡着时肌肉保护作用差，刹车时易出现颈部颈椎损伤。不良姿势3三、引起颈椎病的常见原因1、压顶试验：受试者坐位，检查者站在患者身后，双手交叉，放在患者头顶，用力向下压，假设患者出现一侧或双侧手臂痛、麻者为阳性。四、检查方法2、臂丛牵拉试验：受试者坐位，检查者站在患者一侧，一手抵于患者颞顶侧，一手握住患者手腕，向相反方向拉，如患者上肢出现痛、麻者为阳性。这两项试验用于检查神经根型颈椎病。四、检查方法3、低头试验:受试者站位，双足并拢，双臂垂在体侧，低头看足尖1min。询问有无颈、肩、臂痛和手麻等神经根受压以及其他类型病症。4、仰头试验：受试者站位，姿势同低头试验，但头后仰，双眼看天花板1min。病症及意义同低头试验。

四、检查方法四、检查方法5、前屈旋颈试验：受试者头颈前屈，嘱患者头部做左右旋转运动，如颈椎出现疼痛为阳性。提示颈椎小关节有退行性变。五、康复治疗针灸牵引推拿六、颈椎病预防保健操

姿势：两脚分开与肩同宽，两臂自然下垂，全身放松,两眼