2024年高中物理的教学总结

2024年高中物理的教学总结

中学物理的教学总结1

本学期我担当高一一班和一班的物理教学工作，针对学生学习的实际状况开展教学，现将本学

期的教学工作总结如下：

1、确定工作目标：

以实施新课程改革为目标，以24字教学方针为指导，以课堂教学改革为着力点，学习同事

们的先进阅历，结合学生的实际状况，努力强化教学管理，稳步提高教学质量。

2、充分重视课前打算

仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学

问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。备学生。了解学生原有的学问技

能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措

施。

3、营造教学环境，优化教学手段

在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在老师，集风光前想表现、敢表现、喜

爱表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与沟通。尽量精洪，节约出时间给学生精练，让学生在

课堂上当堂驾驭，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效

性。另外适时的设计一些问题让学生探讨，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利

于递进式教学。

4、刚好的反馈

本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业

有问题的学生要与之沟通，从中了解问题所在，以便刚好改进。对于学习有困难的学生要常常沟

通。

5、对于学习最困难学生的详细措施。

肯定要让这些学生都把该弄懂的基础学问弄懂，一发觉问题马上帮助他们解决。对他们正确

引导，消退心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和驾驭随着相识实力的提高螺旋式上

升。

6、师生关系：

良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课;维持学生主动的学习看法;使学生保持对物理学科

的学习爱好。但是余要吸取过去一年的教训，与学生搞好关系决不是与一部分学生密切无间，而

是要去关切每一个学生特殊是学习有困难的学生。

7、关注学生实际状况，注意学生实力培育

物理教学的重要任务是培育学生的实力。培育实力须要一个潜移默化的过程，不能只靠机械

地灌输，也不能急于求成，须要有正确的学习看法和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。精确

理解并驾驭物理概念和物理规律，是培育实力的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。重

视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理学问说明生活中的物理现象，提高独立分析和解决

实际问题的实力。

8、不断提高自身水平及业务实力。

我主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，提高教学水平。特殊是本学期组内开的

几次校际公开课和校内公升课，我都力争节节必听，吸取这些老师的优点,并渐渐积累阅历。

9、课堂教学改革与创新

学生主动式互动教学，教学的'过程不再是老师讲授，学生听讲的单一过程，而是学生主动

获得学习经验的过程，老师以一个沟通者（甚至不是指导者）的身份出现在课堂上。老师以话题的

形式引入教学内容，与学生一起探讨，让学生主动发觉问题，总结出结论。甚至可以像说相声一

样，与一名或多名学生在讲台前探讨，也可以让学生自己来讲。但是问题是如何指导学生的考虑

从正确地思路动身，不然时间有限，会奢侈掉大量的时间。

10、与信息技术的应月与整合

信息技术是工具，是平台。我觉得在物理教学中信息技术是很重要的。可以供应足够的教学

