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文档简介

ModelessayonlessonpresentationofMaShuo(Volume2)编订编订:JinTaiCollege各位评委、老师们：我说课的题目是《马说》，它是人教版八年级（下元中的一篇文言文。这篇文章采用托物寓意的写法，通篇写马，实则写人。以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者埋摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉;希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥自己的才能。文章对自己不着一字，教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培读古文的能力，引发学生的思考：当代千里马是否也要依乐?通过这篇文章的教学，我准备达到以下目标：1.能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词 ,提高阅读文言文的能力;这一教学目标的设定是根据新课标提出古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提生的树立远大理想，不断完善自身素质，成为坚毅、执着在教学思路和理念上我遵循以下几点： ,学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。在本课教学中贯穿自学探究，引导学教会学生学习是我们的目的，只有这样才能真正提高学 ,培养学生查资料的能力和习惯，并且在网上发表自己的意见和按照以上思路，在本课教学中我主要运用了以下几种教法：课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等自学，应基本读准字音、理解课文内容。2诵读品味法要求学生在，扫清文字障碍，初通文意后，能通过反复朗读，读出韵味，还课堂以朗朗书声。通过读可以对学生进行美的。理出预习中解决不了的疑难字词;利用网络或书籍，收集有关韩愈置这样的预习题目，它的好处在于使课堂教学达)样的指导思想：第二步一个学生朗读，然后全体朗读。这不能解决的字、词或句记录在本子上，全班进行交流。基生自己解决，教师点拨，同时引导学生划出本课的重点字、句;框出通假字，找出常见的一词多义和词类活用，教师进行归指导下，扫清字词障碍，进一步理解课文内容。并积累和掌握一些文言文中常见的一词多义、古今异义和通假现象，培养学生依第四步个别学生朗读，学生集体评议，并生的诵读必须建立在对文章的理解上。学生的评议可能回：（中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下性地学习。”第五步在理解文意的基础上，把握正确语。然后让学生介绍查阅资料所了解到的韩愈，和刚才的7情感延伸你如何看待当代社会千里马与伯乐的关系?对这个问题，教师应允许学生有自己的看法，但对我设计这一环节,一方面能够培养学生对文章内涵的拓展延我在网上摘取了一些网友的帖子，（用多媒体出示可以看出它们是形

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