2024年语文教研活动心得体会（32篇）

2024年语文教研活动心得体会（32篇）

2024年语文教研活动心得体会（精选32篇）

2024年语文教研活动心得体会篇1

给大家带来小学语文教研活动心得体会范文，供大家参考！

10月29日，在乡领导的带领下，我们语文教研组成员聆听了

两位教师的语文课堂教学。两位教师的课各具特色，让我学习、思

考的东西太多太多,下面谈谈我这次学习的心得体会：

一、上课的老师在上课之前都善于营造和谐的课堂氛围。

上课不仅是信息传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果

教师和学生在情感上没有沟通，一堂课的效果是不会得好的。这些

活动不仅拉近了教师和学生之间的距离，而且有的渗透了语文学习

方法的指导，有的激发了学生学习新课的兴趣。

二、教师在课堂中引导学生在读中感悟，注重培养学生语感。

阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读

实践。教师把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，让他们

潜心读书，深入思考。抓住重点句子反复品读感悟，抓住重点词语

体会所表达的思想感情。

三、课堂质朴、扎实。

简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实促发展，以简化

的教学环节，简单的教学方法，实现省时高效的教学效果。这样的

教学理念在本次课堂教学活动中得以体现。两位老师通过各种形式

的朗读，指导学生读出不同角色的语气语调，在读中进一步感受学

习语文的乐趣。

总之，这次外出听课学习，让我欣赏别人精彩的同时发现了自

己的很多不足，在以后的教学工作中，一定要严格要求自己，多看

书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，争取成

为一名有思想、有特色，让学生、家长和自己满意的教师。

2024年语文教研活动心得体会篇2

20_年11月6日，我有幸和沙溪乡其他学校的二年级语文任课

老师一起参加了在岸坎小学举行的汪营、沙溪教研联谊活动，这是

沙溪乡有史以来第一次举办这样高规格的教学教研活动，因此，每

个参加的老师都非常的兴奋。这次教研活动的形式是两所学校各派

出一名教师进行课堂教学示范，汪营派出的是汪营民族希望小学的

万老师，她主讲的课题是《蓝色的树叶》；沙溪派出的是岸坎小学

的教导主任王娟老师，她讲的课题是《我要的是葫芦》。而我们是

以旁听者的身份参加的，虽然是旁听者，但我却学到了不少东西。

在这次教研活动中，我有以下几点体会：

首先，我们要提高教材分析能力。拿到一堂课，我们并不是按

部就班的进行教学，教材只是给我们一个参考，我们要对教材进行

详尽的分析，分析教材的地位，抓重难点，对教材进行重组，根据

学生的实际情况，做到让学生喜欢自己，喜欢自己的课，提高课堂

教学的有效性。

其次，要提高教学设计能力。在教学设计中，特别是情景引入,

这往往是最难的，比外，教学设计的过程也很重要，我们要站在一

个较高的层次上去看学生，又要站在学生的角度去分析问题，往往

一个好的教学设计，能有效的激发学生的学习兴趣，让学生乐学、

愿学。

第三，要提高课堂教学能力。例如，在课堂教学上，能否做到

知识表述科学、准确，思路清晰、有条理；对教材内容是否处理恰

当；在教学中能否多方向、多层次的思索问题、开展教学，思路开

阔，能提出多种假设、多种解决问题的方式等，这些都是身为老师

应不断学习，不断提高的教学能力。

最后，提高教师的自身素养。如果一个教师口头表达科学准确、

简洁易懂，文字功底好、能写一手好字，板书结构好，再加上充分

恰当运用身体的位置、姿势、动作与表情来表达自己的思想感情和

教学内容，运用实验设备、录音机、电视机、幻灯机、投影仪、多

媒体技术、网络技术等进行教学，往往能很好地吸引学生，感染学

生。因此，我们要确实提高自身素养。

这次活动中，我看到这两名优秀教师的出色表现，看到她们上

课时的激情，看到她们的教学风格，同时我看到了自身身上的不足,

我觉得自己要学习的东西实在太多了，我深深感觉到，要成为一名

出色的教师，要走的路还很长。同时也建议学校在今后应该提供更

多的外出学习的机会，使全休教师的素质不断得以升华，从而能更

好地为全体学生服务。

2024年语文教研活动心得体会篇3

我校语文教研组于20_年10月份举行了第一轮听评课活动，

参加了教研组的这次活动，我学会了许多的教育教学方法，对小学

语文高、中、低年段教学理念有了一定的认识。语文组教研听课活

动，能够领略到别的教师课堂上的精彩教学，对于自身的教学起到

了取长补短的作用c开展语文教师优秀备课展示，让我得到了展示

的平台，得到了相互学习的机会。

要积极倡导自主、合作、探究的.学习方式，通过互相启发、共

同探究，使学生有所发现、学有所得，培养他们合作精神和协作能

力。教师要切实实现学生学习方式的转变，自主学习是基础。学生

是学习的主人，发展的主体，是教学之本。我们教师要保护每个学

生的学习积极性，使他们愿学，乐学，越学越爱学。要改变学生的

学习方式，首先要改变教师的教学方式。教师的主导作用绝对不应

该因为提倡学生的自主学习而削弱。我们教师要尽可能多地尊重学

生，尽可能多地要求学生。一方面教师要实行教学民主，给学生更

多的自主权，使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利;

一方面教师要严格要求学生，对学生的学习给予有力的指导、引导,

使学生的学习成为有效的学习、高效的学习。其重点，一是提供交

互式的学习平台，也就是创造氛围、空间，提供学习、实践的机会,

让学生时时、人人都有提问、发表、交流、展示的机会。；二是精

心组织学习活动，组织好学生自学，使每个学生

都能独立思考；组织好合作学习，既做到在互动中把学习引向

深入，又做到因材施教，加强个别辅导；组织好全班交流，在交流

中加强引导、调控，以全面实现教学目标。

总之，教师要通过有效的学习活动，通过师与生、生与生的交

流，使学生不断进行自我组织、自我建构，在这种组织、建构中，

逐渐提高语文素养，形成适合自己的学习语文的方法。

今后，我要努力更新自己的教育、教学观念，积极投身新课程

改革，理论联系实际，在实践中不断总结经验，提高课堂教学质量。

2024年语文教研活动心得体会篇4

在这个生机勃勃的七月，我有幸参加了木洞片区首次语文教研

活动。教师们扎实深厚的基本功，独到智慧的教学设计让我深深地

感受到这就是我们身边的课堂：没有过多地追求形式，没有刻意地

去运用多媒体，没有过度追求课堂的热闹。引起了我对教学的思考：

一、以读为主，读中悟。

叶圣陶先生说过：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”

