人教版九上《Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes》作业设计

1Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.(人教新目标九年级全一册)基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期人教版Unit7Teenagersbeallowedtotheirownclothes.单元组织方式团自然单元重组单元课时信息序号教学内容课型课时1第1课时SectionA1a-2d第2课时SectionB1a-1e+P52GrammarFocus+4a&4c2第3课时SectionA3a-3c+P524b第4课时SectionB2a-2e3第5课时SectionB3a-SelfCheck写作第5课时(一)课标要求本单元主题内容为“人与社会”，话题为“规则”。教材选编了多模态语篇，包括对话、诗歌、议论文等连续性文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1.语言技能：听懂关于家规和校规等“规则”方面的简短对话；用目标语言谈论青少年应该被允许做哪些事情或不应该被允许做哪些事情，并表达自己的观点；safety,earring,poem，community,society,regret,manage,support,talkback,getinthewayof”等重点词汇；在讨论“规则”过程中，学会使用含有情态动词的被动语态，主要是“should(not)beallowedtodo”，来谈论青少年应该被允许做哪些2事情或不应该被允许做哪些事情；能正确运用“be(not)allowedtodo”结构谈论家规与校规；能熟练运用“Iagree./Idisagree.”或“Idon’tagree”表达自己的观3.情感态度：在综合运用目标语言的实践活动中，反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则，进而规范自己的言行，养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品待“家规”、“班规”、“校规”等，并能认真遵守；明白父母、教师的合理建议对自己成长的重要性。4.学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会描述自己日常生活中的“家规”、“班规”、“校规”等，能够正确理解这些“规则”，并表达自己的观点；学会欣赏英文诗歌，理解父母的爱；学会运用恰当的阅读策略，获取文章主旨大意和细节性信息。5.文化意识：通过学习各项“规则”，了解中西方行为方式和教育理念上的差异，加深对中西方文化异同的理解，建构多元文化视角，能够自觉遵守规则，培养自身的社会责任感。(二)教材分析1.单元内容分析本单元的主要内容是介绍各种“规则”，描述了“家规”“班规”“校规”等规则以及人们对于这些规则的看法，教材分别以对话、诗歌及议论文等多模态语篇为载体，促进学生正确描述和理解父母、尊重老师等情识。课时What(主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)课时规展开。1.通过学习关于家规、博物馆规章、班规和校规，让学生在不同的情境中，学会正确运用含有情态动词的被动语态描述各项“规则”并表达自己的看法。2.通过讨论各项“规则”，引导学生理解规章制度对其成长的重要性，并使其养成自觉遵守规则的优良品德。文体：对话呈现四个场景，分别围绕家规、博物馆规章、班规和校规展开。语言：含有情态动词的被动语态相关句型；表达自己的观点的相关表达方式。课时两篇文章。一篇是诗歌赏析，描绘孩子成长过程中与母亲的交流互动。另一篇是议论文，介绍了一个叫刘宇的男孩，他希望实现自己成为职业运动员的梦想，为此和父母之间产生分歧。1.以诗歌的形式，刻画孩子与母亲交流互动的细节，引发学生的思考，潜移默化地对其进行情感教育，让学生理解父母对子女的关爱和教导。2.通过了解刘宇和父母之间的分歧，激发学生对于未来的思考，让其了解在通往梦想的道路上可能存在的风险和失败，同时激励学生积极地为梦想努力。文体：教材编排了一则诗歌和一篇议论文结构：按照时间顺序和事件发展顺序来描写。语言：含有情态动词的被动语态相关句型；表达自己的观点的相关表达方式。3遵守规则畅想未来第1课时SectionA1a-2d遵守规则畅想未来第1课时SectionA1a-2d第2课时SectionB1a-1e+P52GrammarFocus+4a&4c第5课时SectionB3a-SelfCheck表达自己对于各项规则觉遵守各项规则。学习各种规章制度的表达方式，反思自己的行为是否符合中学生日常行为规范。赏析英文诗歌，理解妈妈的复习巩固前面的内容，畅想未来，在实践中提升综合语言运用能力。第5课时这是写作板块，首先纲，要求学生列出不赞成的家规、不赞成写作支架，帮助学生写出完整的文章。固和加强学生对被动语态的理解。1.在多样化、综合性的真实语言看、写多种语言技能，巩固、应用关于“规则”的表达，提升其综合语言运用能力。出不赞成的家规、不赞成的理由以及修改建议，激发学生对于家规的理解和对于父母的爱。文体：议论文表等多种形式呈现对话类实践活动，让学生将讨论结果填入表格，进而形成文章。语言：巩固含有情态动词的被动语态相自己的观点的相关表达方式本单元的课与课之间联系紧密(见下图)，基于“遵守规则、感恩父母、畅想未来”的主题意义，分为三个功能板块，利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第1、2课时旨在介绍各种规章制度，引导学生反思自己的行为并表达自己的观点，进而养成自觉遵守各项规则的良好品德；第3、4课时着眼于学生自己的家庭，加深学生对父母的理解，感恩父母；第5课时介绍自己的家规及自己的看法，并畅想未来。2.单元内容框架Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.遵守规则，感恩父母，畅想未来感恩父母第3课时SectionA3a-3c+P524b第4课时SectionB2a-2e通过学习LiuYu的案例，学会平衡爱好和学习之间的关系，理解父母的爱，感恩父母。4(三)学情分析Whattheyknow(已知)Whattheywonder(未知)Whattheywilllearn(将知)在七年级下册第四单元“Don’teatinclass”中，已经学习了家规、校规等式，以及如何表达自己的感受。大部分学生对于各项规章制度都有自己的看法，难以熟练运用含有情态动词的被动语态，来谈论青少年应该被允许做哪些事情或不应该被允许做哪些事情。在表达自己观点时缺乏条理性。不了解中西方行为方式和教育理念上差异。熟练运用含有情态动词的被动语态，来谈论青少年应该被允许做哪些事情或不应该被允许做哪些事情。按照一定的条理，恰当地表达宣传优秀的家规传统和其背后的感人故事，传承中华美德。 了解外国不同的行为方式和教育理念，感受文化多样性，提升文化自信。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1.