新课标下提高小学书法教学成效策略研究

-2-一、课题数据表课题名称新课标下提高小学书法教学成效策略研究关键词新课标；小学书法；教学成效课题类别依据指南题号资助类别学科分类服务方向主持人姓名性别民族身份证号行政职务专业职务研究专长最后学历最后学位担任导师所属系统电子邮箱工作单位单位编码通讯地址湖南省市（州）县(市区)街(路)号手机号码（以下内容不超过6000字）二、课题选题（一）问题的提出10月22日顺利闭幕的党的二十大，报告中首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署，要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。而书法教育为学校以文化人、以美育人带来一笔珍贵的精神财富。通过作品中蕴含的情感与思想、风骨与情操感受汉字之美，在领悟中华美学精神的过程中启迪思想、温润心灵、涵养新风，进一步增强文化自信和文化自觉，努力成长为可堪民族复兴大任的时代新人。书法作为中华民族优秀传统文化，构成了独具特色的审美艺术，极大丰富了中华美学精神的内涵和意义。同时，教育部印发义务教育课程方案课程标准（2022年版），书法首次进入语文主科，并占一定比重。语文课程标准（2022年版）对每个学段的学生都制定了汉字书写、毛笔书体等方面的学习内容和目标。义务教育课程（2022年版）在教学时间上明确要求，书法在三至六年级语文中，每周安排1课时。艺术课程标准（2022年版）也对每个学段的学生都制定了书法、篆刻或中国画等方面的学习内容和目标。近些年来国家对传统文化的愈加重视，“书法进校园”得到了更为广泛的认同，这也让书法在学校教育中重获新生，书法教学的实施不仅能有效实现对学生艺术修养的培养，同时还推动了我国优秀传统文化的传承与发展。由此可见，在当前的时代背景下，对提高小学书法教学成效的研究已刻不容缓，这为促进学生的全面发展提供有力的保障！（二）国内外相关研究的学术史梳理1.国外研究现状中华文化有着5000年的传承历史，汉字很早的时候就在多个国家进行了传播，尤其是以汉字为基础的日本、韩国、新加坡等国家，我国书法的书法艺术，在这些国家都得到了非常好的传播和发展。在日本非常重视书法教育，国家甚至通过法律的形式来对书法教育进行了肯定和保护，目前来说，日本从学校和社会两个维度来对书法教育进行了全面的强化。书法教育涉及小学教育、中学教育和大学教育不同的三个阶段，可以说书法在日本就像是语文在中国一样，有着非常重要的地位。2.国内研究现状从书法教育的艺术价值与审美功能角度来看，邢鋆强（2020）在《强化书法艺术教育提升学生审美素养刍论》一文中指出：在现代科技“迅猛的冲击下”，中小学书法教育处于“内外交困”的境地，针对这种情况，余卫红提出了六点建议：各中小学校要严格2011年8月份教育部下发《关于在中小学开展书法教育》的文件精神，落实好中小学书法教育的制度；加强师资培训工作的力度，确保书法教育的师资力量；在传统教育的基础上，创新教法，形成独特的教学风格；开展各种竞赛、展示活动，为学生学习书法营造良好的氛围；在书法教育中融入德育教育，培养学生思想道德等正能量的必备素质；学科融合，促进书法教育共同发展。随着《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（教基二[2011]4号）的落实，对小学书法教学进行了明确规范。书法作为中华民族的根文化，更是蕴含“核心素养”的丰富资源。从相关研究热点趋势来看，研究者们及一线教师都在竭力探索小学书法教学的方法。李丹（2020）在《素质教育下的中小学书法教学》一文中针对小学书法教育，传承中华民族优秀文化的教学活动提出了六大方面的建议：以校园文化建设为平台，提升小学书法教育质量；注重细节教育，让学生在练字的过程中感受书香内涵，与育人紧密联系在一起；把书法教育与素质教育、艺术教育结合在一起，熏陶小学生的审美情趣；加强书法教师的培训工作，开展书法基本功培训和各种教研活动，提高书法教育效果；充分发挥社会力量的作用，邀请社会名家来学校指导书法教育；学校要把书法教育当作常态工作来抓，把书法教育工作与学生的全面发展紧密联系起来。3.研究评述总体来看，小学书法教学的研究者多以一线教师为主，针对核心期刊文献占比较少的问题，说明小学书法教师的缺乏理论研究的时间与空间资源，更多还是从教育学角度下展开教材、学情、教学方法、课堂评价、师资队伍建设等方面的研究，成果散见于各类期刊、报纸等，而相关的专著则数量更少，说明无论是从广义还是深度方面上都存在一定的研究欠缺。基于此，本研究结合最新的课程标准对小学书法教育展开研究有利于丰富相关理论，为后者的研究提供一定的借鉴。（三）本课题相对已有研究的独到学术价值和应用价值1.学术价值我国的教育改革正处于深刻的变革阶段，小学书法教学的优化有助于教学实践和教育改革的深入。学开设的各门课程中，无疑只有书法课程具备制定能力目标的要求，同时又能兼顾知识目标和素质目标。本课题的研究有助于小学教育和素质教育带来新的启示。2.