2023二年级数学上册 九 除法第2课时 长颈鹿与小鸟（2）配套说课稿 北师大版

2023二年级数学上册九除法第2课时长颈鹿与小鸟（2）配套说课稿北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版二年级数学上册第九章“除法”的第2课时《长颈鹿与小鸟（2）》。本节课将通过长颈鹿和小鸟的故事情境，引导学生理解除法的概念，重点学习如何将一个数平均分成几个部分，即除法的基本应用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前已经学习了加法和减法，对数字的运算有了初步的认识。本节课将借助除法，让学生理解如何将一个整体平均分配，与之前学习的分配类问题相联系，从而加深对除法概念的理解和应用。教材中的例题和练习题均围绕这一核心内容展开。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过情境教学，让学生在解决实际问题的过程中，理解除法的意义，发展学生的数感和运算能力。同时，通过小组合作探讨和分享，培养学生的合作意识和交流能力，使学生在实际操作中学会观察、分析、归纳，形成初步的数学思考习惯，为后续的数学学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握除法的基本概念，即如何将一个数平均分成几个部分。具体包括：

-理解“平均分”的概念，例如将8个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友得到4个苹果。

-学会使用除法算式表达平均分的过程，如8÷2=4，表示8个苹果平均分成2份，每份是4个。

-能够解决简单的除法问题，例如，如果有12个球，每个篮子里放4个球，需要几个篮子？即12÷4=3。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对除法概念的理解和应用，具体包括：

-理解除法与加法、减法的关系，学生可能难以理解除法是如何从已知的加法和减法中引申出来的。例如，理解为什么8÷2与2+2+2+2或8-4-4是等价的。

-掌握除法算式的结构，学生可能混淆被除数、除数和商的位置。例如，在算式8÷2=4中，学生可能不清楚哪个数是被除数，哪个数是除数。

-解决实际问题时，学生可能难以将问题转化为除法算式。例如，面对问题“小明有10个糖果，想平均分给3个朋友，每人可以得到几个？”时，学生可能不知道如何构建除法算式来解决问题。教学资源-教科书：北师大版二年级数学上册

-课件：PPT或电子白板教学辅助材料

-实物教具：苹果或球等可分物品

-学习卡片：印有除法算式和图示的卡片

-信息化资源：在线数学学习平台（如学校提供的教学系统）

-教学手段：小组合作讨论、情境模拟、游戏化学习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述长颈鹿和小鸟的故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的加法和减法，以及如何将物品进行分配，为引入除法概念做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解除法的概念，包括除法的定义、符号和基本运算规则。

-举例说明：通过具体例子，如将8个苹果平均分给2个小朋友，引导学生理解除法算式的意义。

-互动探究：将学生分成小组，每个小组尝试用不同的物品进行平均分配，并讨论如何用除法算式表示。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习题，将所学的除法知识应用于实际情境中，如解决平均分配的问题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生正确理解和运用除法。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调除法在解决实际问题中的应用。

-点评学生在课堂上的表现，鼓励学生的积极参与和合作。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括除法算式的练习题和解决实际问题的应用题，以巩固课堂所学内容。

-指导学生如何正确完成作业，并提醒家长关注学生的作业进度，为学生提供必要的帮助。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师讲述长颈鹿和小鸟的故事，提出问题：“长颈鹿怎么才能知道有多少只小鸟？”