能够使用含有情态动词的被动语态，谈论青少年应该被允许做哪些事情或不应该被允许做哪些事情；能够使用被动语态结构描述“家规”“校规”等，并能恰当地表达自己的观点。2.能够反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则，进而规范自己的言行，养成自觉遵守规则的良好习惯；正确看待“家规”“班规”“校规”等，并能认真遵守；明白父母、教师的合理建议对自己成长的重要性。3.能够了解外国不同的行为方式和教育理念，感受文化多样性。课时1.能够从对话中获取“家规”“校规”等相关信息。2.能够运用含有情态动词的被动语态，主要是“should(not)beallowedtodo”，来谈论青少年应该被允许做哪些事情或不应该被允许做哪些事情；能正确运用“be(not)allowedtodo”结构谈论家规与校规等，熟练运用“Iagree./Idisagree.”或“Idon’tagree”恰当地表达自己的观点。3.能够运用目标语言介绍自己的家规、班规和校规等，同时恰当地表达自己的观点。课时4.能够在朗读中了解英文诗歌的节奏和韵律，体会其中的感情和意境。best，写出一首小诗，理解与父母交流的重要性以及父母对子女的关爱和教育。6.能够阅读“规则”相关的文章，运用构词法知识和话题知识，猜测单词意思，理解文本大意，获取文中学。54．能够通过运用目标语言介绍自己的“家育家国情怀，提升文化自信。7.能够在真实的生活情景中，熟练地使用目标谈论“家规”、“班规”、“校规”等，并能恰当地表达自己的观点。。(二)单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.能正确运用含有情态动词的被动语态，主要是“should (not)beallowedtodo”，来谈论青少年应该被允许做哪些事情或不应该被允许做哪些事情。2.能正确运用“be(not)allowedtodo”结构谈论家规与校规，并且能熟练运用“Iagree./Idisagree.”或“Idon’tagree”表达自己的观点。3．根据所给句型及范例Momknowsbest，写出一首小诗。课时1.巩固“规则”相关的词汇、动词短语及被动语态相关功能句型。2.提升运用含有情态动词的被动语态谈论“规则”的综合语用能力。课时3.巩固、应用含有情态动词的被动语态及相关表达。4.加深对“规则”类议论文的文本特征的理解并迁移应用至真实的生活情境中。4.掌握“规则”类议论文的文体特征并在生活情境中进行交际应用。课时5.把握“规则”类话题的写作框架与句型特征，综合运用本单元的目标语言，完成相关话题的写作及整合性活动。四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素，要特别注意以下几个关键环节：(一)分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。6(二)制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性标(三)设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测作业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本样例中的作业分为预习感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。(四)明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本流程为：在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价(包括评价标准和评价方式)，最后填写作业属性表(见下图)。五、课时作业1、2课时)第1课时SectionA1a-2d(一)预习感知类7作业11.作业内容：Accordingtothepictures,completethesentences.1.Teenagersshouldnotbeallowedto_____________2.Sixteen-year-oldsshouldnotbeallowedto__________3.Sixteen-year-oldsshould______________________todrive.84.Studentsshouldnotbeallowedtohave______________jobs.5.Teenagersshouldbeallowedtochoose_____________(她们自己的)clothes.2.作业属性作业目标通过目标词汇的预习，让学生快速进入本节课的话题。设计意图利用课前3分钟识记巩固本课生词，为本课学习解决生词障碍。语言技能认知水平作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业团书面作业□实践作业完成时间3分钟作业评价团教师评价团学生自评同伴互评93.评价量表根据中文意思填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标单词填写的准确度全部准确错1题错2题错3题及以上单词书写的规范度、美观度大小写规范，无涂范，有1-2处涂改。误，有3处涂改。4处及以上涂改。√”。4.参考答案：1.smoke2.gettheirearspierced3.notbeallowed4.part-time5.theirown作业21.作业内容：Listentothetapeforthefirsttimeandansweraquestion.What’stherelationshipofthetwospeakers?2.作业属性作业目标通过锻炼学生提取听力信息的能力，让学生提高听力能力，熟悉听力材料内容。设计意图通过提供听前问题，锻炼学生提取听力信息的能力，提高学生的听力技巧。语言技能认知水平作业形式团听力作业团口头作业□阅读作业□书面作业□实践作业完成时间2分钟作业评价团教师评价团学生自评同伴互评3.评价量表听力练习评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标语言的准确性语言准确无误。语言较准确，有1处发音错误。语言较为准确，有2处发音错误。语言不准确。4.参考答案：Theyaremotheranddaughter.(二)巩固应用类作业11.作业内容：Makesomesentencesbyusingthefollowingphrases.(1)allowsb.todosth.(2)be(not)allowedtodosth.(3)should(not)beallowedtodosth.(4)getone'searspierced(5)getone'sdriver'slicense2.作业属性作业目标通过使用目标短语造句，让学生熟练运用目标语言。设计意图利用造句练习，帮助学生巩固重点短语和句型，培养学生创设真实的情境熟练运用目标语言。