外研版七年级英语教案中的听力训练

外研版七年级英语教案中的听力训练目录一、教学内容1.1听力材料选择1.2听力技巧训练1.3听力话题讨论二、教学目标2.1知识目标2.2技能目标2.3情感目标三、教学方法3.1任务驱动法3.2情景教学法3.3互动式教学法四、教学资源4.1听力教材4.2网络资源4.3教学设备五、教学难点与重点5.1难点5.2重点六、教具与学具准备6.1教具6.2学具七、教学过程7.1导入7.2新课呈现7.3听力训练7.4听力反馈7.5课堂小结八、学生活动8.1自主学习8.2合作探究8.3互动交流九、板书设计9.1板书内容9.2板书结构十、作业设计10.1作业内容10.2作业要求十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件使用十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学改进措施12.3教学收获十三、拓展及延伸13.1拓展活动13.2延伸话题十四、附录14.1教学计划14.2教学评价教案如下：一、教学内容1.1听力材料选择1.1.1选择贴近学生生活的听力材料1.1.2选择不同场景的听力材料，提高学生适应不同口音的能力1.2听力技巧训练1.2.1指导学生掌握听力技巧，如预测、关键词定位等1.2.2通过实例讲解，让学生学会如何抓住听力材料的主旨1.3听力话题讨论1.3.1引导学生讨论听力材料中的文化差异1.3.2鼓励学生表达对听力材料的理解和看法二、教学目标2.1知识目标2.1.1学生能够听懂日常生活中常用的句子和表达2.2技能目标2.2.1学生能够运用基本的听力技巧进行听力理解2.3情感目标2.3.1培养学生对英语听力的兴趣和自信心三、教学方法3.1任务驱动法3.1.1通过完成听力任务，激发学生的学习兴趣3.2情景教学法3.2.1创建真实的听力情景，提高学生的听力理解能力3.3互动式教学法3.3.1鼓励学生积极参与听力活动，提高课堂活力四、教学资源4.1听力教材4.1.1外研版七年级英语教材中的听力部分4.2网络资源4.2.1利用网络资源，提供更多有趣的听力材料4.3教学设备4.3.1音响设备、电脑等教学设备五、教学难点与重点5.1难点5.1.1学生对听力材料中的连读、弱读等语音现象的理解5.2重点5.2.1学生能够掌握基本的听力技巧，提高听力理解能力六、教具与学具准备6.1教具6.1.1电脑、音响、投影仪等教学设备6.2学具6.2.1学生用书、练习册、听力材料等学习资料八、学生活动8.1自主学习8.1.1学生自主完成听力前的预习任务8.2合作探究8.2.1学生分组讨论听力材料，共享听力心得8.3互动交流8.3.1学生分享听力经验，互相学习听力技巧九、板书设计9.1板书内容9.1.1板书重点词汇和短语，方便学生回顾9.2板书结构9.2.1按照听力材料结构进行板书设计十、作业设计10.1作业内容10.1.1完成听力练习，提高听力技巧10.2作业要求10.2.1学生在规定时间内完成作业，并进行自我检查十一、课件设计11.1课件结构11.1.1课件内容清晰，结构合理11.2课件内容11.2.1课件内容包括听力材料、图片、动画等11.3课件使用11.3.1教师引导学生跟随课件进行听力训练十二、课后反思12.1教学效果评价12.1.1教师对课堂效果进行自我评价12.2教学改进措施12.2.1教师针对教学不足，提出改进方案12.3教学收获十三、拓展及延伸13.1拓展活动13.1.1设计课后拓展活动，提高学生听力水平13.2延伸话题13.2.1引导学生探讨与听力材料相关的话题十四、附录14.1教学计划14.1.1详细记录本节课的教学计划和实施过程14.2教学评价14.2.1对学生的听力表现进行评价和反馈重点和难点解析一、教学内容的选择选择贴近学生生活的听力材料是提高学生学习兴趣和听力理解能力的关键。在选择听力材料时，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣所在，挑选与他们日常生活紧密相关的话题，如校园生活、家庭生活、朋友聚会等。这样既能激发学生的学习兴趣，又能让他们在真实的情境中提高听力技巧。选择不同场景的听力材料，提高学生适应不同口音的能力也是非常重要的。英语是一种国际化的语言，在全球范围内有许多不同的口音。学生通过接触不同国家和地区的听力材料，学会理解和适应不同的口音，对他们将来更好地融入国际社会具有重要意义。