应用价值本研究在学习、借鉴和研究大量文献的基础上，结合教学实践，尝试从新的角度，即从中华优秀传统文化在小学书法教学中的研究层面，通过分析存在的问题及成因，探讨中华优秀传统文化在小学书法课堂教学中的建议，从教学内容的选择、教学模式、教学手段以及教学方法等方面提出策略，力求为中华优秀传统文化在小学书法课堂教学提供教学实践的指导意义。三、课题论证（一）研究内容1.概念界定书法教学：书法的表现对象是中国的汉字和文化，书法是中国传统文化的重要载体。书法教学的目的是要通过练习书法了解汉字的演变过程，了解汉字传承的文化内涵；通过书法技法的学习和训练进行汉字的规范书写。规范、端正、整齐、美观的书写有助于学生人格的培养和习惯的养成。2.总体框架3.重点与难点重点：研究此课题之前，曾对开设了书法课程的课堂教学作了调查，发现该课程教学中存在着以下问题：学生握笔的方法不正确、学生练毛笔字的态度不认真、学校和教师对书法课不重视、学生没有养成良好的书写习惯等等，诸如此类的做法，都不利于书法——中华优秀传统文化传承，培养学生的必备素质，针对小学生书法教育的这些现状，选择了“新课标下提高小学书法教学成效”作为此次课题研究的方向。难点：近年来，由于受西方文化及计算机普及等多方面因素的影响，现在的学生对汉字书写能力在逐年下降。何为书法？很多学生都弄不明白，更不用去谈书法艺术。学生错误地认为会识字就会写字，只是写得工整就是书法。造成小学书法教育开展困难的原因是多方面的。有教育体制、社会、家长、教学方法等原因，并非一己之力能完成的。但我们有理由相信，虽然有的限制在短时间内可能得不到有效的解决，只要我们共同努力，通过各种渠道加以弥补，一定会在小学书法教育上取得进步。4.主要目标（1）通过问卷、访谈等调查研究，了解目前小学书法教学现状，找出制约其发展的主要因素。（2）通过对国内外书法教育的有益资料进行分析及借鉴，并将中华传统文化对教学内容进行融入，探寻新课标下提高小学书法教学成效的策略。（二）思路方法1.基本思路本研究通过问卷、访谈等调查研究，了解目前小学书法教学现状，找出制约其发展的主要因素。其次为了让学生在较短的时间掌握笔法技巧，课题组研究和尝试了灵活多样的教学方式和教学方法，并通过一段时间的实验，最终确定把项目课程的教学理念和课程设计方法、以及多媒体引入小学生的书法教学。经过书法课程的项目化设计与实施，在书法教学的过程中侧重书写意识培养和书法技法训练，注重学生书写信心和意志力的培养。2.具体研究方法（1）文献分析法。在知网、维普等国内外重要数据库里，对近年来国内外小学书法教学培养学生优良素质的相关研究成果进行检索，从而整体上把握本课题目前的研究现状和趋向，整理、收集已有的资料，吸收现有研究成果中的观点、方法，拓展自己的写作思路，为本课题的研究打下理论基础。（2）问卷调查法。为了能够获得第一手资料，准确地掌握小学书法教学的具体实践情况，对教师、家长和学生分发问卷，通过对调查问卷相关问题的设置来获取更多的信息，为课题的研究奠定基础。（3）访谈法。通过向学校领导和学生家长进行访谈，来获取更多的有关于学校和家长对于当前小学书法教学实践工作的具体看法，以及还存在的一些具体问题，从而有针对性地对这些问题进行解决。（4）数理统计法。对分发的问卷进行收回，然后对问卷当中所涉及的问题进行进一步的数据统计，从而为课题的研究奠定数据基础。（5）分析归纳法。对新课标下提高小学书法教学成效的实践进行深入分析和研究，分析小学书法教学的现状及存在问题，并结合中华优秀传统文化在小学书法教学的指导经验，总结和归纳新课标下提高小学书法教学成效的策略。3.研究计划第一阶段：准备阶段（2022年9月—2022年12月）（1）通过座谈和调研形式，对于新课标对小学书法提出的新要求和新时代学生全面发展需要书法教学的具体需求进行调研和调查。（2）通过制定合理的课题研究方案，配合科研小组，成立专项课题研究组，明确各项方案的具体步骤。（3）从网络图书馆、中国知网以及图书馆来进行对于小学书法教学相关理论数据的搜索。第二阶段：实施阶段（2023年1月—2024年5月）（1）课题实验班组开展相关的调查，通过访谈、问卷等方式对学生、不同年级的教师展开调研，探究目前小学书法教学的现状，收集资料。（2）而后通过对新课标进行分析，进一步深入了解课程标准，更好地依照标准进行书法教学。（3）分析中华传统文化与小学写作教学整合的原则，并根据对国内外相关书法教学经验，总结分析提高小学书法教学成效的策略。（4）尝试将多媒体以及项目化学习等内容融入书法教学实践中，尝试寻找提高小学书法教学成效的方法。第三阶段：研究实践、鉴定、结题阶段（2024年6月—2024年9月）（1）总结有效的科研研究结果，找出在本次课题研究过程中方法和结果分析方面的不足，并且通过研究，提出相应的改善措施。（2）收集辅证材料，最后撰写结题报告。（三）创新之处（1）在研究方法上，采取了质性与量化相结合的研究方法，即将理论与实践相结合，弥补了目前对小学书法教学的研究多集中于理论视角的不足。（2）研究视角的创新：目前虽然也有不少对于书法教学的研究，但是研究方向缺少小学生视角。但是本研究是遵循“双减”政策下提质减负以及新课标对书法课程的新要求，满足学生全面发展的需要，从小学的广泛学科中提出小学书法教学的研究。（四）预期成果（必须包含一份研究报告）序号成果名称成果形式1《新课标下提高小学书法教学成效策略研究》申报书2《小学书法教学现状研究》