语言技能□听□说团读□看团写认知水平团记忆团理解团应用□分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业团书面作业团实践作业完成时间5分钟作业评价团教师评价□学生自评团同伴互评3.评价量表造句评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标语言通顺语法全部正确，语言非常通顺语法有1处错误语法有2处错误语法有3处及以上错误语境符合真实情景语境完全符合真实情景语境中有符合真实情景的词汇语境中有符合真实情景的词汇语境无符合真实情景的词汇√”。4.参考答案：1.Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.2.Maryisnotallowedtogooutintheevening.3.Sixteen-year-oldsshouldnotbeallowedtodrinkbeer.4.Annwantstogetherearspierced.5.Igetmydriver'slicensetoday.作业21.作业内容：Listentothetapeforthesecondtimeanddiscusstheanswersaboutthefollowingquestionsinpairs.(1)WhatdoesAnnawanttowatch?(2)HowisAnnagoingthere?(3)WhatelseisAnnagoingtodo?(4)WhydoesthewomanwanttogowithAnna?WhatdoesAnnathinkaboutit?2.作业属性作业目标通过锻炼学生提取听力信息的能力，让学生提高听力能力，熟悉听力材料内容。设计意图通过提供听前问题，锻炼学生提取听力信息的能力，提高学生的听力技巧。语言技能认知水平作业形式☑听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间3分钟作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表听力练习评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标答案内容的准确度答案内容全面且准确80%答案内容准确60%答案内容准确60%以下答案内容信息准确语法的准确度语法完全正确有1处语法错误有2处语法错误有3处及其以上语法错误参考答案：1.ShewantstowatchGabbygetherearspierced.2.SheisgoingtherewithJohn,butAnna’smotherdisagrees.Finally,sheisgoingtherebybus.3.Annaisalsogoingtobuyanewskirt.4.ShewishesAnnatogetsomethingnice.Shethinkssheshouldbeallowedtochooseherownclothes.(三)拓展创新类作业11.作业内容：Doasurveyaboutwhatshouldbeallowedtodoandwhatshouldn’tbeallowedtodoatschool.Thendiscussthemingroupsandgivethereasons，thenactoutaconversationinclass.Students’OpinionsAgreeDisagreeReasons1.Studentsshouldn’tbeallowedtoworkatnight.2.Boysshouldbeallowedtowearjewelry.3.Teenagergirlsshouldbeallowedtowearmakeup.4.Studentsshouldbeallowedtochoosetheirownclothesonceaweek.3.Studentsshouldn’tbeallowedtobringtheirpetstoschool.6.Studentsshouldn’tbeallowedtoeatinthelibrary.7.Studentsshouldbeallowedtochoosetheirownhairstyles.8.Studentsshouldbeallowedtousemobilephonesinschool.2.作业属性作业目标培养学生的语言沟通能力和小组合作能力。设计意图培养学生社会实践能力，分析推理和解决能力，达到目标语言在真实情境中的熟练运用。语言技能认知水平作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间3分钟作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表小组活动评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标小组分工明确度分工明确，活动有序动较有序分工基本明确，活动基本有序分工不明确，活动无序语音的准确度发音标准85%发音标准60%发音标准60%发音标准语言组织流度100%连接自然，过渡流畅85%连接自然，过渡流畅60%连接自然，过渡流畅60%以下连接自然，过渡流畅语言使用正确度100%语言语法正确85%语言语法正确60%语言语法正确60%以下语言语法正确√”。4.参考答案:A:Studentsshouldbeallowedtochoosetheirownclothesonceaweek.B:Yes,Iagree.Firstly,uniformsneedwashing.Secondly,everystudentwantstoshowtheyarespecial.C：Ithinkso.Wearinguniformslookstidy,butsometimeswealsowanttolookdifferent.作业2:Doyoulikereadinginalibrary?Canyoumakealistofrulesaboutwhatshouldandshouldnotbeallowedtodothere?2.作业属性作业目标通过自主制定规则，练习目标句型。设计意图培养学生的自主创新能力，把目标语言运用到实践中。语言技能认知水平作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间3分钟作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反优秀合格未达标馈语法的准确合理性语法全部正确，内容合理容合理有2处语法错误，内容合理有2处以上语法错误，内容不合理4.参考答案：1.Pleasedon’tdrawonbooks.2.Pleasemakesureyourhandsarecleanbeforehandlingbooks.3.Pleasebequietinthelibrary.4.Pleasedon’teatordrinkinthelibrary.第2课时SectionB1a-1e+P52GrammarFocus+4a&4c(一)预习感知类1.作业内容：听读单词和短语，完成识别记忆。I．基础单词1.机会2.教育3.社会4.社区II．