资料，给我们供应了一条很好的信息获得途径。多媒体又是课堂教学的先进手段，通过视听，可

以把许多生活中的物理现象即时的反映出来，一些重要的板书、表格和图片、例题很便利的就可

以在教室里面展示。通过多媒体课件又可以把试验演示的栩栩如生，物理模型也可以通过课件分

析的透彻有余。但是多媒体设备我认为不是用来投影简洁的上课讲稿的。所以我上课用多媒体设

备主要是用来展示多媒体课件和媒体资料。

以上就是我在本学期的工作总结。由于阅历颇浅很多地方存在不足希望在将来的日子里，

能在各位领导老师，前辈的指导下，和我自己的主动努力下，取得更好成果。

中学物理的教学总结2

首先，学问、本领、情意三类教学目标的全面落实。对基础学问的讲解要透彻，分析要细腻，

否则干脆导致学生的基础学问不扎实，并为以后的接着学习埋下祸根。譬如，老师在讲解"滑动

摩擦力的方向与相对滑动的方向相反"时，假如对"相对"讲解的不透彻，例题训练不到位，学

生在之后的学习中就常常出现滑动摩擦力的方向确定错误的现象;对学生本领的训练意识要加强，

为了增加课堂容量，老师往往注意自我一个人总是在滔滔不绝的讲，留给学生思索的时间太少，

学生的思维本领没有得到有效的引导训练，导致学生分析问题和解决问题本领的下降;还有一个

就是要擅长创设物理情景，做好各种演示试验和学生分组试验，发挥想象地空间.假如仅仅局限

与对物理概念的生硬讲解，一方面让学生感觉到物理离生活很远，另一方面导致学生对物理学习

本领的'下降。课堂上要也给学生创设暴露思维过程的情境，使他们大胆地想、充分的问、多方

位的沟通老师要在教学活动中从一个学问的传播者自觉转变为与学生一齐发觉问题、探讨问题、

解决问题的组织者、引导者、合作者。所以老师要科学地、系统地、合理地组织物理教学，正确

注意让学生驾驭基础学问和基本技能。高二的新课，我特殊注意夯实基础，要求学生弄清爽学问

的来龙去脉，不仅要知其然，还要知其所以然。对高三的一轮复习，我特别重视回来教材，摒弃

一味抱着复习资料教学的老套路，采纳启发诱导的‘方法让学生回顾每一个学问考点,避开炒剩

饭，努力做到创建性的重复。

二、坚持限时训练、先练后讲的练习模式

我讲的例题就是学生限时训练的习题，基本上做到了趁热打铁、精益求精，着重讲学生做起

来很纠结的问题，同时要求他们刚好纠错，在订正自己错题的基础上提高物理学习成果。

三、把网络教学资源作为常规课堂教学的有益补充

学无止境、教无定法，我认为在教学上不妨大胆借鉴相关的优秀网络资源，为此我细心搜集

了一些适切性好、片长一二非常钟的教学视频，依据自己的教学须要而有机穿插在课堂教学中，

为的是拓宽学生的思路，克服我本人教学的局限性。实践表明，这种做法的效果不错，也有利于

我业务实力的提高。

四、尽量把课讲得深化浅出，增加学生学习物理的信念和爰好

我备课的动身点和落脚点是让学生有获得感，尽量让他们听得兴致勃勃，而不是昏昏欲睡。

因此我把教学效率当作头等大事，一节课下来，我都要扪心自问，这节课我帮助学生解决了哪些

问题。假如哪节课的效果不尽如人意,我都要刚好反思、找出补救的方法。

五、借助网络坚持学习优秀的教学视频，以补己之短

"学然后知不足，教然后知困”.当我在教学上遇到困惑时，我总迫不及待地上网找资料，

尤其喜爱学习那些优秀的教学视频。特别感谢坤哥物理、宋晓磊系列教学视频等资源对我物理教

学的启发，我还要进一步学习，并坚信"他山之石，可以攻玉"。

当然我在学习期刊论文及论文撰写方面基本上是一片空白，这一点要大力改进。

中学物理的教学总结4

一年一度的高考已经结束了回顾高三一年的教学工作有欢乐也有苦恼有阅历也有教训，

当然更多的是反思，反思一年工作中的可取之处和不足之处，希望在将来的教学工作尤其是高三

教学工作中能够做到有的放矢、目标明确、措施得当,更希望通过我们的尽职尽责，使我们再次

面对高考结果时能够有如置身于森林之中一可以深呼吸。下面从以下几方面做一总结和反思：

一、教学方面：

1、高三复习时间怎样支配更合理：

对物理学科：第一轮：7月下旬——来年1月中旬（不包含试验）

其次轮：1月中旬——4月中旬

第三轮：4月中旬——五月底

2、教学重难点及突破：

第一轮复习的重点是把学问和规律熟识并驾驭，我们要实行逐章逐节的地毯式复习方式，在

该过程中要总结出常用的二级结论，强调必需驾驭的内容，学问要讲全，但不宜过慢。因为学生