教师可以挑选来自不同国家和地区的听力材料，如英式英语、美式英语、加拿大英语等，让学生在课堂上充分感受各种口音的差异。二、听力技巧的训练指导学生掌握听力技巧，如预测、关键词定位等，是提高学生听力理解能力的关键。在听力教学中，教师应引导学生学会在听力材料播放前预测可能出现的内容，从而提高对听力材料的理解和预测能力。同时，教师还可以向学生介绍关键词定位技巧，教会他们在听力过程中如何快速捕捉并理解关键词，从而更好地理解整个句子和段落的意思。通过实例讲解，让学生学会如何抓住听力材料的主旨也是非常重要的。在听力教学中，教师可以挑选一些具有代表性的听力材料，向学生展示如何通过抓住主旨来提高听力理解能力。教师可以引导学生关注听力材料的开头和结尾部分，这两部分通常包含了整个听力材料的主旨信息。教师还可以教授学生如何通过听关键词和短语来判断和理解整个句子和段落的意思。三、听力话题的讨论引导学生讨论听力材料中的文化差异是提高学生跨文化交际能力的重要途径。在听力教学中，教师可以挑选一些涉及到文化差异的听力材料，如节日习俗、饮食文化、社交礼仪等，让学生在课堂上进行讨论和分享。通过这种方式，学生可以更好地了解和理解不同文化背景下的行为方式和表达方式，提高他们的跨文化交际能力。鼓励学生表达对听力材料的理解和看法也是非常重要的。在听力教学中，教师可以为学生提供一些开放性的问题，引导他们针对听力材料进行思考和讨论。例如，教师可以提问：“你对听力材料中的故事情节有什么看法？”“你认为听力材料中的主人公做出了正确的决定吗？”等。通过这种方式，学生可以锻炼自己的思维能力和表达能力，提高对听力材料的理解和分析能力。四、教具与学具的准备利用电脑、音响、投影仪等教学设备可以有效地辅助听力教学。在听力教学中，教师可以利用电脑播放听力材料，通过音响设备让学生清晰地听到录音内容。同时，教师还可以利用投影仪将听力材料中的重要信息展示给学生，帮助他们更好地理解听力内容。为学生准备学生用书、练习册、听力材料等学习资料也是非常必要的。学生用书和练习册可以为学生提供系统的听力训练材料，帮助他们提高听力技巧。教师还可以为学生提供一些额外的听力材料，如音频文件、视频文件等，让他们在课后进行自主学习和拓展。五、教学难点与重点的关注在教学过程中，教师应特别关注学生对连读、弱读等语音现象的理解。连读是指两个或多个单词在发音时，前面的单词的尾音与后面的单词的首音相结合的现象。弱读是指在发音时，某些单词的发音不够清晰或用力不够的现象。这些语音现象在英语口语中非常常见，但对学生来说可能比较难以理解。因此，教师应专门对这两个概念进行讲解和示范，让学生通过反复练习掌握正确的发音方法。教师还可以设计一些专门的听力活动，让学生在真实的情境中练习和提高听力技巧。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，让他们模拟真实的交流场景进行对话。通过这种方式，学生可以在实际操作中学会如何运用听力技巧，提高听力理解能力。六、学生活动的引导在听力教学中，教师应鼓励学生积极参与听力活动，提高课堂活力。教师可以设计一些互动性强的听力活动，如小组讨论、听力竞赛等，让学生在课堂上充分动起来。这样既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的听力理解能力。教师还可以引导学生分享听力经验，互相学习听力技巧。每个学生都有自己的学习方法和经验，教师可以鼓励他们在课堂上分享自己的学习心得和技巧。这样既能帮助学生互相学习和借鉴，又能提高整个班级的听力水平。七、板书设计的注意1.板书内容应简洁明了，突出听力材料中的重点词汇和短语。2.板书结构应合理，逻辑清晰，本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力并增强他们对听力内容的理解。在播放听力材料时，教师可以适当调整语调，以模拟真实场景中的情感变化，帮助学生更好地捕捉到关键信息。二、时间分配三、课堂提问通过课堂提问，教师可以及时了解学生对听力内容的理解程度，并针对学生的反馈进行有针对性的讲解。在提问时，教师应注意问题的开放性和针对性，鼓励学生发表自己的看法，同时引导他们关注听力材料中的重点信息。四、情景导入创设真实、生动的情景有助于提高学生的听力理解能力。在课堂开始时，教师可以利用图片、视频等资源，为学生引入一个与听力材料相关的情景，激发学生的学习兴趣并帮助他们更好