核心短语汉英匹配1.使…远离…3.有机会做某事4.上课迟到5.对某人要求严格6.参加考试7.提前完成考试8.担心考试不及格9.和朋友一起学习10.考试及格2.作业属性1.bestrictwith2.gettoclasslate3.takethetest4.finishatestearly5.studywithfriends6.passthetest7.worryaboutfailingatest8.makeone’sowndecision9.haveachancetodosth.10.keepoff作业目标结合文章完成短文填空，巩固所学的动词短语，形容词短语，副词的运用，正确填空。设计意图通过音频、文字等形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知识结构。语言技能☑听说☑读看☑写认知水平☑记忆☑理解□应用□分析□评价□创造作业形式☑听力作业☑口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间7分钟作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标目标语言归纳及定位准确度信息全面且准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确听力辨认准确度全部辨认正确1-2个辨认错误3个辨认错误3个以上辨认错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。参考答案：I．基础单词1.chance2.educate3.society4.community5.agree6.fail7.serious8.manageII．核心短语汉英匹配2.自己做决定makeone’sowndecision3.有机会做某事haveachancetodosth.4.上课迟到gettoclasslate5.对某人要求严格bestrictwith6.参加考试takethetest7.提前完成考试finishatestearly8.担心考试不及格worryaboutfailingatest9.和朋友一起学习studywithfriends10.考试及格passthetest(二)巩固应用类1.作业内容(1)根据书本SectionB,1c,1d对话内容，找出有关考试不及格的原因，解决办法的建议等语言表达，并绘制一张思维导图。内容包括：①关于考试的句型；②关于校规的动词短语和句型。(2)根据书本对话内容和思维导图，编写一个小故事，写出Peter今天的经历。2.作业属性作业目标归纳、整合对话中描述考试的相关语言知识。设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。SchoolSchoolrules1.Benotallowedtogettoclasslate.2.Benotallowedtotakethetest.AdviceMaybeyoucouldtalktotheteacherafterschool.语言技能认知水平作业形式☑听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间15分钟作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评3.评价量表思维导图和故事评价量表评价维度评价等级及标准优秀合格未达标合理美观度整体布局合理，核心主题明确，文字书写规范整洁构图美观。整体布局合理，核心主题较为明确，构图不够美观。整体布局合理，核心主题基本明确，构图不够美观。整体布局不合理，核心主题不明确，构图不美观。全面逻辑性概念关系正确，层次清晰，知识点全面。概念关系正确，层次较为清晰，知识点有1-2处遗漏。概念关系基本正确，层次较清晰，知识点有3-4处遗漏。概念关系不正确，层次不清晰，知识点有4处以上遗漏4.参考答案(1)思维导图WorriedWorriedaboutfailingamathtestRReasons1.missedthebus2.walkedtoschool(2)故事范文：Onemorning,Petermissedthebusandhehadtowalktoschool.Hegottoclasslate.Thatday,hehadamathtest.Hewasnotallowedtotakethetest.Sohewasworriedaboutfailingthetest.Then,hetoldhisfatheraboutthat.Hisfatheradvisedhimtotalktohisteacherafterschool.HethoughtPetermightstillbeallowed.(三)拓展创新类1.作业内容：教师朗读文章，学生边听边填空，再听检查所填单词或短语。学生朗读并概括大意。DearMomandDad,IwillgotoAlice’shomewithherafterschool,andIwillhavesupperandsleepthere.Don’t____1__aboutme.YouknowthatAliceisoneofmy__2__friends.Ifyouwanttotalkwithme,youcan___3_____68610598after6:00pm.Pleaseforgive(原谅)mefornottellingyoufirst.Idon’tthinkyouwill____4____metodosoifItellyoufirst.____5_____Ithinkteenagersshouldbeallowedtostayattheirfriends’housessometimes.IamsixteenyearsoldandI’mnotalittlekid___6____.IhopeIcanmakedecisionsfor_7_______.Athome,therearetoomanyrulesformeto____8______;Don’tstayoutso___9______;don’thavemealsbefore___10_____hands;don’twatchTVwithoutfinishinghomework,etc.Parentsshouldbe___11______teenagers,butweneedfreedom,too.Idon’tlikedoingmyhomework____12___athome.I’dlovetostudy____13____Alice.Wecanlearnalotfromeachother.__14____pleaseallowmetostayatAlice’shomeonceaweek.Ifyou___15___,Alicecanstayatourhousewithme,too.2.作业属性作业目标结合文章完成短文填空，巩固所学的动词短语，形容词短语，副词的运用，正确填空设计意图通过音频、文字等形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知识结构。