实力真正的提升应当在二轮复习中。短时间内促使驾驭已学内容并能刚好复习的方法是要有刚好

的测验、课堂提问、章末测试。学生要有课堂笔记。对测试成果差的同学要刚好关注和关切。第

一轮复习结束后建议成果好的同学做天利38套题，目的是要考查一下对学问的娴熟驾驭程度。

其次轮复习的重点是建立学问间的联系和应用，提高学生的分析、综合实力。

提升方法：

对老师：对一个物理量有哪几种求法课堂上要总结到位;要题海拾贝，对易错题，典型题，

二级结论要强调，设置障碍并举一反三;同时要训练规范答即。

对学生：要求学生对学问全面驾驭，融会贯穿;通过习题巩固概念，必要时以考代练。

二轮复习后期建议成果好的同学做金考卷或其它有肯定难度的套题，中等生坐38套题，至

少做10套。

第三轮复习重点是对学问的整合与综合应用，查缺补漏，回来课本。对学生的实力要求是做

过的题型保证不错，每一章易错题和典型题，重点学问做到心中有数，有目的的训练运算实力,

会规范答题。

3、高三的作业支配：

(1)复习讲过的学问、看前面做错的题并强化总结。

(2)每天都有作业，作业量比其次天要讲的略多一点。

(3)上习题课前要把本节涉及到的重难点学问点复习提问。

4、本届高三物理复习照历与教训：

阅历：学问点概括全面，注意了学习中的一些细微环节，抓住了讲练考判评五个环节，同时

注意了规律的归纳总结以及易混易错问题的区分，并有专题训练，注意了方法和思路的渗透；加

强了二级结论的记忆和应用，大大提高了选择题的做题速度;学校后期每周一次的测试提高了学

生对学问的娴熟把握和应试训练;强化了审题的重要性，提高了做大题的正确率。

教训：在一轮复习中对少数学困生关注不够，导致学生跟不上课堂最终完全失去信念;在二

轮复习中对尖子生指导不够细致，导致一些尖子生习题的针对性不够。

在复习过程中要实行抓两头带中间的策略，学困生不能掉队，尖子生不仅要自己学好还要成

为良好班风的带头人。

二、高考物理试卷分析：

20xx年高考试题中规中矩，试题突出了对主干学问和重点内容的考查(力和运动、功能关系、

场和路)，不避讳陈题，学问覆盖面较大，体现了以学科内学问综合为主的原则。基本概念、基

本规律、基本方法、主干学问、核心学问的考查仍是重点。主干学问题目主要来源于《考试大纲》

中的n级要求，由于试题量较少，一些题目考查多个学问点同一个题目可以使不同的物理规律、

方法交织在一起，综合性较强。

详细体现在：

注意主干学问的考查，突出核心学问。选择题力学和电学各占一半。

2、体现了新课改的理念：选择性，时代性，好用性。

24题以"北京奥运会"为背景，考生依据信息建立物理模型，体现出时代性。23题电路

连接，考生的基本操作实力通过好用性试验试题得到了很好的考查。

3、加强对试验实力和表述实力的考查，娴熟驾驭基本仪器的运用、试验的基本原理和方法。

4、接着加强图形、图像、数形结合在物理学中的应用。

图形、图像问题年年必考,今年16、19、20题涉及图形、图像的试题。25题通过数形结

合来探讨、分析、计算。

三、从实力和方法上透视高考复习重点：

高考会越来越重视对考生五个实力的考查。如利用数学学问处理物理问题的实力，考查图像、

数形结合、不等式始终是高考的热点。

一些常用的思维方法要引起足够的重视，如：极限思维、逆向思维、假设法、类比推理、赋

值法等等。

20xx年高考复习的启示有：

Q)抓好物理基本概念、基本规律的复习，向教材要基础，仔细研读《考试大纲》，探讨《考

试说明》，形成学问网络结构；

(2)加强基本方法的训练.提高解答物理问题的实力，重点放在读题审题，抓住关键的语句，

建立物理模型，对应正确的物理规律和规范解题上。

(3)习题瞄准中档题。要稳才漏打。

(4)打算一个积累本，学会自己总结提炼，建立方法技巧档案。

(5)学生要紧跟老师走，提高课堂听课效率。

四、学生如何在高考答题中多得分：

1、要提高审题质量

审题是求解物理问题成败的关键：对关键词句，题目所描述的物理情景，各限定条件，挖掘

其中的隐含条件。建立清楚有序的物理过程，把问题详细化、形象化。加强相像物理情景间的联

系，从而找到解决问题的途径。审题要细致，不能受思维定式干扰。

2、先易后难一挥而就

试卷到手后，利用动笔之前的几分钟快速阅读一遍试题，做到心中有数，本着“先易后难"