我在教学中也进行了尝试，可结果并不是很成功。这次听了冉老师

的课，她用“三读”的方法，让学生以读为主，自读自悟，结果学

生既能把课文读得正确、流利、有感情，又能抓住文章的主要内容

理解课文，轻松而愉快地完成了教学目标。原来冉老师为学生的每

一次阅读都提出了正确、合理的阅读要求：

一读：把课文读正确、读流利，说说本文主要讲了什么？让学生

大概感知课文的主要内容。

二读：默读课文，课文给我们介绍了玻璃家族哪些新成员，他

们各自神奇的地方在哪里？边读边勾画，找关键词概括他们的神奇之

处。既阅读的任务，抓住课文的主要内容，又有学法指导，交给学

生学习的方法。

三读：1、练习分角色朗读课文。选自己喜欢的对话2、提示：

找到角色，合理分工，抓角色神态、表情、动作，注意角色语气。

在阅读要求中默默地交给了学生朗读课文的技巧。三次阅读带着不

同的形式，不同的要求，层层递进。正因为有了冉老师的正确引领,

学生们才能在短时间里自读自悟，理解课文的主要内容。

二、教给学习方法

听了三位老师的课，又一处值得学习的是他们的课堂教学中都

默默地渗透着对学生学习方法的指导Q从题目的理解、诗意的理解、

课题的质疑、课文主要内容的概括等方面都交给了学生方法。其中

连老师对“题”字的理解给我很深的启发。平时我在教学中遇到这

种情况，只要学生说出了字的意思，我只会追问：“你是怎么理解

的？''学生回答后就予以表扬，并没有继续让学生寻找更多的理解字

词的方法。而连老师却为孩子们归纳了看注释、查字典、善于提问、

上网查资料、多读等多种理解字词的方法，供学生今后的学习中运

用。

三、教学中的'激励性评价

在课堂中，教师的评价是十分重要的。教师及时、准确的激励

性评价能充分调动学生的学习积极性。在冉老师的课堂上经常会听

到这样的话，“你很会发现"、“真会观察”、“真细心”、“找

的很准确”、“要是在朗读时加上动作，就够好了”……不仅仅是

学习好的同学能等到她的表扬，几乎每一个参与学习的孩子都能等

到她准确的称赞。正因为如此，她的课堂上孩子们总是那么踊跃的

发言，课堂气氛是那么的活跃。可见，激励性评价的作用可真不小!

