高中数学网络资源的个人建设与发掘

摘要：本文介绍个人如何发掘高中数学网络的整合，分析资源共享的发展趋势及高中数学学科网站建设的关键步骤，并探讨个人进行网络资源建设的重要性，从而充分认识网络沟通的价值，重视良好积累习惯数学教育教学资源极其丰富，给学习 ,有个别能遨游网海之中，运用自如，享用着网络资源对高中数学教育教学的价值，但更多的还是比较茫然，具体体现在两个方面：一是网海无边，资源太多而不知所措；谈谈个人在高中数学网络资源发掘与建设方面师，认识与操作上有两点误区：一是怎么搜索？二是搜索解答误区二，需要更新初识，网络并非万能，有些较新的资源，别人并没有发布在网上，所以搜索不到；有些较旧的资源，以前发布在网上，但随着时间的推移，网址已还有一个问题是搜索时输入的关键词是否准作为一名高中数学老师，还必须熟记或收藏一些常用的大型数学网站，如中山市中学数学 吗？答案都是否定的。资源的财富来源于积累，价值来源于随时需要随时使用泛滥，我们要做的重要事情是做好优秀资源的归类，处处留心积累归档资料，时间后及时整理。比如，我个人把高中数学资源分为：教案、课件、试题、高工具、学习等大目录，下面又细分一些小目录，目前，本人的高中数学资源库信息技术是高中数学教学中一种强有力的工具，也是高中数学学习中的良好认知工具，高中数学新课标教材中，有许多地方融入了信息技术的研究，它不 ,而且可以提供数学实验与数学实践活动，能促进我们的数学思维发展和学习能力的提高从事多年高中数学教学的教师，大学所学的程序语言和计算机操作早已忘配的教师，大学里面所学的计算机语言，也有些脱离高中数学整合的信息技术。数学整合信息技术，一切都是崭新的知识领域，如何研究探索，有些盲目与随从况是别人不学，我也不学；另一种情况是别人学什么，我创新精神和实践能力，促进信息技术环境下的教师专校园网。相关的学习资料在网上都可以搜索到，网践操作，学习中遇到的一些问题，我们可以通过自行研究摸索解决，也可以通过搜索网站查询我们的疑问。比如，在学习中几何画板的过程中，研究常用工具的创建己的问题的方法。实际上，学习信息技术的过程，可以更好的促进我们教师的数学思维，传统的观念是资源由单位或个人所有，甚至与个人或集体的利益纠缠在一起，大家因而缺少共享资源的积极性。资源的独享和重复建设，已经成为阻碍高中数互联网技术服务和互联网资源服务，高中数学的许多资源，都可以从网站上找家、数学教研、中山市中学数学网等大型数学网站，都凝聚着网络人士的心血献着、耕耘着。中学学科网、高中试卷网等资源交流网站，也提供了一种资源文科学资源的开放使用的柏林宣言》，以推动全球科学家共享网络科学资源。该宣言旨在利用互联网整合全人类的科学与文化财产，为各国研究者和网络使用者提供一个免费的、的原则下公开他们的研究工作；鼓励文化机构通过在互联网上提供他们所拥有的资源来支高中数学学科网站的建设，既搭建了一个资源共享的平台，又促,还能更好沟通教师的教与学生的学之间的双边活动，是学生在校学习的补充和延伸。合研究：基础教学信息化资源开发和应用的有效性研究》的分课题。非课题组的高中数学学科网站的形式可以是教学论坛、资源交流、学习专题、科组、个人，特别应当鼓励更多的教师制作个人网站。教学一线的教师个人学科网站，能丰富高中数学教学资源库，适应教师个人的教学特点，充分挖掘教师个人积累的码：838796），本人认为高中数学学科网站的建设，需要把握好五关：网站团队、程序点，分工明确。选准人是至关重要，患得患失的人不可能做好工作，兴趣与态度、技术与学习研究能力是考察网络人的首选。做一个网站，需要牺牲许多个人时间，或许只有付出 ,没有实实在在的收获；也需要制作者不断的学习与补充，更好的完善网站。如教育部十），进该课题开发软件的推广程序平台的选用，要看网站团队的技术力量。技术强者，可以自己不断开发，技术弱者，可以从各种各样的源代码网站下载一些动态网站源代码，如现在最流行的有 费的代码足购可以使用，收费的源代码可以较好的实施后续服务。对于这些拿人可以比喻为，我们使用电脑，能充分使用就可以了，不是非得学习如何制造而网站空间的选取也至关重要，上级部门、学校等集体解决，甚至个人购买，高中数学网站的淘汰，一个方面的原因就是空栏目划分需要切合实际，具备科学性和操作性。空间有限，不可能实现视频在线，就不能开设视频在线的栏目；具备系列的资源库，就可以开设资源下载栏目；在某个学习专题有独创，就可以开设该学习专题栏目。同时，栏目的划分必须考虑网络浏览者的方便，不用任何提示都可以实施操作，切忌不要把好的资源放在网站深层资源初建和网站维护，更是不可缺少的环节。而人们往科网站的生命力，在于它不断的更新，站在高中数学教学教研的前列。初建和维护网站团队，特别是维护网站中的一种奉献精神在支持着网站是一种很好的即时沟通工具，可以拉近师生之间的距离，促进教与学的交流。当然学教研群（838831）中，随时发布着一些动态的教研信息，交流着一些数学教学中出现帮助解决许多刚走上讲台的高中数学老师的疑问，给许多网上的同学解决学习中的问题，也可以结识各种高中数学报刊的编辑，多次的网上约稿与改稿，种下真挚的友无论是上网搜索，还是学科网站的建设，甚至网络联系，我们都需西。发现好的资源，及时归档，只有这种习惯，才能形成优秀的资源库。学科网站建聊天中的疑难问题解答和创新思想产生，长期积累，可以变成一种知识的一一记下，再加以研究，思考出第三种解法，写成一篇文章《发散思维，其乐无发表在《中学生报.学习金