《语文天地七》小学语文教案

《语文天地七》小学语文教案《语文天地七》小学语文教案「篇一」教学目标1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。2.初步学习朗读课文。【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。【教学难点】读准“人、你、我”的字音。跟读内容：识字1天地人天、地、人、你、我、他天晴天、阴天、雨天地草地、菜地、雪地人男人、女人、老人读双横线字：天、地、人、你、我、他欣赏儿歌：人有两个宝一教学目标能正确认读“天”等6个生字新词。能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。二教学重难点教学重点：能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。教学难点：能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。三教学准备生字卡片，制作多媒体课件。(教师)预习生字，做字卡。(学生)课时安排：1课时。四教学过程(一)激趣导入，认识“天、地、人”。互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗?老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗?互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗?比如我说左，你对——右。(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”)设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走进学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。(二)欣赏童谣，认识“你、我、他”。播放童谣视频。(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥?”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)将视频定格在最后一句话。学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁?“我”指谁?“他”指“谁”?互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。教师板书“你我他”，学生认读。设计意图：童谣激发兴趣，引导学生在具体的观察体验中体会“你、我、他”的基本意思，然后进行互动交流，在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。(三)利用字卡，认读生字教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音;“天”是前鼻音。自主识字：我们怎样才能把它们记住呢?选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。认读生字天:联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。组词识字：天上、每天、天真。认读生字地：熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“”。“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。组词识字。大地、地面、土地。认读生字他：熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“亻”。“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。组词识字。他们、他人、他乡。形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“”。认读生字人：数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。组词识字。大人、人民、人们。认读生字我：联想识字。独体字，“找”字头上多一“撇”。组词识字。我们、我的、我家。认读生字你：部件组合法识字。左右结构，“亻”加“尔”。组词识字。你的、你们、你家。设计意图：低年级识字教学最有效的办法就是复现，根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。利用玩生字卡片识字是一个很好的方法，时间充裕，全体参与，发展语言能力的同时也提升了识字能力。(四)游戏巩固，课堂总结课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。学生转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话。小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。设计意图：在游戏中巩固6个生字，并借助游戏进一步应用生字，组词、造句是对识记生字情况的进一步检验，更是深入理解字义，运用生字的重要环节。(五)布置作业用6个字各组两个词语，并各说一句话。亲子阅读半小时。(六)板书设计：1天地人天地人你我他五教学反思本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。