“三人行，必有我师！”这次活动真是让我受益匪浅，他们的优

点指导我今后的教学，他们的不足之处也提醒着我，有则改之无则

加勉。真是不虚此行！

的希望你能喜欢以上6篇小学语文教研活动心得体会范文，你

还可以点击这里查找更多小学语文教研活动心得体会范文。

2024年语文教研活动心得体会篇5

我很感谢学校能给我去参加.小学语文学科研训下乡（第二次）

活动，下面将谈谈我参加这次活动的心得。

三月十二号这一整天的活动进程是先听教学展示课，之后是由

专家点评，老师们互动交流。早上的时候，分别听了琼中团队的教

学展示课（古诗）：人教版四年级上册的《送元二使安西》，和保

亭团队的教学展示课（文言文）：《伯牙绝弦》。下午的时候听了

专家团队的课堂教学展示：苏教版四年级的古诗两首《小儿垂钓》

和《池上》。听了这些展示课，给我感受最深的是想要让学生学好

古诗，就要让学生多读古诗。读的方式有很多种，有个别读、学生

齐读（借助拼音读；去掉拼音读）、师生互读（师生轮流读一句或

两句，直到一起读完；师说意思生读诗句或生说意思师读诗句）、

生生互读（男生女生比赛读、小组比赛读、同桌互读）等。听了这

些课，我也明白了老师教会学生古诗固然好，要是能教会学生学古

诗的方法那就更好了。学古诗的方法大致靠这三步骤：

1、初读古诗，读懂生字词，读通古诗；

2、再读古诗，读懂每句诗句的意思；

3、深度古诗，读懂作者所要表达的思想感情。

总的来说，我的心得大致有：

1、平时要注重培养学生小组合作学习的意识；

2、老师要注重上课时的教姿教态和教学语言的组织；

3、真诚和学生谈话，尽量不向孩子撒谎，做到言而有信；

4、给学生的奖励物要明确；

5、培养上课时对突发事件的'应变能力，可以在备课时先预想

可能会出现的一些突发事件，然后预设一些解决方法。

三月十三号上午，首先听了专题报告：今天我们怎样做教研员。

听了这个报告，我明白了教研员就是老师的老师，教研员要有过硬

的本领和吃苦耐劳、坚强的精神。教研员大致做以下四件事：

1、学习：读书、读人、读课

2、研究：课程、教师、课堂

3、指导：理念科学、指导正确

4、服务：倾听、帮助老师或学生

然后听了20_年市县小学语文教研计划交流，听完之后，我明

白了做一名教研员有多么的不容易，他们为了学校教育一直在奉献

着，甚至牺牲着自己的休闲时间。

2024年语文教研活动心得体会篇6

语文教研组根据教育局和学校的教学计划以及教学工作，以培

养合格的语文教师为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自

主合作探究潜力为主导，全面贯彻实施新课标，用心推进课堂教学

改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现

将本学期的工作总结如下：

1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专

业水平。本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及

高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的特点，用心倡导自主、

合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课

堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经

验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多

小时，真正发挥了它的作用，两位校长和老师给我们精心传授高效

课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样具体上课，

让每位教师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带领

新老师，了解教材，了解高效课堂新理念，为自我今后的教学指路。

例如：期中复习上，有经验的教师献计献策。

高效课堂讲课大赛，给每位老师带给了上课的思路，带给了能

够借鉴的具体的上课模式。学校要求每位老师每周至少听两节课，

透过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会

到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语

文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循

导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。

另外学校组织教师外出学习，语文教研组组织老师学习《中学语文

教学参考》等杂志，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。井

底之蛙不跳出井外怎知世界的广大？作教师的要想不教死书，也要

走出去交流才行。本学期，学校派语文组教师去3中学习，拓宽了

教师视野，了解教学改革的最新动态。

2、重视迎考工作，凸现合作精神。语文组教研组四位老师，都

是青年教师，在语文教学工作中都基本上有了自我的教学方法，初

步构成自我的教学风格，而且都有一种用心上进，大胆探索的精神,

更有一种不服输的竞争意识，他们都把每次调考考好作为工作的压

力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的

小群众，工作中合作得很愉快。为了今年能取得好成绩。老师狠抓

基础、下苦功夫。针对学生状况，落实备考工作。

例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细琢，篇

篇出击，首首落实，尤其老师牺牲自我的休息时光，让一些程度差

的学生到办公室来背诵默写，争取人人过关，以期收到好一点的效

果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整

理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识有些学生根本

就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，

让他们去积累。每周练习一篇随笔，还专q针对学生的弱点讲应试

作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉

真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。学生考完以后，

语文组老师们一齐总结了教学和复习工作中的得失，期望在师生共

同努力下，今年能取得较好成绩。

3、认真开展备课活动，发扬群众精神，共享彼此资源。备误，

重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变

为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂

上不仅仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作

的精美课件，充分利用现代科技资源，不一样程度地体现出了新课

程理念一一“高效课堂”，尽力调动学生的主动性、用心性。创设

情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，

构成高效课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探

究“，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们互相探究

教学中存在的问题，在期中（末）考试备考工作中，彼此出谋献策,

资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。

比如，我们语文组七年级两位老师把自我制作的课件，复习考

试中自我编写的复习资料，考试卷无私地奉献出来，在组内实行资

源共享。有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，

决定是否利用，彼比都没偏私。在复习备考时，更是愉快她分工合

作。先群众备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备,

整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程

能讲练结合，有序进行。

4、加强教改，努力教出成绩。教学改革是提高教学质量的根本

出路，这一学期，我们在学校两位校长的带领下，以提高课堂教学

质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思撰

写方面，我们组的教师都能结合自我的教学实际，充分利用课余时

光写写教学心得反思。以此来提高教师的教学潜力，不断使自我成

长，努力提高教师整体素质。学校平时鼓励教师随时总结自我的教

学得失，多撰写教学反思，总而言之，各位老师不断在反思总进步。

2024年语文教研活动心得体会篇7

我有幸参加了神池县南关学校组织的语文教研活动，收获颇丰。

在这些活动中，我听了有针对性的评课，对教学模式的实践有了一

些新的认识。

第一，学习目标的确立与陈述要时刻关注学生。

在传统的教学中是教师“教”，所以只有教学目标。而在新课

程指导下，学习的主体是学生，课堂应该是学生“学”的主战场，

确立学习目标自然从学生角度出发。在吕老师的课上，她用“我能

发现”“我能学会”“我喜欢”来表述学习目标。

第二，出示任务的时候给学生明确的学习方法指导。

学生自主学习环节是课堂的核心环节，所以学生应当在可操作

性很强的方法的指导下去进行，这样即有利于学生学习，也更有利

于教师在巡视时候及时发现问题。学习方法的出示可以灵活，让学

生自己尝试着去探索，总结学习方法。

第三，规范学生展示交流时的语言。

因为学生交流的随意性比较强，容易导致其他学生分心走神，

所以规范的回答可以帮助学生及时梳理自己的思路，让展示交流环

节更有效。

第四，导课部分既要回顾旧知，又要激发兴趣。

学生的学习是个连贯的过程，所以在激情导课的时候，教师应

当遵从这个规律，帮助学生把这个环节连接起来。但也显现出一些

不足。例如在展示交流环节，教师又回归到以往教学一问一答的模

式中，而且教师主导太强势了，占据了学生自己展示的机会。再如,

学习目标与学习任务出示内容一样，学生容易混清两者。最后的检

测与目标的完成没有达成一致性，只是为了教学而教学。

2024年语文教研活动心得体会篇8

阳春三月，在温润的春光中，我们语文组在学校领导的关心下,

在我们县城的卧龙学校，有幸观摩了市教研室组织的三节公开课，

其中有阅读课、古文复习课、作文课。同时也悉心听取了专家的对

这三节课的精彩点评。学习之后，获益匪浅，现将体会和心得整理

如下：

一、突出人文性，但不能淡化工具性。

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工

具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点Q”新课程标准把情

感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语

文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以

本来的面目。

但要注意的是教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能

忽视其工具性。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度

统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根本在听说读写，是听说读

写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。

时下语文课堂中的有些做法值得反思。有不少老师认为，新一

轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识。课堂上特别重视对语文

人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有

的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了,

上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹

闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言

文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解,

没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结

结巴巴。试想，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会

写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强,

也是难以表达出来的。如果我们的语文课堂长期如此，少了听说读

写基础知识的掌握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活

动也都将成会空中楼阁。

因此，教学中要扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本

能力的培养，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，

真正做到了语文的人文性和工具性的统一，语文教学的理想境界才

有可能实现。

二、强调自主性，但不能放任自流

新课程下的教学设计注重生成与建构，淡化预设与讲授。课程

改革要求课堂教学要体现以学定教，因需施教，增加灵活度。教师

的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习。

“把语文课堂交给学生“，许多教师经过短暂的困惑后马上接

受下来并付诸实践：既然要把课堂上的时间交给学生，岂不正好解

放了自己吗？于是出现了一种我们不愿意看到的现象：老师讲授少

了，课堂上乱烘烘的讨论看似热烈却没有主题，学生海阔天空胡言

乱语还受表扬说有创新。课堂上教师淡化出场，一切让学生自己说

了算。如在文本的诵读与理解中，在没有充分引导虚设情境的情况

下让学生“想读哪一段就读哪一段”，〃想和谁交流就和谁交流”,

“用自己喜欢的方式来交流读书感受“，而教师又不能及时发挥主

导作用，一堂课给学生大量的时间自读，终结是：甲也正确，乙也

不错，丙很好，丁真棒。整堂课学生跑野马，想说啥就说啥。一节

课上完了还弄不明白老师想在这节课上完成什么任务，达到什么目

标。

教师引导孩子积极发表自己的想法是好的，然而语文教学长期

的“多样性”“模糊性”“独特性”会给学生什么样的影响？”长

期“不假思索地说”，“无根据地说”，“任意地说”，“编造着

说”，“不负责任地说“，致使学生对语文学习产生新的误解，不

少学生无所适从、无从下手，表面上获得了自由，实际上却是“放

羊式”的放任自流。

因此，要使课堂高效，学生的“自主”一定要与教师的“主导”