-学生思考并回答，教师引导学生发现需要用除法来解决问题。

-回顾上节课学习的加法和减法，让学生尝试用这些方法来解决问题，引出除法的概念。

2.新课呈现

-教师解释除法的定义，展示除法符号，并解释其意义。

-举例说明：将8个苹果分给2个小朋友，展示8÷2=4的算式，并解释每个数的含义。

-学生分组讨论，尝试用不同的物品进行平均分配，并记录除法算式。

-教师选取几组学生的结果进行展示和讲解。

3.巩固练习

-学生独立完成练习题，包括填空题、选择题和应用题。

-教师巡回指导，帮助学生理解题目要求，解答学生的疑问。

-学生之间可以互相讨论，共同解决问题。

4.课堂总结

-教师简要回顾本节课学习的内容，强调除法在解决实际问题中的重要性。

-点评学生的课堂表现，鼓励学生的积极参与和合作精神。

5.作业布置

-布置家庭作业，包括除法算式的练习和应用题。

-教师解释作业的要求，提醒学生注意作业的格式和时间。

-鼓励学生在家中与家长一起讨论作业，家长提供必要的帮助。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.理解除法概念：学生能够清晰地理解除法的定义，知道除法是加法和减法的逆运算，能够将除法应用于实际情境中，如平均分配物品。

2.掌握除法运算：学生能够正确书写除法算式，理解被除数、除数和商的概念，并能进行简单的除法运算，如计算8÷2=4。

3.解决实际问题：学生能够将除法知识应用于解决实际生活中的问题，例如，在购物时计算每件商品的平均价格，或在家庭生活中分配食物。

4.逻辑思维能力提升：通过学习除法，学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够更好地分析问题，提出解决方案，并在解决问题的过程中发展推理能力。

5.合作交流能力增强：在小组合作讨论中，学生学会了如何与他人交流数学想法，通过讨论和合作，共同解决问题，提高了团队合作能力。

6.自主学习能力增强：学生在教师的引导下，逐渐学会了自主学习的方法，能够在课后独立完成作业，并通过网络资源进行额外的学习。

7.对数学的兴趣提高：通过有趣的故事情境和实际操作，学生对数学的兴趣有所提高，愿意主动探索数学知识，并在日常生活中发现数学的乐趣。

8.数学语言表达能力提升：学生在表述除法算式和解释解题过程时，能够使用准确的数学语言，表达清晰、逻辑性强。

9.错误认知得到纠正：学生在学习除法的过程中，可能一开始会犯一些错误，如混淆除数和商的位置，但通过教师的指导和自我纠正，逐渐能够避免这些错误。

10.学习习惯的养成：学生在教师的引导下，逐步养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与讨论、按时完成作业等。

总体来看，学生在本节课的学习中，不仅掌握了除法的基础知识，而且提升了多方面的能力和素养，为后续的数学学习打下了坚实的基础。教学反思与总结今天的课堂教学让我有很多收获，同时也让我看到了自己在教学过程中的一些不足之处。

教学反思：

在设计这节课的时候，我尽量从学生的实际出发，通过长颈鹿和小鸟的故事情境来引入除法的概念，这样既能激发学生的兴趣，又能帮助他们更好地理解除法。在教学过程中，我发现大部分学生能够积极参与讨论，对除法有了初步的认识。但是，我也发现了一些问题：

-在讲解除法算式的结构时，我可能没有讲解得足够详细，导致一些学生对被除数、除数和商的概念理解不够深刻。

-在小组合作探究环节，虽然学生们讨论得很热烈，但有些小组的讨论内容偏离了主题，我没有及时给予引导，可能影响了他们对除法的理解。

-在巩固练习环节，我发现有些学生在面对稍微复杂一些的除法问题时，表现得有些困惑，这说明我对他们的个别辅导还不够。

教学总结：

尽管存在上述问题，但整体来看，本节课的教学效果还是不错的。学生们在除法的概念理解和算式运用方面有了明显的进步，能够将除法知识应用于解决实际问题。以下是我对学生在本节课的收获和进步的总结：

-学生们对除法有了基本的认识，能够理解“平均分”的概念，并用除法算式来表达。

-学生们的逻辑思维能力得到了锻炼，能够通过除法来分析和解决实际问题。

-学生们的合作交流能力有所提升，能够与同伴有效沟通，共同解决问题。

-学生们的自主学习能力得到了增强，愿意在课后通过练习来巩固所学知识。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施和建议：

-在讲解除法算式