高考语文复习：信息类文本阅读观点推理与判断 课件

复习任务二

观点推理与判断年份及卷别提问方式考查角度命题解读2022~2024新高考卷Ⅰ2022~2024新高考卷Ⅱ根据原文(材料)内容，下列说法(不)正确的一项是观点把握

信息类文本阅读第2题题干中的“说法”涉及观点态度，此题即考查“推断作者的观点态度以及由作者的观点态度推断文外观点的正误”。此类题的选项内容不是对原文观点的直接呈现，而是由文本内容推断出来的，实质上考查考生的逻辑推断能力，要求考生对文本中涉及的相关概念、现象和问题等进行探索。这是信息类文本阅读的必考题，此类题目的选项内容概括性较强，观点较隐蔽，并且暗含逻辑关系，属于在原文信息概括、理解、分析基础上的逻辑推断性信息，需要立足文本，借助逻辑推理，进行比对判定。

命题角度主要有二:文内信息的推理判断和文外情景语境的推理判断。考题回顾思维引导命题角度一文内信息的推理判断“文内信息的推理判断”，即对文本信息以整合的方式构成的文内语境进行推断。这类命题立足于文本要素各个层次(词语、语句和段落)而产生新的信息。解题路径：比对前提、比对结论、比对推断过程思维路径：推断前提是否有据、推断结论是否合理、推断过程是否符合逻辑思考趋向趋向一推断前提是否有据1.[审选项，标关键](2022·全国乙卷，T3-C)相较于长篇作品，笔记小说短小精悍，在采用流动视角或复眼映视式视角叙事时，更容易实现多重的叙事功能。1.[找原文，定题源]视角可以分为内视角、外视角和旁视角等处在不同层面上的类型。视角的流动:可以在同一层面上采取对位的、波浪状的或者圆形的种种流动方式;也可以在不同层面上采取跳跃的或者台阶式的流动方式。纪昀的《阅微草堂笔记》有一则二百余字的故事，使用有如昆虫复眼一般的视角，它先用外视角，写翰林院一位官员从征伊犁突围时身死，两昼夜后复苏，疾驰归队。随之，作者和翰林院一位同事问起他的经历，采取他“自言被创时”的方式转向内视角。内视角把人物在生死边缘上迷离恍惚的意识滑动，寓于灵魂离体后的徘徊，简直是某种意识流的写法。最后作品又转到旁视角，借同事之口表达对这位官员的赞叹。复眼映视式视角的运用，使小小文本具有多重功能:情节功能、深度心理功能和口碑功能，因而这篇笔记简直成了视角及其功能的小小实验室。推断前提于文无据。笔记小说“更容易实现多重的叙事功能”的结论在文本中也推断不出。思考趋向趋向一推断前提是否有据1.[审选项，标关键]

(2022·新高考卷I，T2-B)借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性，对此中国诗人要有清醒认识。1.[找原文，定题源]当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界，中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式，主要是诗歌语言、内在结构、外在形态。这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的，单靠移植西方是绝对不行的。根据材料中的“这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的，单靠移植西方是绝对不行的”可知，“单靠……是绝对不行的”说的是除了“移植西方”，还需要其他的条件，原文语气并未全部否定，选项变为全部否定。解题思维选项解读在命制选项时，命题者有意在前提的范围、语气、预测分析等方面设置与文本内容不一选项解读致的信息思维技巧推断前提是否有据，就是思考前提是否符合文本内容，分析作为推断的依据是否与原文内容一致。看选项的前提时思考:①前提是否混淆范围，如原文内容是涉及局部的或整体的，而选项则相反。

②前提是否混淆语气，注意前提中表示或然语气的限制语，如“可能”“大概”“也许”“差不多”“将会”等;表示必然语气的限制语，如“一定”“必定”“肯定”等。需要考生仔细比对选项中的前提与原文信息是否一致。