多种方法识记，提高识字效率。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点，引导学生在观察的基础上，思考识记生字的方法。在汇报的过程中，识字的方法变得多元化;在教师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。《语文课程标准》在低年级的教学目标中提出：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去激发和培养。比如在教学生字时，用生字卡片，让孩子们三到四个人为一小组进行合作，想办法记字。播放《你、我、他》视频童谣，创设情境识字。将情境带入课堂，将课堂还给学生，给学生更多的活动空间。《语文天地七》小学语文教案「篇二」课题天地人课型新授课教学目标1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。2、初步学习朗读课文。教学重点1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。2、读准“人、你、我”的字音。课前准备1、制作多媒体课件。（教师）2、预习生字词。（学生）课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、谜语导入，揭示课题（用时：5分钟）1、引导学生进行“猜字谜”的互动活动。谜面：小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿。2、引导学生根据腿的数量猜测出谜底“人”。3、板书“人”，并小结补充课题“天”和“地”。1、清楚地读出谜面、理解谜面，根据自己的理由猜测谜底。2、根据教师提示“小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿”，猜测出谜底是“人”。3、齐读课题。如果谜语猜起来有难度，教师可给予动作上的提示。二、交流探究，识记生字（用时：20分钟）（一）识记“天地人”。1、出示“人”的字理图，引导学生观察“人”的字理演变过程。2、引导学生讨论：生活中在哪里见过“人”字？3、引导学生交流识记“人”字的好方法。4、出示“天”的字理图，引导学生观察“天”的字理演变过程，进而认识这个字。5、引导学生采用多种方法识记“天”字，教师相机点拨。6、引导学生展开小组合作，交流识记“地”的好方法。7、出示“草地、土地、沙地、雪地”的图片帮助学生联系生活识记生字“地”。（二）识记“你我他”。1、引导学生联系生活场景识记生字“你我他”。达到整体识记即可。2、引导学生联系生活识记字音，了解字义，并在同桌之间交流。可出示“你我他”三张生字卡片，鼓励每三人一组选好各自的生字，然后上台做游戏。3、引导学生汇报，请记忆字形方法巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。4、引领学生开展游戏活动，巩固生字。（三）朗读感悟。指导学生读文。（一）1、观察图片，看清“人”的字理演变过程，了解人直立行走和有手的特点。2、自由交流，借助生活场景图片，如男人、女人的图片等帮助学生读准“人”的字音和字义。3、汇报识记“人”字的方法。（1）数笔画：第一笔是撇，第二笔是捺。（2）猜字谜：春节放假三日。4、认真观察“天”的字理演变过程。发现：“天”像正面站着的“人”，头顶上有一个方框，表示人头上是“天”。5、汇报识记“天”字的方法。（1）联系生活识字法：如，阴天、晴天、雨天。（2）加一加变新字：“人”字加两横就是“天”。6、认读，汇报识记“地”的方法。组合法：土＋也＝地7、开火车轮读生字，组词多且准确的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当小老师领读。（二）1、小组合作交流识记“你我他”。如：我是生活委员，你是班长，他是体育委员。2、通过小组游戏识记“你我他”。如：我是×××，很高兴与你们成为朋友，你喜欢我吗？他是你的同桌吗？3、交流时要认真倾听同学识字的好方法。如：用“比一比”或“换一换”的方法（地——他）识记“他”。4、玩开火车扩词游戏。（三）朗读感悟。1、学生在开火车组词的时候注意引导学生组不同的词，并有意识引导学生识记常用词。2、学生带的照片可以多样些，不要只局限于自己的全家福。3、学生交流的识字方法只要能够有效帮助学生识记生字就要鼓励。要鼓励学生联系生活识记生字。4、学生交流识字方法时要有意识地帮助学生归纳常见、实用的好方法，有助于今后的识字教学。5、学生交流识记生字时，教师要重视纠正字音。三、游戏互动，巩固识字（用时：10分钟）摘苹果游戏：学生认读生字卡片，谁读对了“苹果”就归谁，看谁的“苹果”摘得多。读生字，做游戏。教师可先亲自示范游戏方法，并注意鼓励胆子小的同学参与游戏。四、交流总结，拓展延伸（用时：5分钟）1、总结：这节课你都学会了哪几个生字？是用什么方法记住的？2、把你今天学会的生字及识字方法讲给你的爸爸妈妈听。1、汇报本课的学习收获。2、根据教师的要求把自己识记生字的好方法说给爸爸妈妈听。学生交流收获时，要鼓励学生说完整话。《语文天地七》小学语文教案「篇三」教学要求：1、通过训练积累本单元相关词句以及与爱国有关的名言和古诗。2、通过指导学生搜集有关国旗、国歌、国徽的资料，提高学生的搜集和处理信息的能力。3、阅读《四盘礼品》，提高独立阅读能力。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、比较形近字。1、认读生字。2、游戏：大家轮流当医生，把四组形近字分别写在不同的卡片上，让同学比较她们的不同。3、分别组词。