部编版四年级语文下册四下语文《快乐读书吧》教学设计微课教案

《十万个为什么》教学设计——科普读物导读一、教材分析：解决。此内容安排在课文和《语文园地二》的学习之后，旨在指导学生用已把握的阅读方法，尝试阅读整本科普读物了很多意想不到却饶有兴趣的问题。苏联科普作家米.伊林用文艺的形式、散文的笔调、简练质朴的语言、生动好玩的故事、形象具体的描写，向小读者们娓娓道来，引人入胜地讲解科学学问。所以教学时阅读的欲望。二、教学目标能初步感知《十万个为什么》内容的好玩和语言的生动，激发学生阅读的兴趣；过的方法去理解；三、教学重难点阅读方法去理解阅读中遇到的问题。四、教学过程〔一〕知梗概出示单元导读，明确学习内容谈话激趣受冠肺炎的影响，我们的寒假延长，疫情期间，我们都要居家隔离，除了学习，时常也会觉得很寂寥〔播放房间里旅行的视频，有一个人他也在家里进展了一次旅行，不同的是他却觉得趣味无穷，还边走边写，经过屋内的六个站点〔出示课件：自来水龙头——炉子——桌子及灶台——锅具——餐具柜——衣橱写出了一本漫游房间指南。简介作者这是一个怎样的人呢？他就是前苏联的科普作家米.读书，宠爱大自然，乐于观看思考，做科学试验。初识作品他写的这本漫游房间指南到底是一本什么书呢？请大家读读英国作家，诺贝尔文学奖获得者卢.吉卜林的这句话，来猜一猜〔课件出示：五千个在哪里，七千个怎么样，十万个为什么〕就是这本科普〔封底、名目、插图等等〕〔重点指导读名目〕读完名目你知道了这本书写了什么？看一目了然，作者承受“屋内旅行记”的方式，选取了六个“旅行站题。二、识特点那这本书里到底藏着哪些颖好玩的问题呢？让我们抓紧开头这词阅读之旅吧！翻开书的第一页，大家读一读。出示片段一：释明白吧。或者问你：水为什么能灭火？我的一位熟人答复说油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得报火警了。你看，问题事物的谜，情愿不情愿？读了这段文字，知道这一连串问题的答案吗？这些看似简洁的问题，却不肯定简洁答复。这就需要我们不断地在阅读中去查找答案！又湿又冷，你倒是试试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试伊林的笔下都会变得津津有味〔课件出示：内容好玩，语言生动〕像这样生动好玩的语言在这本书中比比皆是，让我们先走近水龙头：水会炸毁房子吗？抓紧到书里面去查找答案吧！〔出示文段二你找到答案了吗？和你之前想的一样吗？边读边思考，边读边查找答案，是多么好玩的阅读体验。三、寻方法我们在读这类科普类书籍的时候，和其他故事类或童话类的书籍相比较，其实更具有挑战性，由于经常会遇到像“蒸汽听同学们的阅读小妙招吧！复习方法：不影响阅读的状况下，可以跳过去读；联系上下文来理解；结合生活阅历来理解；查阅资料，或者向别人请教。我们在读的时候也可以用上这些我们之前学过的阅读小妙招。俗读完后还可以用表格或者思维导图的方式做一个阅读清单，固然，这本科普著作到底已经离我们一个多世纪了，读完后你还可以查一查，书中谈到的一些科学问题，现在有什么的争辩成果，也可以记录下来。四、推举读中国版《十万个为什么》我们还可以读一读中国版的《十万个为什么。这套书就更加包罗万象了，它涵盖了数学、物理、化学、生物等领域，全面呈现了一个绚丽多彩的学问世界书中提出了很多好玩的问题为什么太阳会发光？乘坐热气球能环球旅行吗？时间能倒流吗？为什么飞机不像鸟儿一样扇翅飞行？ 读读这套书，试着去查找问题的答案吧！爷的这本《灰尘的旅行》吧。李四光《看看我们的地球》你知道地球是圆的吗？你知道地球科普读物，会一一给你答案！贾兰坡《人类起源的演化过程》我们都知道人类是从猿进化而来，人猿同祖，那么，人、猿、猴的祖先又是什么样的呢？我们可以一起走进这本书中去探一探到底。五、完毕语亲爱的同学们，阅读科普著作，可以帮助我们解码未知，获得才智，成为一个真正的生活智者！那还等什么，赶快开头我们的科学之旅吧！感谢孩子们的倾听，再见！学科课题名称难点名称

