A Quiet House（说课稿）-2023-2024学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）

AQuietHouse（说课稿）-2023-2024学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）一、设计思路

本节课以《AQuietHouse》为主题，旨在通过丽声北极星分级绘本四年级上册（江苏版）的内容，引导学生深入理解故事情节，培养他们的阅读理解能力和语言表达能力。设计思路如下：

1.通过图片导入，激发学生兴趣，预测故事内容。

2.采用问题驱动法，引导学生自主探究，理解故事主旨。

3.分角色朗读，培养学生的语音语调及团队合作能力。

4.结合生活实际，讨论安静房屋的重要性，拓展学生思维。

5.设计课堂活动，巩固所学知识，提高学生语言运用能力。

6.课后作业与课堂内容紧密结合，巩固所学，提高学生综合素质。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解绘本中的语言信息，能运用所学词汇和句型描述故事情节，提高语言理解和表达能力。

2.思维品质：激发学生思考故事背后的寓意，培养其批判性思维和创新思维，能够从不同角度分析问题。

3.文化意识：通过绘本中的情境，引导学生了解中西方文化差异，增强跨文化交流意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习能力，通过课堂互动和实践活动，提升学生的自主学习动力和效果。三、重点难点及解决办法

重点：

1.故事中的关键句型和词汇的掌握。

2.故事情节的理解和复述。

难点：

1.对绘本中抽象概念的理解，如“安静”的含义及其在不同情境下的表现。

2.故事中隐含的文化背景和深层含义的把握。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生形象地理解词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学语言。

3.对故事进行分层次讲解，先理解表面情节，再逐步深入探讨文化背景和深层含义。

4.引导学生进行小组讨论，共同探讨故事中的抽象概念，通过合作学习促进理解。

5.教师通过提问和反馈，引导学生关注故事细节，帮助他们发现和解决问题。四、教学资源准备

1.教材：提前发放《丽声北极星分级绘本四年级上》教材，确保每位学生准备妥当。

2.辅助材料：搜集与故事主题相关的图片和音频资料，制作PPT用于课堂展示。

3.教学工具：准备投影仪和音响设备，确保多媒体资源的顺利播放。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以促进互动合作。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《AQuietHouse》的电子版绘本及预习思考题，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计如“你认为什么是安静的房屋？”等问题，引导学生思考故事主题。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读电子版绘本，理解故事内容。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示图片或讲述相关故事，引出本节课主题《AQuietHouse》。

讲解知识点：讲解绘本中的关键句型和词汇，如“安静”的不同表达方式。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的情景。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学语言。

提问与讨论：学生就学习中遇到的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解绘本内容。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习语言。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与绘本相关的写作或绘画作业，如创作一个安静的家的故事。

提供拓展资源：提供相关英文绘本和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，提升语言能力。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。六、知识点梳理

1.语言知识

（1）词汇：《AQuietHouse》中出现的生词，如quiet,noisy,whisper,scream等，以及与家居环境相关的词汇，如livingroom,bedroom,kitchen等。

（2）短语：如makeanoise,keepquiet,inthelivingroom等。

（3）句型：如Thereis/are...,Therewas/were...,Whatareyoudoing?等。

2.语法知识

（1）一般现在时：描述客观存在的事实和状态，如Thereisatableinthelivingroom.

（2）一般过去时：描述过去发生的事情，如Therewasaquiethouseyesterday.

（3）现在进行时：描述正在进行的动作，如Whatareyoudoing?

3.语言技能

（1）听力理解：培养学生听懂故事内容，理解故事情节的能力。

（2）口语表达：培养学生用所学词汇和句型描述家居环境、表达情感和观点的能力。

（3）阅读理解：培养学生理解绘本内容，分析故事情节和人物性格的能力。

（4）写作能力：培养学生根据故事情节进行写作，如创作一个安静的家的故事。

4.文化背景

（1）中西方家居环境差异：通过绘本，让学生了解中西方家居环境的异同。

（2）安静的价值：讨论安静对人们生活的影响，培养学生珍惜安静环境的意识。

5.学习策略

（1）预测：培养学生通过观察图片、标题等预测故事内容的能力。

（2）略读：培养学生快速浏览文本，获取关键信息的能力。

（3）精读：培养学生仔细阅读文本，理解故事细节的能力。

（4）总结归纳：培养学生总结故事主旨，归纳故事特点的能力。

6.情感态度

（1）关爱家庭：通过绘本，培养学生关爱家庭、关心家人的情感。

（2）珍惜安静：培养学生珍惜安静环境，尊重他人的情感。

（3）合作意识：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识。

7.跨文化交际

（1）了解不同文化背景下的家居环境：通过绘本，让学生了解不同文化背景下家居环境的异同。

（2）尊重文化差异：培养学生尊重不同文化，包容多元文化的心态。

8.学习评价

（1）自我评价：培养学生对自己的学习过程和成果进行自我评价的能力。

（2）同伴评价：培养学生对同伴的学习过程和成果进行评价的能力。

（3）教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予指导和鼓励。七篇直接输出：

七、内容逻辑关系

1.语言知识

①重点词汇：quiet,noisy,whisper,scream,livingroom,bedroom,kitchen等；

②重点短语：makeanoise,keepquiet,inthelivingroom等；

③重点句型：Thereis/are...,Therewas/were...,Whatareyoudoing?等。

2.语法知识

①一般现在时：描述客观存在的事实和状态；

②一般过去时：描述过去发生的事情；

③现在进行时：描述正在进行的动作。

3.语言技能

①听力理解：培养学生听懂故事内容，理解故事情节的能力；

②口语表达：培养学生用所学词汇和句型描述家居环境、表达情感和观点的能力；

③阅读理解：培养学生理解绘本内容，分析故事情节和人物性格的能力；

④写作能力：培养学生根据故事情节进行写作，如创作一个安静的家的故事。

4.文化背景

①中西方家居环境差异：了解中西方家居环境的异同；

②安静的价值：讨论安静对人们生活的影响，培养学生珍惜安静环境的意识。

5.学习策略

①预测：通过观察图片、标题等预测故事内容；

②略读：快速浏览文本，获取关键信息；

③精读：仔细阅读文本，理解故事细节；

④总结归纳：总结故事主旨，归纳故事特点。

6.情感态度

①关爱家庭：关爱家庭、关心家人；

②珍惜安