的原则，确定科学的答题依次，尽量削减答题过程中的学科转换次数。

3、合理安排时间

选择题的时间应限制在20分钟左右（即平均2分钟多一点一道题），试验题应10分钟左右，

两道计算题应20分钟左右,两道选做题10分钟左右，这样用在物理上的总时间应接近1个小

时。答题时为提高效率，允许先放弃一两道较难的选择题和计算题，在题卡上做标，领先把效率

最高的题目做完整。试卷难、中、易分数安排约为2:5:3,答题时要力求慢起先，早入境，快

答题，稳结束。

4、留意解题规范

要留意两个方面的规范，

1、书写表达的规范，是提高高考成果的‘一种有效途径。不要为了节约时间，在解题时只剩

下光秃秃的几个公式和结果，题目的分析、解题的中间过程全无，这样的状况在评卷时是要扣大

分的。要力求做到会而对，对而全，全就得满分。

2、思路规范，分析问邈时不能省略一些基本的步骤，养成规范的思维习惯。考生自己引入

的符号应说明它代表哪个物理量。解题时最好用常规方法，假如所用方法比较特别肯定要有具体

的说明，以便阅卷老师能理解你的解题思路。

4、尽量不要空题，不会做的，按步骤尽量去解答，努力得好步骤分，关键时候"滥竽”也

是可以"充数”的。

5、正确面对新情景新素材中的新问题

考题中确定会出现一些新情景的新问题，这类问题的特点是：”立意新，难度不大"，"起

点高，落点低"。这类应用物理问题用到的是最一般最基本物理规律、方法，是比较简单发觉突

破口，找到落点的。

五、随想：

我始终以为，高三这一年的胜利与否智力因素是一方面，而学生自我心态的调整，学生意志

品质的培育和心理的疏导至关重要，要完成这重要的三部曲老师责无旁贷。

老师是一个特别的行业，除了专业学问外，老师的品行、情感、言行、才华也是教学的一个

方面，亲其师，信其道，一个老师假如能更深一步的走入学生的心灵，要求他要心中有爱、腹中

有墨、肩上有责。

高三阶段学业压力大，心情改变大，当压力过大时学生简单自我否定，自我放弃，老师不仅

要关注学习还要关注学生的心情，帮助他们建立信念，永不放弃。高三阶段的经验会影响学生们

的人生看法和对自我的相识。

我常想：一个人生活在激励和表扬中，他就学会了自信和豁达，长大了会以一颗宽容的心去

包涵一切，同时也被别人包涵乂取如一个人总生活在指责嘲讽中，他就易自暴自弃，自卑，长大

了他会对别人挑剔，同时也会被人挑剔，前者的将来是华蜜的，后者是不幸的.多年教学，让我

意识到，老师不经意的一句话，或许会了断学生的一门心思，让他的生命走廊中少开一扇窗户。

老师真诚的关切和帮助也会开启学生心灵的一扇窗。

以上是我个人的一些心得体会感悟和总结我很怀念我们高三物理组这个团结和请的团队，

怀念我们在教学和生活中的互帮互助，怀念学校领导们对我们的关切理解和付出，让我看到了人

性的光辉。

中学物理的教学总结5

高一很多学生在学习物理时都会有肯定的困难，因而是学生易产生分化的一个阶段。因此,

教学中我留意探讨中学物理的学问特点和学习方法，加强学生学习习惯与思维方法的培育，其中

提高学生学习物理的爱好，是提高高一物理教学质量的关键。

首先，要I巴握好进度，勿图快，尤其在以上几个难点的教学中要把握好进度。其次，重在理

解，切勿死记硬背。在中学物理学习中，须要记忆的东西不是许多。必要的物理概念和常数需记

忆，而大多数物理学问应在理解的基础上记忆，切勿死记硬背。第三，在教学中，加强视察与试

验，老师肯定要把物理现象总结、归纳的过程讲清晰，不要草率地给出结论，要使学生体会到物

理学是注意讲道理的科学。最终，在教学中不要随意增加难度。如例题和习题的选择要慎重，应

符合学生的实际。对成果特别好的学生，可选择一些超前性的习题，而对大多数学生来讲，在高

一阶段的习题仍旧是对概念的理解和简洁的应用。切忌总是将综合性题目拿给学生，更不要把高

考的试题拿给学生，刃瞭结果只会适彳导其反。

物理教学原本就有老师的教和学生的学两个方面所以我们不仅应重视对老师教法的探讨，

更应重视对改善学生学法的探讨。那种把教学方法只理解为老师的教法和只重视教法探讨，而忽

视对指导学生学法的探究的现象，对于开发学生智力，培育学生实力，提高物理教学质量，是极

为不利的。物理教学过程不仅是传授学问技能的过程而且也是教会学生如何学习物理的过程。