有机结合。教师要具备在课堂上进行“二度备课”的能力。

三、鼓励合作学习，但不能忽视独立思考

提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。合作学习作为

一种新型的学习方式，被老师们广泛采用。那种人人参与、组组互

动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与

启迪。

实施合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独

立思考为前提。

而时下不少教师片面地理解合作学习，追求所谓小组学习的形

式，做无用功的甚多。在学生没有充分阅读、思考的情况下进行合

作学习，由于学生对课文的理解还不深入，认识也不很深刻，小组

合作加工整理的结果与所得也是肤浅的、片面的，这样的合作只是

为个别优生提供展示的机会。有的把合作讨论当作学生活动的唯一

形式，一堂课下来，表面上热热闹闹，实际上收效甚微。有的教师

不管在公开课还是平时教学动辄就安排四人小组讨论，不管内容有

无讨论的必要，有些甚至一节课讨论到底。也有的教师让学生合作

学习，但没有给学生足够的时间，看到一两个小组有结果就匆匆收

场，完成一次合作c在合作学习中，还经常看到如下场面：

1、小组中有一个成员在权威地发言，其他成员洗耳恭听，汇报

时当然也是小权威的“高见”。

2、小组成员默不作声，自己想自己的。

3、小组成员热热闹闹地在发言，但没围绕主题，讨论时气氛热

烈，却没解决实际问题。

以上种种的合作学习，未能充分发挥学生的独立思考能力，表

面上看热热闹闹，实质上是流于形式，收效甚微。究其原因，是教

师没能真正理解合作学习的含义，未处理好合作学习与独立思考的

关系。

语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考。语文课“心动”比

“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就讨

论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。

我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过

互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。只有在学生充分

的独立思考的基础上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取

长补短，实现真正意义上的合作。因此，教师要精心组织学生的学

习活动：一要组织好学生自学，使每个学生都能独立思考；二要组

织好合作学习，培养学生的合作技能，教给合作的方法，重视对合

作学习的评价，做到互动学习与个别辅导相结合；三要组织好全班

交流，在交流中加强引导，全面实现教学目标。

2024年语文教研活动心得体会篇9

在区教研室的组织安排下，我有幸到实验小学参加了区教研室

举行的语文主题教研活动。这次活动，使我对在语文课堂教学中如

何有效实现工具性与人文性的统一有了新的认识，以下是我个人的

一些感受和心得，希望能借此机会与大家交流。

语文学科是以学生为主体，在进行语言的积累，语感的训练和

听、说、读、写方面的实际运用能力培养的同时，也要培养学生的

文化品味，审美情趣，思维品质和道德修养，即在语文教学过程中

既重视它的工具性，又体现人文性，使它的工具性和人文性达到完

美统一。在葛老师上的《浅水洼里的小鱼》一课中，就充分体现了

语文的工具性和人文性的统一这一点。在课堂中，葛老师采取多种

形式的朗读方法，让学生在充分的自读、朗读、品读中去感悟和理

解课文内容，充分体现了学生的主体地位。

让学生有感情的朗读课文，目的就是要让学生充分地感知课文,

充分的思考，充分的表达自己的见解进而使学生获得启发，有所感

悟。当讲到“小男孩不停的捧，不停的送”这一句话时，为了体现

出当时的那种情景，葛老师让两个孩子下去表演，用具体的动作理

解这句话，此处衔接的非常好。这样就有意识地加强了学生处理加

工信息能力的培养，体现了语文教学与生活的紧密联系。充分突显

了语文的人文性特征。讲到小男孩的所作所为，老师强调只用一个

词来说明，就是“在乎”，此处的情景创设促使学生主动积极的加

入到对课文的深刻理解和思考归纳活动中来。这样的情景创设充分

培养了学生对语言敏锐的感受能力。《浅水洼里的小鱼》这篇课文

从整个教学设计的环节来看，葛老师设置的非常严密，情景创设环

环相扣且衔接非常巧妙。可以看出老师深挖了教材，也正是由于平

时教师对以上这些方面的长期训练，学生的语文素养在这堂课中才

得到了很好的展现C

在教学过程中结合语文的工具性落实人文性，这一新课改理念

也走进了五年级的语文课堂。实验小学的薛老师执教的习作课就很

好的体现了这一点C从整个课的教学活动来看，薛老师都是学生的

引导者、合作者与好朋友，一句句亲切的鼓励，一回回善意的微笑,

一次次友善的摸头，令学生倍感语文课堂的轻松、融洽，这充分激

发起了学生学习的兴趣和积极性，令每位听课的老师都受到了感染,

觉得充满激情和温馨。另外李老师还十分注重语文与生活的紧密联

系，通过学生在实际生活中事例，循序渐进的引出所要学习的新课

内容，同时也让学生感受到了实践来自于生活又源于生活，突现了

语文的人文性特征C在整堂课中，学生的主体地位得到了真正的落

实，自主、合作、交流的学习方式得到了有力彰显。教师引导学生

通过想象、讨论、归纳，给予了学生大量的体会、思考、理解、感

悟、交流运用的时间，让学生亲身体验了教学的过程，既加深了对

基础知识的识记，又培养了学生多方面的能力。

总之，本次听课活动，使我增长了不少见识，也受到了很大的

感触，可惜，笨拙的我无法用言语来表达，但在今后的工作中，我

将会努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断改进，争取成为

一名优秀的教师。

2024年语文教研活动心得体会篇10

这次到大屋小学参加语文联片教研活动，听了两节精彩的语文

课。

首先是叶老师上的三年级一篇课文一一《找骆驼》，总体来说,

叶老师上得非常不错，抓住了这篇课文的重点，最终让学生体会到

仔细观察、认真思考的重要性。叶老师以一个活动导入新课，一下

子就把学生的注意力吸引过来了，而且留有悬念，到最后又回归到

游戏，揭示主题，让学生更加直观地感受到仔细观察、认真思考的

重要性。

叶老师接着检查学生的预习情况，从检查生字、词语，再到解

释词语的意思，最后让学生根据导语自己阅读课文，试着回答导语

中的两个问题，感觉这个环节有点瑕疵，老师看到有学生没有读完

课文，给了不到几秒钟的时间，马上又问学生读完了没有，这样学

生怎么集中精神去阅读，所以可以适当缓一缓。

后面讲授课文的时候，在叶老师一步步地引导下，学生基本上

都理解课文了。叶老师充分利用提问引导学生积极参与课堂教学，

能让学生大胆地发表自己的意见，课堂实施效果较好。

余老师上的是五年级的《七律？长征》，这是一首诗歌，可以