③前提条件在文中是否有依据。思考趋向趋向二推断前提是否有据1.[审选项，标关键](2023·新高考卷Ⅱ，T2-C)如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，被调查者就不会有防备心理。1.[找原文，定题源]一个人去观察一个现象必然是有兴趣的。你自己可以不问这问题，可是被观察的人是不会不问这问题的。你不能不和这些人接触，谈话，问问题。这些人必然要问:“这人为什么要来问我们呢?”--这问题问得对的，因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的不论是好是坏。你说“客观”，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防。于是调查者逢着“秘密”和“撒谎”了。其实被调查者的“秘密”和“撒谎”是调查者的“秘密”和“撒谎”的反映。人事很像镜子，你对别人的态度反射成了别人对你的态度。“如果……就……”说法绝对。根据材料中的“一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏……因为实际受到影响的是他们，他们不能不防”可知，即使调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，但只要涉及被调查者的利益，影响到他们的生活，他们还是可能会有防备心理的。思考趋向趋向二推断前提是否有据1.[审选项，标关键](2021·新高考卷I，T2-A)由于诗歌是时间的艺术，在描述一件事情时，即使是高明的绘画也不如诗歌来得生动和明白。1.[找原文，定题源]诗只宜叙述动作，因为动作在时间上先后相承续，而诗所用的语言声音也是如此。这种动作不宜于画，因为一幅画仅能表现时间上的某一点，而动作却是一条绵延的直线。比如说，“我弯下腰，拾一块石头打狗，狗见着就跑了”，用语言来叙述这事，多么容易，但是如果把这简单的故事画出来，画十幅、二十幅，也不一定使观者一目了然。原文只是说用语言来叙述一件事情更容易，并不是选项结论“即使是高明的绘画也不如诗歌来得生动和明白”，结论偷换了观点。解题思维选项解读推断结论是根据文中已有信息，在整合文意的基础上通过以此推彼、以已知推未知、以现在推选项未来、以整体推局部、由抽象推具体以及因果互推而形成的新信息的判定。推断的结论在选项中一般放在“由此可见”“说明”“总之”“启示’“将会”“应该”等词的后面。思维技巧一看：选项结论是否绝对。特别注意选项中表述绝对的词语能否在原文中找到与之匹配的信息。二看：选项结论与原文是否相悖。注意选项表述结论的语句和原文表述结论的信息是否相符。三看：“启示”“将会”“应该”等词的后面对相关发展趋势的预测是否合理。判断这类选项要注重对文本相关内容的分析，格外关注由文本内容是否能够推断出选项预测的结果，这个结果是否合乎社会常理，即事物发展的一般规律、人们的认识规律。防止结论无中生有或偷换观点思考趋向趋向三推断过程是否符合逻辑1.[审选项，标关键]

(2022·全国甲卷，T3-B)与其他艺术品相比，金银器因其“俗”，且经反复销熔，所以传世实物的数量偏少。1.[找原文，定题源]金银器兼具富与丽的双重品质。首先它是财富，其次它是一种艺术形态，然而通过销熔的办法又可使之反复改变样态以跟从时代风尚。相对于可入鉴藏的书画、金石、玉器、瓷器之雅，金银器可谓一俗到骨。它以它的俗，传播时代风尚。与其他门类相比，金银器皿和首饰的制作工艺都算不得复杂，这里便格外显示出设计的重要。“因……所以……”强加因果。原文是“然而通过销熔的办法又可使之反复改变样态以跟从时代风尚……它以它的俗，传播时代风尚”，只是谈到金银器的“俗”和通过销熔的办法反复改变样态以传播时代风尚，并未说到这两个原因影响了它传世实物的数量。思考趋向趋向三推断过程是否符合逻辑1.[审选项，标关键]

(2017。全国卷Ⅲ，T3-B)如果游子在城镇化的故乡找到依恋感和归属感，就说明故乡已活化了乡村记忆。1.[找原文，定题源]仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会逐渐失去原有魅力。呵护乡村记忆，使其永葆“温度”，就要对相关记忆场所做好日常维护工作，为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件，保持乡村传统活动的原有品质。比如，对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进行整理维护。对于乡村中的集体记忆场所，如村落的祠堂、乡村的入口、议事亭、祭祀场所等，不可因为城镇化就让其全部消亡，而应对这些承载着人的情感和记忆的场所定期维修。既要让当地居民生产生活更为方便，又要让游子在故乡找到依恋感与归属感。选项用“如果……就……”联系起了前提和结论，但是在假设的前提下，产生的结论应是“呵护乡村记忆”，而不是选项中的“活化了乡村记忆”，选项偷换了结论，不符合原文内容。思考趋向趋向三推断过程是否符合逻辑1.[审选项，标关键]