学生学习物理效率的凹凸，成果的好坏，在很大程度上又取决于学习方法的是否科学.物理老师

教学的最终落脚点，也只能是学生的"学会"和"会学"上面。所以我我们在探讨老师教法的同

时，要仔细探究学生的学法。

一、在设计教法的同时设计学法

备课的实质，就是一种教法设计。所以从教材的实际和学生的实际动身，抓住其特点，在备

学问、备教法的同时，也备学生的学法，在设计教法的同时也设计学法，是特别重要的。不同的

章节、不同的教材内容，都有其自身的‘特点，老师在教法上往往实行不同的形式，同时也要考

虑在这种教法下，学生应当怎样学习，才能驾驭学习的主动权，这就得设计详细的学法。

二、在实施教法之中教授学法

学生学习方法的形成，一个重要的渠道是老师的影响，老师的教法往往是会成为学生学习的

模式，而老师熏陶学生的重要途径就是课堂。这就要求我们在课堂上一方面要向学生传授学问，

另方面就要考虑如何教给学习的方法。

(1)教学生学会听课，

对于一个学生来说，听课是他学习的中心环节。学生获得各门学问,主要通过老师的课堂讲

授这一形式。所以会不会听课，对于学生学习成果的优劣，有着极其重要的作用。至于中学物理

课堂教学有哪些特点、某个物理老师的讲课又有什么特点、学生应如何抓住其特点适应他的教学,

听好他的讲课，就更少有人探讨了。通常我们强调学生在课堂上要用心听讲，遵守纪律。但我们

却常12常发觉，有这样一些学生，脑子正常、智力不错，遵守纪律、用心听讲，但就是学习成

果上不去，每每提问，则一问三不知。细致推敲，究其缘由，就是不会听课，抓不住老师市课的

要领。所以作为一名中学物理老师，必需在自己的课堂教学中，在适当的“火候"，结合学问教

学有机地讲解并描述：

①中学物理学科的课堂授课有什么特点，与其他学科有些什么不同。

②中学物理中力、光、热、电四大部分各有哪些不同.

③中学物理各种类型教材，在讲授方法上各有哪些特点。④自己讲物理课有哪些习惯，学生

应如何做才能适应自己的教学、听好课。

(2)教学生跟着老师的思路，牢牢抓住基本概念。

在物理课堂上，老师提出问题、进行试验、分析问题、解决问题等各个环节，都有各自的一

套方法。老师的思路是根据教材的系统，依据人们相识的客观规律而绽开的，所以要教会学生使

自己的思维活动跟上老师的思路的绽开而绽开，这样就会弄清学问的来龙去脉，在学习物理学问

的同时，学习思维方法和处理问题实力。

学习中学物理，驾驭基本概念是关键。要教会学生从老师的讲解中，抓住：

①弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出来的。

②了解概念的表达方式。

③弄清怎样运用这一概念进行计算或解决实际问题。④搞懂概念的应用范围和条件。这样学

习基本物理概念，就算抓住了要领。学习物理基本概念，还应从反面多问几个为什么，从不同的

角度去加深对它的理解。

三、在课外辅导中指引学法

物理老师对学生的学法指导，除了课堂上的讲授、示范外，在课后的辅导中，再在学法上给

以指导和点拨也是特别必要的。在课外辅导中指引学法，我认为主要应抓住如下四点。

(1)指导学生正确处E里理解和记忆的关系，加强记忆，战胜遗忘。

(2)在指导学生做习邈中，引导科学的思维活动，不断探究解题方法和技巧。

(3)要给学生留思索邈,埋伏笔。把教材重要和关键部分提炼成问题，引导学生思索和争

辩，促进学生相识的深化。

(4)要指引学生怎样去预习教材和阅读课外读物。教学生列内容提要，是培育学生自学实

力的较好形式，关键要持之以恒，有安排，有针对性地进行，俗倒看书和思索相结合,看书与质

疑问难相结合。

本学期，本人担当高三(2、3)教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点,兢兢业业，为

人师表，主动参与各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工作者。高三物理复习

课不同于一般课堂教学，主要任务是：在会考复习的基础上，依据《高考说明》对学生已学的学

问进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺,使学生更加系统地驾驭学问，增加分析问题解决问题的实