说上这课有难度，学生不好理解，余老师课前做了充分的准备，做

了课件，找了很多相关的资料，刚上课时，就让学生听一听录音范

读，给学生简单介绍当时的情况和毛主席写这首诗歌的环境，还让

学生观看长征的一段视频，帮助学生想象、理解。余老师通过画红

旗激发学生的积极性，更好地配合课堂教学，总体来看，学生还不

是很积极，举手发言的同学不是很多。余老师通过导学案帮助学生

学习课文，可以说效果还是不错的。

余老师的教学语言科学、简洁、规范，富有启发性和亲和力，

让学生字字听清楚，句句听得懂，注重了引导学生自己归纳、总结,

调动学生的主动精神，使学生积极参与探索知识的过程。

每次参加活动都会有所收获，学习到一些教学方法，关键是如

何根据实际情况，把学到的东西运用到自己的教学当中来，这是我

需要思考的地方。

2024年语文教研活动心得体会篇11

今天，我们六年级全体同学去一（2）班进行了一节别样的语文

课一一胡老师讲课，一个六年级同学辅导一个一年级同学，并给予

打分。考虑到人数问题，多出来的7位同学便当起了听课老师，我

也有幸是其中的一位。

走进教室，同学们便感受到了一年级小朋友的热情。语文课开

始了，一年级小朋友踊跃发言，有的甚至都站到了凳子上，让我们

这些死守规矩长大的同学情何以堪啊！我班的各位同学在课堂表现

总体良好，李洪柯第一次抬起头来认真听讲，闵志豪没有做小动作,

大家都认真对待“小老师”这个称谓。读课文时，一年级小朋友热

情洋溢、充满情感，六年级虽然在字词和首次试读方面略胜一筹，

但没有了一年级那种活泼天真，这一点也不全是同学们的责任，六

年级主要以学业为重点，其它的都是课外话题，所以才有“只要分

不要命”的悲剧笑话，中国大局如此，学生和老师都不得不抓成绩

啊！还是学学雪松，退一步海阔天空吧。

说到这个热情，一方面是学习压力，一方面就是自身经历。看

到这些一年级同学，我仿佛看到了六年前的我，当时也是年轻气盛,

热血一冲啥也不怕，提着枪就上。现在可不行了，虽然还有年轻时

的一点热血，可锐气大不如以前，我惊讶自己也会感叹“老了，不

中用了。”的话。学习的压力减弱了我们妁热情，人生的经历磨平

了我们的棱角，现在的社会奉行“鹅卵石”精神，可如果每个人都

是平滑光整的“鹅卵石”，这个世界就擦不出绚丽的火花了！

所以，我要呼吁，让我们的下一代在成长的过程保留火热的情

感吧！

2024年语文教研活动心得体会篇12

10月29日，在乡领导的带领下，我们语文教研组成员聆听了

两位教师的语文课堂教学。两位教师的课各具特色，让我学习、思

考的东西太多太多c下面谈谈我这次学习的心得体会：

一、上课的老师在上课之前都善于营造和谐的课堂氛围。

上课不仅是信息传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果

教师和学生在情感上没有沟通，一堂课的效果是不会得好的。这些

活动不仅拉近了教师和学生之间的距离，而且有的渗透了语文学习

方法的指导，有的激发了学生学习新课的兴趣。

二、教师在课堂中引导学生在读中感悟，注重培养学生语感。

阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读

实践。教师把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，让他们

潜心读书，深入思考。抓住重点句子反复品读感悟，抓住重点词语

体会所表达的思想感情。

三、课堂质朴、扎实。

简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实促发展，以简化

的教学环节，简单的教学方法，实现省时高效的教学效果。这样的

教学理念在本次课堂教学活动中得以体现，两位老师通过各种形式

的朗读，指导学生读出不同角色的语气语调，在读中进一步感受学

习语文的乐趣。

总之，这次外出听课学习，让我欣赏别人精彩的同时发现了自

己的很多不足，在以后的教学工作中，一定要严格要求自己，多看

书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，争取成

为一名有思想、有特色，让学生、家长和自己满意的教师。

2024年语文教研活动心得体会篇13

我通过学习，结合我校，把我的体会与大家分享。

一、把握常规、注重实效

我们都追求一个目标一一让学生真正学到知识并运用知识，感

受知识的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。课堂上给学生创

造机会。如：说话要讲标准的普通话、写字要正楷字，做好学生的

模范。

二、投入情感，激发兴趣

专心投入为何我的课堂收益不大？有的老师试着从学生的情感

出发，以情感投入，尝试着赏识和关心学生，以“三个带进来''优

化教学氛围。

1、把激情带进课堂；

2、把微笑带进课堂；

3、把欢乐带进课堂。

三、优秀的教师，必备以下几点

1、教师大方得体，要有感染力；

2、教师语言的基本功要扎实，口语交际要流利；

3、教学设计要围绕如何激发学生学习兴趣，培养学生自主学习

能力，如何让学生动脑子学习。

四、我们要提高教材分析能力。

拿到一堂课，我们并不是按部就班的进行教学，教材只是给我

们一个参考，我们要对教材进行详尽的分析，分析教材的地位，抓

重难点，对教材进行教学设计的重组，根据学生的实际情况，做到

让学生喜欢自己，喜欢自己的课，提高课堂教学的有效性。

五、要提高教学设计能力。

在教学设计中，特别是情景引入，这往往是最难的，此外，教

学设计的过程也很重要，我们要站在一个较高的层次上去看学生，

又要站在学生的角度去分析问题，往往一个好的教学设计，能有效

的激发学生的学习兴趣，让学生乐学、愿学。

六、要提高课堂教学能力。

例如，在课堂教学上，能否做到知识表述科学、准确，思路清

晰、有条理；对教材内容是否处理恰当；在教学中能否多方向、多

层次的思索问题、开展教学，思路开阔，能提出多种假设、多种解

决问题的方式等，这些都是身为老师应不断学习，不断提高的教学

能力。

七、提高教师的自身素养。

如果一个教师口头表达准确、简洁易嚏，文字功底好、能写一

手好板书结构好，再加上充分恰当运用身体的位置、姿势、动作与

表情来表达自己的思想感情和教学内容，运用实验设备、录音机、

电视机、幻灯机、投影仪、多媒体技术、网络技术等进行教学，往

往能很好地吸引学生，感染学生。

这次连片教研活动，调动了老师们实践的积极性。在今后的教

学中，我们更需要深挖教材，在把握好教学目标的前提下，设计好

学习目标。同时学习任务也要细化，以点带面，精心设计，在日常

教学中提高自己的素质。

2024年语文教研活动心得体会篇14

学生的学习是个连贯的过程，所以在激情导课的时候，教师应

当遵从这个规律，帮助学生把这个环节连接起来。但也显现出一些

不足。例如在展示交流环节，教师又回归到以往教学一问一答的模

式中，而且教师主导太强势了，占据了学生自己展示的机会。再如,

学习目标与学习任务出示内容一样，学生容易混淆两者。最后的检

测与目标的完成没有达成一致性，只是为了教学而教学。

我通过学习，结合我校，把我的体会与大家分享：