语言技能☑听说☑读☑看写认知水平□记忆☑理解☑应用□分析□评价□创造作业形式☑听力作业☑口头作业□阅读作业团书面作业□实践作业完成时间20分钟作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表短文填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标目标语言归纳及定位准确性(已知与将知动词短语)信息全面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信息准确听读辨认准确度全部辨认正确1-2个辨认错误3个辨认错误3个以上辨认错误(重点词汇、短语、副词)朗读准确度100%发音准确80%发音准确60%发音准确60%以下发音准确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。参考答案：1.worry2.best3.call4.allow5.But6.anymore7.myself8.obey9.late10.washing11.strictwith12.alone13.with14.So15.agree3、4课时)第3课时SectionA3a-3cP524b(一)预习感知类1.作业内容Whathappenedwhenyouwereangrywithyourmom？WhenI...Momsaid...作业目标学生初步感知如何用英文表达自己与妈妈的感情变化。设计意图通过朗诵来感受英文诗歌的韵律，结合自身实际回答问题，为接下来的学习和写作练习做铺垫。语言技能团听团说团读团看□写认知水平团记忆团理解团应用□分析□评价□创造作业形式团听力作业团口头作业阅读作业□书面作业□实践作业完成时间15分钟作业评价团教师评价团学生自评□同伴互评20预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标诗歌朗诵流利度及情感饱满程度流利且饱含深情较为流利且有感情流利但较为机械未能够流利朗读回答与诗歌及视频有关的问题问答内容丰富且贴合生活实际问答内容借鉴诗歌内容且流畅问答内容完全照搬诗歌无法自己编注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案:1、WhenIplayedbasketballalldaylong.Momsaid,“Youshouldneverplaybasketballagainanddoyourhomework”.2、WhenIgotpoorgradesinmytests.Momsaid,“Youshouldgiveupallyourhobbiesandputyourheartintostudy.”3、WhenIatetoomuchjunkfoodandgotill.Momsaid，“Youshouldn’tuseyourpocketmoneytobuyanyjunkfood”.(二)巩固应用类作业11.作业内容1.Fiveyearslater,sheregretted_____herhomeforonlyaquarrelwithherparents.A.leavingB.leaveC.toleaveD.left2.I’veneverr______(后悔)thedecisiontoworkinWestChina.3.(2019安徽)Thesix-year-oldAmericangirlhaslearnedhundredsofChinesep______(诗).212.作业属性作业目标考察学生对本课重点单词用法的掌握。设计意图链接中考，精准练习，让学生有的放矢，学以致用。语言技能□听说□读团看团写认知水平团记忆团理解团应用□分析□评价□创造作业形式听力作业□口头作业□阅读作业团书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价团教师评价学生自评团同伴互评3.评价量表单词练习评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标选择题选择正确答案错误填空题填写正确答案错误中考真题填写正确答案错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案2.regretted3.poems22作业21.作业内容Discussitwithyourpartner.Ifyouwerethewriter,whatwouldyousaywhenmomsaid,“Noice-cream”_______________________________________________“Pleasebebackbyten______________________________________________________________________________________________2.作业属性作业目标内化与应用课堂所学语言知识，并在创造相似文本的过程中进一步强化。设计意图将诗歌中作者面临的问题与实际生活中的自己相结合，想象同一情景下自己的回答，进而为后续写诗歌做准备。语言技能□听团说团读团看团写认知水平□记忆团理解团应用团分析□评价团创造作业形式团听力作业团口头作业阅读作业团书面作业团实践作业完成时间15分钟作业评价团教师评价□学生自评团同伴互评3.评价量表语轮对话创作评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标答案的准确理性回答语法正确且合乎逻辑并贴近真实生活回答有1-2个语法错误，较为合乎逻辑勉强拼凑出一个答案句无法回答注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案无准确答案，同学们自由发挥。23(三)拓展创新类1.作业内容Thinkaboutatimeyoudidsomethingeventhoughyourmomanddadtoldyounottodoit.WhenIMymomsaid________________________.ButItalkedbackloudly,Iwasn’tbornyesterday.(我不是三岁小孩了)Ihad____________afterreadingnovelseverynight.Iregrettalkingback,notlisteningtomom.2.作业属性作业目标考察学生对本课诗歌中知识点及蕴含情感的掌握。设计意图活学活用，在写诗歌的过程中，不仅体会诗歌韵律表达感情的独特之处，也结合实际将自己作为青春期少年少女的真情实感表达出来。