4、医生再把组词中的错别字挑出来纠正。二、抄写词语1、认读并理解这些词的意思。2、从课文中再抄些词下来。如：斩钉截铁、大义凛然3、开展积词竞赛，看哪组的同学积累的词语多。三、有感情地读句子在学习课文时，重点指导朗读这些句子，注意体会带电词语所表达的情感。第二课时一、读背名句、名对、名诗。1、自由读名言，边读边想这些名言的意思。2、交流名言的意思，并练习背诵。3、读《示儿》，理解诗句意思。4、背诵《示儿》。二、自读课文1、课前组织学生查找郑成功收复台湾的资料。2、交流课前收集的资料，了解郑成功的生平，台湾自古以来是中国领土的一部分。3、读短文，说说短文主要写什么？4、郑成功为何选择了黄土作为礼物。5、齐读短文。第三课时一、口语表达1、小组交流收集的关于国歌、国徽、国旗的资料。2、分别说说国旗、国歌、国徽的含义，激发学生的爱国情感。3、派代表上台边展示资料边解说。4、唱以唱国歌。5、画一画国旗和国徽。6、围绕“神舟五号”成功载人飞行这件大事谈谈自己心中的感想7、你还知道国家最近发生了哪些大事吗？（自由交流）8、小结，激发学生身为炎黄子孙的自豪感。二、金钥匙，联系上下文理解词语。1、与D3结合，在读句子后，想象当时的情景，说说对词语的理解。2、看“自渎课文”尝试理解“将信将疑”。3、小结：有很多词语，当我们不知道它们的意思时，我们可以把它们放到句子中反复朗读，联系句子上下文弄明白她们的意思。课后小结：《语文天地七》小学语文教案「篇四」教学目标：1、识字写字，用字组词，选词造句，理解和积累词语。2、自读短文，听故事，看图讲故事，激发好奇心。教学过程：第一课时一、描一描，写一写。丁丁提醒我们要注意什么？二、比一比，组词。你还可以给它们换什么部首，组成新的字？你有什么好办法分清楚这些字，不会把它们搞混了？（可以用金钥匙的方法教大家记字）三、读一读，选三个词造句。先让学生自己说给自己听，再抽生说，最后在四人小组内轮流说。学生造较长的带修饰语的好句子，或同时用多个词造句等，要表扬。有些词语不好造句，大家都不爱选时，要鼓励学生敢于尝试，勇于挑战。四、读一读，想想它们的意思。在四人小组内分工合作，快速找出本单元中有这几个词语的句子，选择本组喜欢的方式读一读，再说说词语的意思。分四个大组进行成语接龙竞赛，每组说一个成语，不准重复，看哪个组说得最多。第三课时上节课，老师给你们讲了《鲁班造锯》的故事，这节课，我想听你们讲故事了，你们愿意吗？我想听你们自己编的故事，行吗？发给学生每人一套学习材料（四幅图，图上没有编号）。一、发挥想象，自由练说。看清每幅图上画了谁？在干什么？按你的想象摆一摆它们的顺序，编一编小故事。二、四人小组，交流合作。每个组员都讲一讲自己编的故事。小组内排序一致的同学，再合作编故事。选出小组代表，呆会儿在全班讲故事。三、全班交流，互评互学。请小组代表上台按顺序贴图，讲故事。学生评价，主要评他哪些地方讲得好。了解有哪些学生排序的方法和他一致，人数多的，酌情多请几位学生来讲。特别是将按教材顺序讲的故事作为重点指导。通过学生评价哪里讲得好，来引导学生互相学习看图讲故事的方法。（淡化教的痕迹，创设学的情境。）如，给小男孩取个好听的名字；讲出合理的时间、地点；运用“自言自语”等好词语，将阅读过程中积累的词语转化为语言表达的能力；注意图与图之间的联系；讲故事时仪态大方，伴适当的表情和手势等。练习与拓展1、猜一猜。（脑筋急转弯）有一天，丁丁在阳光下玩，忽然发现自己的身前有一个长长的影子。“哇，这是我的影子！”丁丁自言自语地说，“我要超越自己的影子！”丁丁努力地向前跑着，可是不管他向前跑多远，跑多快，影子总是在他前面。这时有个人对丁丁说了一句话，丁丁马上照他说的去做，一眨眼就让影子跑到自己的背后去了。你知道这个人说的是什么吗？2、照样子，填空。“护”的意思和（扌）有关。读音和（户）相同。“影”的意思和（）有关，读音和（）相近。“抬”的意思和（）有关，读音和（）相同。“城”的意思和（）有关，读音和（）相同。“饭”的意思和（）有关，读音和（）相近。“洋”的意思和（）有关，读音和（）相同。3、照样子写词语。挥挥手蹦蹦跳跳自言自语4、画影子（1太阳左边有一个人，2路灯右边有一竖排人，3任意画）5、做实验，观察影子的变化。在桌子中间放一个杯子。（1）点燃一只蜡烛，放在杯子旁边。（2）移动杯子的位置，让杯子与蜡烛的位置发生前后左右和远近的变化。（3）杯子保持不动，在杯子的各个方向先后点燃多只蜡烛。6、猜本课生字：太阳照在京京身上。（影）又用手来又用脚，手脚并用。（捉）7、读一读（学生补充阅读材料）：地球上各个地方的影子是不同的。北极圈里是影子的“大人国”，因为那里的太阳光斜斜地照着，影子在雪地上拉得长长的。赤道附近是影子的“小人国”，因为那里的太阳当空高高挂，影子变得小又小。不同的灯光下的影子也是不一样的。仔细观察电灯光下的影子，你会发现影子中部特别黑暗，四周稍浅。而日光灯下的影子是灰蒙蒙的一团，连轮廓也不易看清。那灯光的影子会不会影响医生给病人做手术呢？别担心，人们早已发明了——无影灯。8、拍一拍，拍手儿歌：影子在左，影子在右。影子是个好朋友，常常陪着我。影子在前，影子在后。影子是只小黑狗，常常跟着我。《语文天地七》小学语文教案「篇五」第一课时一、摘录笔记1、继续用学过的方法积累新词、好句。2、提醒学生自学生字，在积累的同时理解诗意。3、读一读课文中摘录笔记的内容，体会因果关系句子。A、先表明态度，后说明理由；B、先说明理由，后表态度。4、引导学生摘录课文中类似的因果关系的句子。5、四人小组交流体会。二、读一读1、学生自读古诗句。2、学生自学诗句，用自己的方法理解句意。3、四人小组交流诗句含义。4、全班交流体会。A、人要顺应天时，具备自强不息的精神。B、有了财富，不能放纵自己，整天沉溺于酒色。看到贫穷的人，不能欺辱，面对威武的武力也不去没有原则的