一、把握常规、注重实效

我们都追求一个目标一一让学生真正学到知识并运用知识，感

受知识的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。课堂上给学生创

造机会。如：说话要讲标准的普通话、写字要正楷字，做好学生的

模范。

二、投入情感，激发兴趣

专心投入为何我的课堂收益不大？有妁老师试着从学生的情感

出发，以情感投入，尝试着赏识和关心学生，以“三个带进来“优

化教学氛围。

1、把激情带进课堂；

2、把微笑带进课堂；

3、把欢乐带进课堂。

三、优秀的教师，必备以下几点

1、教师大方得体，要有感染力；

2、教师语言的基本功要扎实，口语交际要流利；

3、教学设计要围绕如何激发学生学习兴趣，培养学生自主学习

能力，如何让学生动脑子学习。

四、我们要提高教材分析能力。

拿到一堂课，我们并不是按部就班的进行教学，教材只是给我

们一个参考，我们要对教材进行详尽的分析，分析教材的地位，抓

重难点，对教材进行教学设计的重组，根据学生的实际情况，做到

让学生喜欢自己，喜欢自己的课，提高课堂教学的有效性。

五、要提高教学设计能力。

在教学设计中，特别是情景引入，这往往是最难的，此外，教

学设计的过程也很重要，我们要站在一个较高的层次上去看学生，

又要站在学生的角度去分析问题，往往一个好的教学设计，能有效

的激发学生的学习兴趣，让学生乐学、愿学。

六、要提高课堂教学能力。

例如，在课堂教学上，能否做到知识表述科学、准确，思路清

晰、有条理；对教材内容是否处理恰当；在教学中能否多方向、多

层次的思索问题、开展教学，思路开阔，能提出多种假设、多种解

决问题的方式等，这些都是身为老师应不断学习，不断提高的教学

能力。

七、提高教师的自身素养。

如果一个教师口头表达准确、简洁易懂，文字功底好、能写一

手好板书结构好，再加上充分恰当运用身体的位置、姿势、动作与

表情来表达自己的思想感情和教学内容，运用实验设备、录音机、

电视机、幻灯机、投影仪、多媒体技术、网络技术等进行教学，往

往能很好地吸引学生，感染学生。

这次连片教研活动，调动了老师们实践的积极性。在今后的教

学中，我们更需要深挖教材，在把握好教学目标的前提下，设计好

学习目标。同时学习任务也要细化，以点带面，精心设计，在日常

教学中提高自己的素质。

2024年语文教研活动心得体会篇15

光阴似箭，岁月匆匆，回顾一学期，我们在学校的正确领导下,

语文教研工作再上新台阶。我们以教研为先导，以课堂教学为主渠

道，以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为根本，以培养学

生自主创新能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施

素质教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，稳中

求进，在教学的各个环节力求完美，教师的教学科研、学生的学科

竞赛及考试成绩均有的长足的进步，取得了一定成绩。现将本学期

教研活动心得如下：

一、推动学科研究工作，提高教师业务素质。

认真学习新课标，用新的教育理念指导教学工作。开学之初，

我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级

段的教学目标和要求，明确各项语文常规，同时结合业务检查发现

的问题，及时召开语文教师会，密切落实《语文课程标准解读》的

各项要求。我们注重理论与实践的结合，全面提高学生的语文素养,

正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式,

努力建设开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思，每月有教学

总结，间周开教研组会，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的

教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式，相互学习，共

同提高。教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,

注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

二、规范常规教学行为，开展课堂教学研讨

坚持教研活动常规化。全组成员每学期至少上一次校级随堂课,

备课组每学期至少集中学习三次，强化集体备课，认真进行集体研

讨、集体备课，确定每模块的教学内容及精神；及时发现问题，共

同制定解决方案。备课组结合研究专题上好一节研讨课。每位教师

听课不得少于15节，做到互相听课、评课，不少教师主动听取其他

学科的课，取长补短。

本学期我们还进行了低、中、高段磨课活动，课后，我们集中

会议室进行说课、评课活动，两个环节结束后就在新课程模块教学

背景下如何提高语文课堂的学习效率的问题展开热烈的讨论，授课

教师都自觉地实施了新课程理念。特别是我们的吴校长带头进行高

段磨课，为我们做好了榜样。她的课堂教学很好地体现了学生是学

习的主人的思想，“主体参与”、“以学定教”的教学模式在教学

中广泛应用。

三、加强对青年教师的培养

由于我们组的年轻教师较多，因此要充分发挥教师间同伴互助

的作用。透过老带新，相互学习，共同探讨，加快青年教师的成长

过程；透过教研活动的内聚力、引导力、提升力，促进教师的可持

续发展，让青年教师的教学水平不断提高。

四、重视后进生的转化，有针对性的进行辅导

本教研组教师对于辅导工作都十分重视，不仅仅对优生加以辅

导，使之潜力和成绩更好，对于后进生的辅导更加重视，每位教师

对后进生都能认真地有针对性地辅导，力争使他们赶上班中同学前

进的步伐。后进生们在老师们的精心指导下，学习成绩都有了必须

的提高。

不断学习，不断更新，不断进取，是语文科组永葆青春的法宝。

一学期来，我们扎实工作，与时俱进，以“《浙江省小学语文教学

建议》和《温州市小学语文教学常规》为指南，以“学本课堂”备

课三要素为研究重点”。展望未来，我们在追求卓越的路上，带着

梦想和期待上路，去开创我们更加美好的明天。

2024年语文教研活动心得体会篇16

参加了教研组的活动，我学会了挺多的教育教学方法，对小学

语文低年段教学理念有了一定的认识。语文组教研听课活动，能够

领略到别的教师课堂上的精彩教学，对于自身的教学起到了取长补

短的作用。开展语文教师优秀备课展示，让我得到了展示的平台。

得到了相互学习的机会。以下是我的心得体会：

要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过互相启发、共

同探究，使学生有所发现、学有所得，培养他们合作精神和协作能

力。教师要切实实现学生学习方式的转变，自主学习是基矗学生是

学习的主人，发展的主体，是教学之本。我们教师要保护每个学生

的学习积极性，使他们愿学，乐学，越学越爱学。要改变学生的学

习方式，首先要改变教师的教学方式。教师的主导作用绝对不应该