语文 年级/册 四年级〔下〕 教材版本 统编版其次单元欢快读书吧：十万个为什么难点分析

从学问角度分析为什么难从学生角度分析为什么难

荐读作品的阅读中去。能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。感知科普作品内容的好玩和语言的生动，具有肯定的难度。容的好玩和语言的生动；能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。难点教学方法教学环节导入

将以前学习的读整本书的方法迁移到本单元“欢快读书吧”荐读作品的阅读中去。迁移前面课文中习得的阅读策略，如，推测、提问、写批注等。利用“小贴士”的功能，指导阅读科普作品的方法。运用“联结”策略，加深学生的阅读体验。教学过程明确单元主题。课件出示单元导读：蓝天、森林、大海，过去、现在、将来，述说着自然的奥秘，科技的精彩……生齐读。引导提出问题。师引导：通过这一单元课文的学习，我们学会了提出问题，并尝试解决。其实面对身边最为寻常的事物，我们也可以提出很多好玩的问题，比方，为什么我们要喝水？为什么水能灭火？为什么水不会燃烧？……请大家也试着提一提吧！生尝试提出问题。3.推举科普作品。师引导：这些平淡无奇的事物，引发了一个个“为什么学问讲解

让我们一起走进“欢快读书吧〔课件出示：读科普作品1.猜测书名。课件出示：五千个哪里,七千个怎样，十万个为什么。——卢·吉卜林师引导：今日我们要读一本科普书籍，它的书名与英国作家、诺贝尔文学奖获得者卢·吉卜林的这句话有关，你们猜猜是哪本书？〔课件出示：十万个为什么〕导读封面。师引导：当我们捧起这本书，最先做什么事？〔课件出示书籍封面〕师指导阅读：请认真阅读这本书的封面，你获得了哪些信息？〔预设：书名、作者、译者、出版社〕师相机介绍米·伊林，苏联有名的科普作家，可以说是“十万个为什么”的鼻祖，他的科普作品深受我国读者宠爱〔课件出示作者简介〕导读封底。师指导阅读：我们再一起来看看封底，你还能觉察哪些信息？〔生沟通〔片〕师梳理小结：封底也有书名，还有书的价格和条形码。条形码用来存储书的相关信息，比方价格、出版社、出版日期等。介绍扉页。课件出示扉页。师引导：这本书是什么时候出版的？这已经是第几次印刷？你从中知道了什么？〔生沟通〕课件出示《十万个为什么》相关资料链接。5.阅读名目。师设置悬念：米·伊林的《十万个为什么》如此吸引读者，它到底是一部怎样的书呢？让我〔难点突破〕 们一起来读一读名目〔课件出示名目内容〕生自读。师引导：你从名目中觉察了什么？小组沟通；师指名沟通。6.简介内容。教师点拨：名目是书中内容的高度浓缩。这是一本“边走边写的书”，伊林在他们家里走了20课件出示作品内容介绍。作品承受“屋内旅行记”的方式，选取了六个“旅行站点”：自来水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜，针对每站点中常见的事物，提出了很多看似简洁却不那么简洁答复的问题。读完之后，你有什么想提出的问题呢？思考之后，说一说吧！出示欢快读书吧中的片段，想一想：作者的提问有什么特点，体会问题之间的相互联系性。赏读文段：自由读文。小结《十万个为什么》的特点：①简明的表达；②好玩的故事。③生动的语言。补充名家评论。〔出示课件，生齐读〕内容丰富，文字生动，思想活泼，段落简短。——高士其②师引导：高尔基评价米·〔出示课件，生齐读〕他有着简明扼要地描述简单现象和微妙事物的罕见才能。——高尔基课堂练习

指导阅读策略。师指导：这是一部科普读物，该怎么阅读呢？看看课本上的小贴士介绍了什么方法？课件出示小贴士。师生合作朗读。师引读“阅读科普作品的时候——面局部。师引导：依据你的读书阅历，你认为阅读这类书籍还可以承受什么方法？预设：看问题、找答案、记学问。〔难点稳固〕 〔4〕指导写批注。一边阅读一边写批注是很好的学习方法。读文章的时候，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方，都可以写批注。可以圈画相应的词句，也可以在旁边空白处写写〔课件出示：写批注〕自主选读章节。师：赶快运用学到的方法，自由读一读感兴趣的章节吧！生沟通阅读章节，谈收获。推举阅读中国的《十万个为什么介绍背景：米·伊林的《十万个为什么》是几代人的科学启蒙作品。1961年，中国的《十万个为什么》诞生了，书名借用了伊林的标题。作家叶永烈撰写篇目最多，当时他还是北京大学大二的学生。他小时候就是读着伊林家厨房里的科学故事长大的。李四光、竺可桢、华罗庚、茅以升、苏步青等曾为该书其次版审稿。简介内容：中国的《十