语言技能□听团说团读团看团写认知水平团记忆团理解团应用团分析□评价团创造作业形式听力作业团口头作业□阅读作业团书面作业团实践作业完成时间15分钟作业评价团教师评价学生自评团同伴互评评价量表单词练习评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标语言流利语法正确准确使用本单元重点语法--情态动词的被动语态个别语句体现本单元重点语法--情态动词的被动语态句子连贯但未使用本单元重点语法无法正确说出相应的句子贴近生活符合实际内容符合中学生生活实际且能引起其他同学的共鸣为符合中学生生活实际但缺乏创新精神为平淡死板内容生硬脱离实际诗歌韵律感情丰富体现诗歌的节奏韵律较能体现诗歌韵律个别语句可以体现诗歌韵律无法正确说出相应的句子24注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案WhenIwas14readingmyfavoritenovelseverynight.Mymomsaidit’ddoharmtoyoureyes.ButItalkedbackloudly,Ishouldbeallowedtoreaditeverynight.Iwasn’tbornyesterday.(我不是三岁小孩了)Ihadtowearglassesafterreadingnoveleverynight.Iregrettalkingback,notlisteningtomom.第4课时SectionB2a-2e(一)预习感知类1.作业内容看图，写出LiLei在家需要遵守的规则。你认为合理吗？说出你的看法。————————————————————————————————Heisn’tallowedto————————————————athome.—————————————————Whydoyouthinkso?Ithinkheshouldbe25作业目标利用旧知导入新知，感知即将学习的内容。设计意图初步了解本课即将学到的目标语言。语言技能□听☑说□读☑看☑写认知水平□记忆☑理解☑应用□分析☑评价□创造作业形式□听力作业☑口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间6分钟作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标目标语言归纳及定位准确度信息全面且准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确图片观察辨认准确度全部辨认正确1-2个辨认错误3个辨认错误3个以上辨认错误参考答案usesmartphones/invitehisfriendstohisbirthdayparty/useMP3orMP4tolistentomusic/watchTV(二)巩固应用类1.作业内容课文精华，新编巧练。根据所给汉语提示填空，熟读并复述课文。LiuYuisa15-year-oldrunningstaronhisschoolteam.Hehas(1)_____________(一直想成为)aprofessionalrunner.Buthisparents(2)_____________(担心)hissuccessatschoolandtheywon’tallowhimtotrainsomuchincase(以免)itmight(3)_______________(妨碍)hisschoolwork.Theyhavesupportedeveryoneofhisracesandthey(4)___________(不反对)running,buttheyjustwantLiuYutothinkaboutwhatwillhappenifhedoesn’tendupasaprofessionalrunner.LiuYuthinksit’sunfair.Hethinkshe(5)________________(应该被允许)todecidefor26himself.Hisparentshavealwaystaughthim(6)__________________(多么重要)toworkhardatschooland(7)___________(上大学).Buthe(8)____________(对……是认真的)running,hehopeshisparentsshouldallowhimtomakethischoicehimself.Onlythenwillhehaveachancetoachievehisdream.2.作业属性作业目标结合文章完成短文填空，巩固所学重点单词和词组，掌握文章结构。设计意图内化语言知识和文化知识，巩固新的知识结构。语言技能□听□说☑读☑看☑写认知水平☑记忆☑理解☑应用□分析□评价☑创造作业形式□听力作业☑口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间10分钟作业评价□教师评价☑学生自评☑同伴互评3.评价量表短文填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标目标语言掌握准确信息全面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信息准确(重点词汇、短语)朗读准确度100%发音准确80%发音准确60%发音准确60%以下发音准确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。参考答案(1)alwayswantedtobe(2)worryabout(3)getinthewayof(4)havenothingagainst(5)shouldbeallowed(6)howimportantitis(7)enteruniversity(8)isseriousabout(三)拓展创新类1.作业内容(2019年山东淄博中考)根据短文内容，选择适当单词填空，使短文意思完整。每个选项只用一次，有两项剩27余。余wantbestslowlyuntilwhenhappinessfacinginstillnowhighnotMydearAzhaan,Iwantyoutoknowthatyouremindmeofmyselfinsomanyways.Youarelikeabetterandimprovedversion(版本)ofme.IlookatyouandIseemyself(1)_______youreyes.IwishIhadthatconfidenceandevensomeofyourbossiness(霸气)atthatage.Yet,I’malsotroubledonseeingthisconfidence(2)_______disappearing,becauseyouare(3)_______manydifferentthings.Iwantyoutoknowthatyourconfidenceisoneofthe(4)_______thingsaboutyou.Allouusadmireyourconfidence.However,youare(5)______confidentenoughthesedays,becauseyouarebeginningtodislikeyourownbody.Youarenotfat.Iagreethatyoucouldbealittlehealthier.Youcouldeatalittlelessjunkfood.However,Idon’tknowwhenyou’llbegintoenjoyfruits,butIbelieveyouwill.Ithinkoneofthemomentsof(6)______formewaswhenyouwereborn,antthedoctorsaid“Congratulations,youhaveanotherbabyboy”,notbecauseyouwereaboybutbecauseyouwerehealthy.You’retooyoungtounderstandthis(7)_______—noonerealizestheimportanceofanormallife(8)______itisawayfromthem.WhatI(9)_______foryouishappiness:theunderstandingthatyouarenotperfectandthatitisokaybecausenoneofusis!Stayconfidentandkeepyourhead(10)_______,mylittleboy--whoisgrowinguptoosoon!