2023二年级数学下册 三 三位数的加减法（三位数的加减法（探索规律））说课稿 西师大版

2023二年级数学下册三三位数的加减法（三位数的加减法（探索规律））说课稿西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：二年级数学下册三位数的加减法（探索规律）

2.教学年级和班级：2023年二年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习三位数的加减法，通过探索规律，帮助学生掌握三位数加减法的运算方法和技巧，提高计算速度和准确性。本节课内容紧密联系教材，旨在巩固学生的基础知识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维、数学抽象和数据分析能力。通过三位数加减法的探索规律，学生将提高数学运算能力，培养数感和符号意识。同时，通过解决实际问题，学生将学会运用数学知识解决生活中的问题，发展应用意识和创新意识。在小组合作交流中，学生将提升沟通协作能力，培养团队精神和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握三位数加减法的运算规律和方法，能够熟练进行计算。

②能够理解并运用加减法中的进位和退位原则，正确解决相关问题。

2.教学难点：

①理解和运用三位数加减法中的进位和退位规则，特别是在连续进位或退位的情况下。

②在解决实际问题时，能够灵活运用三位数加减法，将抽象的数学问题具体化，提高解题效率。

具体来说，教学重点在于让学生通过练习，掌握三位数加减法的基本步骤和注意事项，如对齐数位、逐位相加减以及正确处理进位和退位。而教学难点则在于，如何在复杂情况下正确应用这些规则，以及在解决实际问题时，如何将问题转化为三位数加减法的形式，从而解决问题。通过对这些难点的突破，学生将更加牢固地掌握三位数加减法的知识。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：数学教学软件、教学PPT

4.教学手段：小组讨论、练习题、互动游戏教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过提出问题，如“同学们，你们在生活中有没有遇到需要计算三位数加减法的情况？”来引发学生对三位数加减法的兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学习的两位数加减法，让学生尝试将两位数的加减法规则应用到三位数上，为学习新课做准备。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解三位数加减法的运算规则，包括数位对齐、逐位相加减以及进位和退位的处理方法。

-举例说明：通过具体的三位数加减法例子，演示如何进行计算，如123+456，让学生观察并理解进位的过程。

-互动探究：将学生分成小组，每组分配一些三位数加减法的练习题，让学生讨论并尝试解决，同时教师在旁边观察和指导。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生独立完成一些三位数加减法的练习题，以加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，对学生的疑问进行解答，对错误进行纠正。

4.课堂总结（约10分钟）：

-对本节课的主要内容进行总结，强调三位数加减法的运算规则和注意事项。

-回答学生在练习过程中提出的问题，确保学生对新知识的掌握。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置一些三位数加减法的家庭作业，要求学生在家长监督下完成，巩固课堂所学知识。

-鼓励学生在完成作业后，尝试自己创造一些三位数加减法的题目，与同学互相练习。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了三位数加减法的运算规律和方法。通过本节课的学习，学生能够熟练地进行三位数的加减运算，正确处理进位和退位的情况。

2.提高了数学运算能力。学生在解决三位数加减法问题时，能够迅速、准确地计算出结果，提高了运算速度和准确性。

3.培养了数学抽象和逻辑思维能力。在学习三位数加减法的过程中，学生需要理解并运用数位、进位、退位等概念，这有助于培养学生的数学抽象和逻辑思维能力。

4.发展了应用意识和创新意识。学生在解决实际问题时，能够灵活运用三位数加减法，将抽象的数学问题具体化，提高了解题效率。

5.增强了沟通协作能力。在小组讨论和互动探究环节，学生积极参与，与同学共同探讨问题，提高了沟通协作能力。

6.培养了团队精神和社会责任感。学生在完成练习题和作业的过程中，相互帮助、共同进步，体现了团队精神和社会责任感。

7.提升了自我学习能力。学生在学习三位数加减法的过程中，通过自主探究、练习和总结，逐渐形成了自己的学习方法，提高了自我学习能力。

8.促进了综合素质的提高。学生在本节课的学习中，不仅掌握了数学知识，还培养了逻辑思维、分析问题和解决问题的能力，促进了综合素质的提高。教学反思与总结在教学三位数加减法这一节课中，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着至关重要的影响。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求激发学生的兴趣，通过生活中的实际例子来导入新课。我发现，学生对这种贴近生活的教学方式很感兴趣，参与度较高。但在回顾旧知环节，我意识到部分学生对两位数加减法的掌握并不扎实，这直接影响了他们对三位数加减法的理解和应用。因此，在今后的教学中，我需要加强对旧知识的复习和巩固。

在新课呈现环节，我通过讲解和举例来展示三位数加减法的运算规则。虽然大多数学生能够跟上我的讲解，但我也注意到有些学生在处理进位和退位时仍感到困惑。这提示我，在互动探究环节，我应该更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。

巩固练习环节，我发现学生在独立完成练习时，大多数能够正确运用三位数加减法，但也有个别学生出现了错误。我在指导时及时纠正了他们的错误，并鼓励他们多加练习。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识掌握方面有了明显的进步，能够熟练地进行三位数加减法运算。在技能方面，学生的计算速度和准确性都有了提高。在情感态度方面，学生对数学学习的兴趣更加浓厚，对解决问题的信心也有所增强。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在教学过程中，我对学生的引导和启发还不够充分，导致学生在面对复杂问题时缺乏解决问题的策略。此外，课堂管理方面也有待加强，部分学生在讨论时过于兴奋，影响了课堂秩序。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.加强对旧知识的复习，确保学生掌握坚实的基础知识。

2.在互动探究环节，更多地关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导。

3.引导学生掌握解决问题的策略，培养他们的创新思维。

4.加强课堂管理，营造积极向上的学习氛围。板书设计1.重点知识点：

①三位数加减法的运算规律

②进位和退位的处理方法

③实际问题中的三位数加减法应用

2.重点词汇：

①进位

②退位

③数位对齐