因为提倡学生的自主学习而削弱。我们教师要尽可能多地尊重学生,

尽可能多地要求学生。一方面教师要实行教学民主，给学生更多的

自主权，使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利；一

方面教师要严格要求学生，对学生的学习给予有力的指导、引导，

使学生的学习成为有效的学习、高效的学习。

其重点：

一是提供交互式的学习的平台，也就是创造氛围、空间，提供

学习、实践的机会，让学生时时、人人都有提问、发表、交流、展

示的机会。

二是精心组织学习活动，组织好学生自学，使每个学生都能独

立思考；组织好合作学习，既做到在互动中把学习引向深入，又做

到因材施教，加强个别辅导；组织好全班交流，在交流中加强引导、

调控，以全面实现教学目标。

总之，教师要通过有效的学习活动，通过师与生、生与生的交

流，使学生不断进行自我组织、自我建构，在这种组织、建构中，

逐渐提高语文素养，形成适合自己的学习语文的方法。今后，我要

努力更新自己的教育、教学观念，积极投身新课程改革，理论联系

实际，在实践中不断总结经验，提高课堂教学质量。

今年11月12日，市小学语文教研员培训会如期而至。我有幸

参加了这次盛会，大家相聚一堂，研讨交流，倍感收获颇丰。虽然

时间只有短短的两天，但学习的内容与形式都很丰富。

首先，听取了丈八丘小学董春玲校长的报告，大家都深深为董

校长勤奋敬业的精神所折服。她独特的办学特色，于细微处见真谛,

于平凡中见伟大，思路超前，理念先进，精神不倒，永不言败。由

此我深感到：

一是心有多大，舞台就有多大。丈八丘的成功充分说明了这一

点。因此，我们一定要更新观念，加快发展，自主发展，有思路，

有想法，有目标，有梦想。

二是扎实推进教科研团队建设，培养优秀教师团队，以教科研

促发展。应该说我们的起点要比他们高，我们的条件要比他们好，

我们可以跨越式发展。因此要着力建好四级教科研网络，真正做到

校校有课题，人人有课题，打造高效课堂，提高学生素质，促进教

师专业成长。

再有，敬爱的市小学语文专家陈中杰、李玉华老师的讲话，是

我今后工作前瞻性的指导。从他们的讲话中使我更清楚的明白了教

研员的角色，教研员是新课程理念的传递者，承担着对一线教师的

培训任务。虽然面对崭新的课改理念，使我们和一线教师们站在同

一起跑线上。但是教研员对于新课程理念的态度、理解程度，却将

直接影响着一线教师对新课程的执行力度。

总之，此次学习让我更深刻的去思考作为教研员的角色定位。

作为教研员要在不断学习中更新观念，创新学科教研工作思路，以

敏锐的观察力和超前的意识，发现、研究和解决教育教学工作中出

现的新问题；要在教育教学指导工作中，营造民主的氛围，充分发

挥广大教师的积极性、主动性和创造性；努力探索教育教学规律，

坚持以师生的发展为本，为实施素质教育尽职尽责。

2024年语文教研活动心得体会篇17

无论是萧瑟的寒风还是飘舞的飞雪，都在向我们传递着一个信

息，这个学期正在渐渐接近尾声。回顾这渐行渐远的一学期，脑海

中浮现出来的词汇是忙碌、忙碌、忙碌……迎不完的检，创不完的

文，唱不完的歌，培不完的训……好在我们三语组个个都是过关斩

将，披荆斩棘的斗士。无论学校委派给我们的是什么样的攻坚战，

我们都能有条不紊地各个击破，过程也许艰辛，但我们的信念只有

一个：轻伤不下火线，努力完成任务！

一、认真钻研新教材

三年级所使用的教材是教育部新编的教材。无论是在课程设置

上还是在编写理念上都有所创新，而这种创新该如何把握才能不偏

不倚恰到好处？秉着对教育负责的态度，我们三年级教研组积极参

加部编新教材的现场培训、网络培训。通过一轮又一轮的培训学习,

我们更加认识到，作为一名教师，我们必须不断更新自己的教学观

念，改变旧的不能顺应学生发展的教学模式，因而我们努力学习新

理念、新方法，深入了解学生，认真钻研教材教法，不断提升自己

的教育教学水平，力求做一名更合格的教育者。

二、加强常规管理

自从每周一次的组内教研时间有了保障，我们便倍加珍惜这来

之不易的机会。秉持着每次教研都要解决一个难题的信念，我们积

极发言，认真探索，虽然有时会因为一个知识点或因为一种教学方

法而各抒己见，甚至争论地面红耳赤，但也正是这种简单纯粹的执

着，让我们不断成长，不断进步。

每周一次的课例研究我们也从不松懈，调课、听课、评课，每

一位老师都在成长的道路上执着坚守。

翻看老师们的听课记录，我们早早地就完成了学校规定的听课

次数，更有半数以上的老师听课记录多达五十次以上。

三、积极参与学校及区内活动

凡是学校举办的活动，我们三语组都积极组织，认真参与。以

本学期的语文教师基本功比赛为例，我们组八位老师，有三位都积

极备战了基本功比赛，这一比例在全校来看也是为数不多的。王攀

玲老师更是作为基本功比赛的评委，和我们一起走在了基本功的赛

场上。

值得一提的是，刚刚结束的港区小语复习教研活动中，王攀玲

老师还以培训讲师的身份，为全港区三年级的语文老师们奉上了一

堂精彩的网络直播复习指导课。

十一月份港区举办的朗诵比赛，我们组的《我的南方和北方》

节目冲出重围，代表我校进军港区总决赛，并取得了优异的成绩，

得到了刘晓霞老师的高度认可。

除此之外，青年教师成长报告会，黑板报，文化墙，班队会，

队列队形比赛，我们无一不认真教研，精心准备。

四、努力保持组内教学特色

除了完成学校任务，我们三语组还在努力保持着自己的组内教

学特色。而我们今年所主抓的两项就是练字和阅读。

学期开学之初，王攀玲老师拿出了一个练字本给我们欣赏，当

我们得知本子上那苍劲有力的字体出自一位二年级小朋友之手时都

忍不住啧啧称叹。从那时起，练好钢笔字的决心便在三语组的八位

老师们心中种下了一颗种子。我们利用写字阅读课，利用放学后的

时间，利用周末，利用家长的监督，利用自拍练字小视频……我们

利用一切可以利用的条件帮助孩子们练字。如今半年过去了，这颗

种子从未停止过成长的脚步，三年级学生的字体也整体有了可喜的

进步。

阅读活动，这是我们组做得最扎实，也是最值得我们骄傲的工

作了。学期初，我们组做的第一件事就是拿出课本，和课标，钻研

教材，从第一页认真研读到最后一页，从课本中找出本学期需要同

学们跟进阅读的课外书刊。经过搜索、查找、筛选、探讨，我们最

终挑选出了五本适合三年级上册学生阅读的课外书目。选出书目之

后，我们立即自发组织召开家长会，动员家长为学生们购买图书，

建立阅读打卡群，成立家委会，自行记录、监督和统计每日阅读打

卡情况。当学生们慢慢跟上了阅读的节奏后，我们又趁热打铁，每

月举办一次阅读活动，三年级阅读推荐课、三年级阅读手抄报比赛、

三年级讲故事大赛，看着孩子们在活动中收获了成长与快乐，我们

亦收获了满满的成就感。只是由于后来学校活动较多，原计划的最

后一次三年级话剧比赛被搁浅。不过，正是有了遗憾，我们也更有

了改进的动力。

过去的这一学期，我们三语组通过自己最大的努力，以最高的

热情，踏实、勤奋地完成了每一项工作，很荣幸我们由起初的相遇、

相识，慢慢相知并最终成为一个充满活力和战斗力的整体。在新的

一学期里，我们将继续勤勤恳恳，脚踏实地，橹起袖子，奋勇前行!