(1)________(2)________(3)________(4)________(5)________(6)________(7)________(8)________(9)________(10)_______2.作业属性作业目标短文填空，深化情感目标。设计意图通过阅读，内化语言知识和文化知识。语言技能□听□说☑读☑看☑写认知水平□记忆☑理解☑应用□分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业☑阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间10分钟作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评283.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标短文填空准确度全部正确1-2个错误3-4个错误4个以上错误参考答案(1)in(2)slowly(3)facing(4)best(5)not(6)happiness(7)now(8)until(9)want(10)high第三课作业第5课时SectionB-SelfCheck(一)预习感知类作业11.作业内容:任务型阅读Therearemanyschoolrulesinourschool.Forexample,wehavetogettoschoolearlyinthemorning.Idon’tagreewiththatbecausewegetupsoearlythatwedon'thaveenoughsleep.What'more,wecan’ttakemobilephonestoschool.Ifwedo,ourteacherswillbeangryandtakeourmobilephonesaway.weshouldbeallowedtodothat.Mobilephoneareveryuseful.WecanusethemnotonlytocommunicatewithparentsandfriendsintimebutalsosearchtorinformationontheInternet.Theybringusmuchconvenience.What'smore,wehavetotakeextraclassesonweekends.Ithinktakingextraclassesdoesnotworkverywell.However,weareallowedtodosportsafterschool.Ibelievethatdoingsportscanmakeourschoollifecolorfulandhelpuskeepfit!Andourteachersalsoallowustolistentomusicafterclass.Iagreewiththatbecauseitisrelaxingtolistentomusicafterclass.andthatcanhelpuspaymoreattentiontowhattheteacherssayinclass.Allinall,schoolrulesaregoodforusbutsomearetoostrict.Ithinksomeofthemthemshouldbechanged.291.Whydoesthewriterdisagreethattheyhavetogettoschoolearlyinthemorning?2.What’stheadvantageofdoingsports?3.What’sthewriter’sideaabouthisschool’srules?2.作业属性作业目标内化与应用课堂所学语言知识，并在阅读理解相似文本的过程中进一步强化。设计意图让学生进一步在话题相似的语篇中开展分析、判断、描述等活动，逐步实现对语言知识和文化知识的内化，在语篇中促进语言运用自动化。语言技能□听□说☑读☑看☑写认知水平□记忆☑理解☑应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业☑阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间10分钟作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表任务型阅读评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标阅读理解准确度全部理解正确1个理解错误2个理解错误2个以上理解错误答题规范程度没有任何错误一个错误两个错误2个以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案301.Becausehethinkstheygetupsoearlythattheydon'thaveenoughsleep.2.Doingsportscanmaketheirschoollifecolorfulandhelpthemkeepfit.3.Allinall,schoolrulesaregoodforthembutsomearetoostrict.Hethinkssomeofthemshouldbechanged.(二)巩固应用类作业1.1.作业内容(原创)习近平主席曾经说过：“千千万万个家庭的家风好，子女教育得好，社会风气好才有基础。”家风好坏，关乎家庭的兴衰荣辱，关系着国家的前途命运。假如你是安徽日报的小记者，报社最近在征集有关中学生对家风的看法。请你采访身边的几位同学，并根据采访内容编写一则对话。要求：用语礼貌，书写规范。2.作业属性作业目标复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。设计意图巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培养学生的语用能力。