(2020·全国卷I,T2-A)文章几次引用文献，目的是论证中国古今经典中对“孝”的理解诠释是一致的。1.[找原文，定题源](第二段)《孝经》中有孔子的一段话:“夫孝，天之经也，地之义也,民之行也。这是说“孝”是“天道”常规,是“地道”通则,是人们遵之而行的规矩。为什么“孝”有这样大的意义?这与中国古代宗法制有关。(第三段)“孝”成为一种家庭伦理规范,并进而成为社会的伦理制度，必有其哲理上的根据《郭店楚简·成之闻之》中说:“天登大常,以理人伦制为君臣之义,作为父子之亲,分为夫妇之辨。”理顺君臣、父子、夫妇的关系是“天道”的要求。(第五段)鲁迅在《我们现在怎样做父亲》中批评抹掉了“爱”,一味说“思”的“父为子纲”说,提出:“我现在心以为然的,便只是'爱’。”“孝”之核心理念“仁爱”作为家庭伦理仍具有某种普遍价值的意义。“目的是论证中国古今经典中对'孝’的理解诠释是一致的”目的推断错误。文章第二段引用《孝经》中孔子的话,是为了说明孝的重要;文章第三段引用《郭店楚简·成之闻之》中的话,说明理顺君臣父子、夫妇的关系是“天道”的要求;文章第五段引用鲁迅作品中的话,则批评了“父为子纲”说,肯定了“孝”之核心理念“仁爱”作为家庭伦理具有普遍价值的意义。解题思维选项解读推断过程就是由前提到结论的过程,涉及前提到结论的句子间的各种关系。比对关系,就是比对选项与原文语句时注意信息间的联系,既要注意选项句与句之间、分句与分句之间的关系，也要注意原文在表述相关意思时句与句之问、分句与分句之间的关系,看这种关系是否符合原文意思。思维技巧分析推断的过程是否符合逻辑,识破“逻辑失当”陷阱。首先,逐项审查每一个选项有几个分句,分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词);其次,比对每一个分句的含义在原文中是否有依据,分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。特别要注意因果关系是否有强加、倒置等现象。命题角度二文外情景语境的推理判断这是一种实现文本与社会生活或其他文本相互沟通的文外语境,也是考查思维提升与审美鉴赏的载体。命题往往从时间情景、地点情景、情感情景和语体差异等角度来强调对语篇主旨的把握,涉及文章中所隐含的社会、经济、政治、历史、文化等情景。命题角度二文外情景语境的推理判断解题路径：比对选项文外情境思维路径：文外情境隐含的观点或推断出的观点与文内观点是否匹配

要求：联系生活实际对题干中的文外语境进行合理推断的选项信息类文本的作者在写作中往往调动时间、地点、人物、背景等知识来论证说理。思考趋向趋向推断过程是否符合逻辑1.[审选项，标关键]

(2021·新高考卷I,T2-C)“红杏枝头春意闹”“春风又绿江南岸”“两山排闼送青来”等诗句,化静为动,以动作来描绘景致。1.[找原文，定题源]换句话说,图画叙述动作时必化动为静,以一静面表现动作的全过程;诗描写静物时,亦必化静为动,以时间上的承续暗示空间中的绵延。选项“文外诗句十对诗句的分析”形成语境,对应文内“诗描写静物时,亦必化静为动,以时间上的承续暗示空间中的绵延”的观点。选项中的诗句分别用“闹”“绿”“送”三个动词化静为动,选项正确。思考趋向趋向推断过程是否符合逻辑1.[审选项，标关键]

(2021·新高考卷I,T2-D)沈括质疑了唐代传说,从这个例子可判断,后人关于王维“诗中有画,画中有诗”的说法其实没有道理。1.[找原文，定题源]材料一:换句话说,图画叙述动作时,必化动为静，以一静面表现动作的全过程;诗描写静物时，亦必化静为动，以时间上的承续暗示空间中的绵延。材料二:我联想起唐代的传说:“客有以《按乐图》示王维，维曰:‘此《霓裳》第三叠第一拍也。客未然，引工按曲,乃信。”宋代沈括《梦溪笔谈》批驳了这个无稽之谈:“此好奇者为之。凡画奏乐,止能画一声。”“止能画一声”五字也帮助我们了解一首唐诗。选项“文内情境十文外观点”形成语境。“诗中有画,画中有诗”形容长于描写景物的诗能使读者如置身图画之中,形容画的意境非常优美,而沈括的质疑意在表明图画在表达时间上的后继方面存在局限,并不能因为这个质疑就否定后人关于王维