2024年语文教研活动心得体会篇18

本学期，我们语文教研组按照学期初制定的工作计划，研究专

题，灵活、多样、有效地展开教研活动。教研组活动以有优化语文

课堂教学为中心，着力研究如何在课堂教学中关注学生的表达，探

究评价的方式，以丰富多彩的语文活动为载体，促进教师教学成长,

提高学生语文素养c下面，对本学期的教研活动心得如下：

一、规范管理

本学期，语文教研组的人员又发生了较大的变动，更换了一位

集团流动的语文教师，增加了两位新入职的教师，以及由外校调入

了一位教师。为规范管理，在开学之初，教师们在各年级备课组长

得带领下又一次认真学习了学校对教师备课、课堂教学和作业布置

等教学常规的要求C在一系列的常规引导下，新教师们很快地适应

了新学校的工作，使得语文教学秩序井然。

二、一节公开课

三月初，集团联组教研活动依照计划开展，我校认领了当月的

教研活动，我们请二年级组的青年教师柳思佳代表我校语文教研组

参加同课异构的教学，柳老师欣然接受了任务。时间紧，任务急，

为了上好这堂语文课，我们教研组有层次地开展了备课、听课、评

课的活动。先由柳老师自行备课，而后她和我一起研课。用这份教

案，我们在组内进行试教，二年级备课组的其他两位教师，以及教

导处陈老师参与听课和评课，对教案进行再次修改，有了较为成熟

的教案之后，我们又进行了一次试教。这一次扩大了听课的范围，

除了备课组老师参与之外，其他各年级的备课组长，校长、书记也

都参与了听课、评课，大家群策群力，对教案又一次做了修改。最

终，成就了一堂成熟的语文课，向集团展示，获得了好评，柳思佳

老师在课堂教学中也展现了我校青年教师的风采。能够成功地开展

集团联组教研活动，我觉得，这与校领导的支持，柳老师自身的努

力，组内教师的团结协作是分不开的。希望今后的教研组公开课，

大家也能如此通力合作，以集团教研为契机，提高我校语文教师,

尤其是青年教师的教学水平，促进她们的教学成长。

三、一次检查

四月，学校接受区语言文字示范校的检查，全校教职员工通力

合作，支持我们语文组接受检查。检查组除了要查看语言文字活动

的相关资料之外，还要来看现场。为了接受检查，学校将普通话提

示牌进行了更新，班主任组织学生画书签，制作小报和读书卡，并

用这些作品布置板报，营造了良好的读书氛围。检查那天，专家老

师检查了校园环境，听了四3班的全班诵读，检查了四2班的全班

默写，以及五1班的全班作文本，这三个班级的师生都表现出了良

好的状态，无论是读，是写，还是作业，都获得了专家的好评。专

家们又查看了语文组教师们三年来积累的活动资料，表扬了我们资

料完备的优点，同时也提出了语言文字专项活动略有欠缺的问题，

为我们学校今后的语言文字工作，以及语文周活动指明了方向。

四、一次活动

四月末至五月初，根据区语委“汉字节”活动的要求，结合

“世界读书日”活动，围绕我校磁性校园文化的建设，由语文组领

衔开展了以“与书同行以书为友”为主题的内二小学读书节活动。

活动之前，我们制定了详实可行的读书节活动方案，按照活动

方案，启动读书节活动。我们要求各班出一期主题黑板报展示学生

们制作的个性书签、读书卡和读书小报等，宣传阅读的重要意义。

通过活动宣传，营造磁性校园文化氛围，提高学生的思想认识，为

深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

读书节活动中，我们重点开展了“班班有书声”诵读活动，由

1-4年级各班语文教师组织学生以班级为单位，师生同台诵读语文

课本中的文章，教师们选取了能弘扬正能量，符合社会主义核心价

值观的要求的课文，声情并茂地诵读，获得了较好的效果。一时间,

内二校园里书声琅琅。最终，三（1）中队获得中年级组优胜奖，代

表学校参加区“班班有书声”的比赛。

此外，我们还精心组织了“魅力汉语”网络语文做知识竞赛、

“社会主义核心价值观”亲子童谣传唱活动和“鲁迅文学奖”征文

活动，各班学生、家长都积极参与了相关的活动。

通过读书节活动的开展，我们营造了积极向上、充满磁性的校

园文化氛围，激发了学生阅读的兴趣，丰富了他们的知识，开阔了

他们的视野，活跃了他们的思维，陶冶了他们的情操，使学生们体

验到我读书，我快乐。

五、一场考试

众所周知，每年六月，区教研室都要进行区内五年级学生的学

业质量监控。为了能在本次语文质量监控中获得好成绩，为学校争

光。五年级三位语文教师不仅认真备课、上课，提高语文课堂教学

质量，认真设计校本作业，辅导学生作文，针对考试要求出好复习

卷，更在最后冲刺的阶段牺牲休息的时间为学生们补缺补差，最终,

五年级被抽到的27位学生在老师的教育下，认真对待了这次考试，

使得我们被抽的学生平均分超出了区平均分，交出了一份满意的答

卷，胜利完成了五年级组教师们既定的目标。五年级之所以能考出

理想的成绩，这和三位老师五年来的有效课堂教学，组内团结协作,

研读教材，研究教法，分析学情有着很大的关系。相信，其他语文

备课组在组长的带领下也能合作、共享，未来，他们肯定能在五年

级质量监控中取得理想的成绩。

总之，在本学期里，我们语文组的教学研究活动获得了比较好

的效果。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动还缺乏创意，

校本作业经过检查后还存在内容过于单一，不够关注学生阅读能力

的提升；青年教师的课堂教学不足；语文教研组的专题研究不够深

入等问题。我们将在未来的教研活动中学习、改进。

2024年语文教研活动心得体会篇19

一直以来对于作文课的教学比较头疼，总觉得指导的细一点吧,

学生写得差不多，不指导吧，差一点的学生根本无从下手，分寸难

以把握。上午听了两节作文指导课，对作文指导课的教学有了新的

认识。下面先说说海头二小石勇老师执教《一次的实验》一课，这

是一堂趣味性及科学性极强的作文课，课上石老师为学生搭建一个

有趣的实验平台，让学生有话说，乐于说，感受作文的乐趣。

1、以实验为载体，激发兴趣。教师在做实验时，学生们带着好

奇心，聚精会神的看着，生怕一眨眼错过一样°学生们能够用自己

的头脑去思考，用自己的心灵去体验，兴趣盎然。

2、引导学生观察在实验前石老师用“友情提醒”给孩子明确了

观察目的，在实验过程中引导学生观察做实验的老师同学的动作、

语言经过这么一提醒，学生就能有目的的观察了，从中获得更多的

体验，学生在说的过程中石老师还注重了语言文字的训练。另一节

是青口三小的李航华老师执教的四年级上册《习作》，李老师幽默

风趣的语言给我留下了深刻印象。李老师以打油诗的故事开头，最

后以自己的一首打油诗结尾。记得诗的最后一句是“文章不厌百回

改”，就这一句给教师们无限的思考，改，怎么改？怎么教孩子学

会改？才是重要的的。

活动的最后，王继聚校长作了总结，他的一句话让我对语文的

教学有了更深的认识，他说：“没有思维的语文是没有生命的。”

是啊，每一节生动精彩的课，不都是老师与学生、学生与学生之间

思维碰撞出的火花呵！

2024年语文教研活动心得体会篇20

20—年4月1日，我们特师附小的语文老师在吴主任和王校长

带领下，参加了昌乐县教研室在育才双语小学举办的语文教研活动,

大开眼界学到了不少东西，收获颇多。现在联系我们的教学实际，

谈一谈学习心得：

在这次教研活动中，首先由刘亚丽、杜学文、李晓伟三位老师

出示了公开课。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深

刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是一次提

高，也是促进。学习，使我们明白了“345优质高效课堂”把课堂

分为课前、课内、课后三步；课内探究由自主学习、合作探究、精

讲点拨、有效训练等基本环节来完成。课堂上，改以往的教师“一

言堂”为以学生自主学习为主，教师只起到组织、示范、引导作用,

且上课模式不固定，而是根据新知探索课、习题训练课、检测点评

课、知识梳理课、实验探究课五个不同课型的内容和学生实际，采

取灵活多样、切实可行的教学方法，激发灵感思维，把课堂变成学

生的舞台，使课堂“活”起来，使学生“动”起来。通过学习，我

个人对“345优质高效课堂教学流程”有了深刻的认识，实施探究

性学习，使课堂教学变“一人讲”为“大家谈”，变“一人做”为

“大家探”。

刘老师在报告中阐明了“345优质高效课堂”教学模式，提倡

在相互合作中通过彼此进行交谈、倾听，在分享想法的过程中，其

他的学生往往会产生自主探索的情感。在这个过程中，学生不仅仅

掌握了知识，而且在经历过程中体验到了合作的价值，并发现到了

自己的价值潜能，培养了学生的创新能力和竞争意识。先学后教，

以学定教。这是“345优质高效课堂”教学顺序的总要求。当学生

已经能够自己阅读教材和自己思考的时候，就要先让他们自己去阅

读和思考，然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行教

学，这就是以学定教。充分发挥学生的学习主动性，做到了课堂以

学生为主，让学生主动自觉地发现问题、解决问题，提高学生学习

的兴趣，使他们掌握学习的方法，主动接受和探索知识，而不是传

统的被动的填塞式的学习，这是实现高效教学的一种途径。在新课

程改革日益推进的过程中，有效教学虽然愈来愈引起人们的广泛关

注，越来越成为课堂教学的追求。但是，不可否认的是在当前的教

学实践中，还有很多的”低效“、”无效”的现象和环节。只有发

现无效，删除无效，才能实现课堂教学的有效、高效。

通过学习，我明确了“345优质高效课堂”的理念，学到了方

法，也切身体会到了“345优质高效课堂”研究的必要性，我会在

以后的教学实践中放开手脚，大胆探索，不断体会、不断反思、不

断感悟。

2024年语文教研活动心得体会篇21

第一，学习目标的确立与陈述要时刻关注学生。

在传统的教学中是教师“教”，所以只有教学目标。而在新课

程指导下，学习的主体是学生，课堂应该是学生“学”的主战场，

确立学习目标自然从学生角度出发。在吕老师的课上，她用“我能

发现”“我能学会”“我喜欢”来表述学习目标。

第二，出示任务的时候给学生明确的学习方法指导。

学生自主学习环节是课堂的核心环节，所以学生应当在可操作

性很强的方法的指导下去进行，这样即有利于学生学习，也更有利

于教师在巡视时候及时发现问题。学习方法的出示可以灵活，让学

生自己尝试着去探索，总结学习方法。

第三，规范学生展示交流时的语言。

因为学生交流的随意性比较强，容易导致其他学生分心走神，

所以规范的回答可以帮助学生及时梳理自己的思路，让展示交流环

节更有效。

第四，导课部分既要回顾旧知，又要激发兴趣。

学生的学习是个连贯的过程，所以在激情导课的时候，教师应

当遵从这个规律，帮助学生把这个环节连接起来。但也显现出一些

不足。例如在展示交流环节，教师又回归到以往教学一问一答的模

式中，而且教师主导太强势了，占据了学生自己展示的机会。再如,

学习目标与学习任务出示内容一样，学生容易混淆两者。最后的检

测与目标的完成没有达成一致性，只是为了教学而教学。

我通过学习，结合我校，把我的体会与大家分享。

一、把握常规、注重实效

我们都追求一个目标一一让学生真正学到知识并运用知识，感

受知识的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。课堂上给学生创

造机会。如：说话要讲标准的普通话、写字要