语言技能☑听☑说□读□看☑写认知水平□记忆□理解☑应用☑分析□评价☑创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间7分钟作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评3.评价量表编写对话评价量表评价等级及标准31评价维度优秀合格未达标建议与反馈上下句的上下句精准。有1处逻辑混乱，不能呼应。有2处逻辑混乱，不能呼应。有2处以上逻辑混乱，不能呼应。语言的准确性语言准确无语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准上错误。句式的多样性句式丰富多样。句式较多样，有极少重复。变化，但不够丰富句式变化少且不够丰富。标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏。标点符号选择准确，但误或遗漏。标点符号选择准确，但误或遗漏。标点符号选择不准确，但有4处以上错误或遗漏。礼貌用语的使用用语委婉有礼貌。礼貌用语。礼貌用语。不会用礼貌用语。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案Journalist:Excuseme,mayIaskyousomequestions?Students:Ofcourse.Journalist:Whatfamilyrulesdoyouthinkaregood?Why?StudentA:Ithinkeveryonemustbehomefordinneronweekendsorimportantdays.Becauseitwillofferustheopportunitiestospendtimewithourfamily.Afterall,familyisveryimportantforChinese.Wearesupposedtovalueourfamily.StudentB:Inmyopinion,childrenshouldbeallowedtowatchTVintheirsparetime.Becausesomeprogramshaveeducationalvalue,suchasdocumentaries.StudentC:Formypart,playingtoomuchcomputergamesshouldnotbeallowed.Playinggamesforhoursisn’tgood.Journalist:Thanksforyouranswers.32Students:Youarewelcome.作业2作业内容假如你是Lisa，你的笔友Mike写信想了解中国的家庭通常有那些规则，请根据下面提示描述一下你的家规，并发表你对家规的一些看法。1.不允许在上学日的晚上外出；2.不允许每天看电视；3.不允许和朋友外出.注意：1.词数80-100.2.可适当增加细节，以使行文连贯；3.文章中不能出现真实姓名及学校名称。1.作业属性作业目标运用本单元重点词汇、短语、目标语言及含有情态动词的被动语态，写出自己的家规，并作出评价；对于你不同意的家规，你认为应该如何改变。设计意图1.将语言知识和文化知识迁移到生活中，发展学生对目标语言的综合语用能力，培养其解决实际问题的能力和素养。1.在自主探究、合作学习的语言实践活动中，了解小到对于一个家庭，大到一个国家都离不开规则。语言技能听说读☑看☑写认知水平□记忆□理解□应用□分析□评价☑创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间20分钟作业评价☑教师评价学生自评☑同伴互评2.评价量表书面表达评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标内容充实涵盖所有内容涵盖绝大部分内容涵盖大部分大部分内容信息缺失表达连贯表达连贯表达较为连贯表达基本连贯表达不连贯33语言正确语言完全正确绝大部分语言正确大部分语言正确大部分语言不正确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案DearMike,Therearealotofrulesinmyfamily.Herearesomeofthem.Iamnotallowedtogooutonschoolnights.IamnotallowedtowatchTVeveryday,either.What’smore,myparentsdon’tallowmetogooutwithmyfriends.Therearealsosomeotherrules.Forexample,Iamnotallowedtostudywithmyclassmatesafterschool.NowIamveryunhappy.Ithinksomeoftherulesarealittlestrict.IthinkIshouldbeallowedtostudywithmyclassmates.Studyingwiththemmakesmefeelrelaxed.Icanalsolearnalotfromthem.Inbrief,Ithinkstudyingwithmyclassmatesisgoodformystudy.Canyoutellmesomethingaboutyourfamilyrules?Yours,Lisa.Unit7单元质量检测34第一部分听力(共四大题，满20分)I.短对话理解(共5小题:每小题1分，满分5分)每段对话读两遍。1．What’sAlice’sfavoritesubject?A．Music.B．Math.C．Art.2．HowdoesBaiLingimproveherEnglish?A．Bymakingvocabularylists.B．Bymakingflashcards.C．Bystudyingwithagroup.3．WhatdidCarlausetodo?A．Toplaytheviolin.B．Toplaybasketball.C．Toplayfootball.4．HowlongdoesPeterspendonallhishomework?A．Halfanhour.B．Anhour.C．Twohours.5．Whereisthewomangoing?A．Tothecinema.B．Tothestreet.C．Tothetallbuildings.II.长对话理解(共5小题，每小题1分，满分5分)请听对话，回答下列两个小题。6．Howmanycopiesdidthemantake?A．One.B．Two.C．Three.7．Howmuchshouldthemanpayforthecopy(s)?A．Sixdollars.B．Eightdollars.C．Tendollars.请听对话，回答下列三个小题。8．HowdoesFredstudyforatest?A．Bylisteningtotapes.B．Byreadingbooks.C．Bymakingflashcards.9．What’sRose’sfavoritesubject?A．English.B．Geography.C．Physics.10．WherewouldFredliketovisitnextweekend?A．Shenzhen.B．Beijing.