力，提高学生的考试分数，以备高考。现将本学期的教学二作总结如下：

一、整体的教学工作支配

第一个阶段：从开学到3月份，完成第一轮复习。主要是在上学期的的基础上接着全面复

习基础学问，突出重点，以重点带动全面。这一阶段的复习，主要是对学生进行基础学问巩固、

加深、拓宽，使学生更加深刻系统地驾驭学问,为下阶段复习打下坚实基器。

其次个阶段：从3月中旬起先，进入其次轮的复习。主要是进行专题复习，针对在第一的

基础上进行综合性训练，对一些重点、热点的专题强化训练。比如：振动和波的专题、光学专题、

原子物理专题、动量专题，这些是高考必考的学问点且我校的学生比较简单拿到的。

第三个阶段：从5月份起先：

1、回来课本，特地编写了一份复习提纲，帮助学生查漏补缺，并对全部内容排队归类,参

考外地资料，就题目内容，题目类型再拾遗补缺。

2、在回来课本的同时协作综合科的老师进行综合性训练。

3、预习方法主要采纳讲练结合，指导各种题型的解题方法，训练逻辑思维实力、语言表达

实力，并有目标地巩固一些重点问题。

二、今后教学应留意的几点

通过这学期的复习，发觉学生中暴露出许多的问题，在此基础上进行反思，认为今后的复习

还应当留意以下几点：

1、老师要"去粗取精’，精选并把握热点,指导学生既会用课本学问分析时事热点，又会

用体现在时事中的党和政府的新理论、新观点去充溢深化对热点问题的原有相识。

2、要处理好基础学问复习和"热点专题课"复习的关系。"热点专题课"复习不能过早。

3、要处理好讲和练的关系。热点专题要形成系列，形成书面文字，老师要围绕主线适当点

拨，精讲多练，围绕热点主线设置背景材料，组织各种题型，对同一热点，可以从不同角度用多

种题型进行分析。

4、特殊留意学生实力的培育。高考把对实力的考核放在首要位置，通过对学问及其运用的

考核来鉴别学生实力的凹凸。考试说明中明确告知我们要考查学生五方面的实力，即理解实力、

推理实力、分析综合实力、应用数学处理物理问题的实力、i式验实力。

5、留意物理学特别方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角

形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的

优劣。30重视理论联系实际题目的分析和训练。现在高考越来越重视理论联系试验实力的考查。

每一章节都有这样的题目，本人留意挖掘，特殊是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率

也较高。

总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有很多值得探讨

的地方。

中学物理的教学总结6

最近几天，中学部组织了各学科备课组进步行了"复习示范课"，我讲了一节《整体法隔离

法解连接体问题》专题复习课。我在备课讲课过程中进行了探究和实践，此刻将这一过程进行总

结沟通。

一、备课反思

高三复习综合性强，我在打算过程，参照了近三年全国各地高考题，同时结合教学进度和学

生情景，进行了综合分析。在设计上，先讲方法，后由浅入深的处理相像问题,最终归纳，比较

方法。我自以为设计合理，重点突出，资料精练，习题选择合理，不足之处在于投影片制作粗糙,

部分习题设计不严密。没有进行板书设计和一题多解设计。

二、授课过程反思

1、优点

以前讲课有罗嗦、唠叨的毛病，自我不知不觉中说了很多重复的话。在本节课上，我注意了

语言的简洁性、精确性语速也到达了自我的设计要求在讲解与投影片相结合的过程中有提高。

资料讲解与备课过程预设的完全一样，自我觉得选题恰当。注意递进难度，注意基础学习方法归

纳，调动了学生学习进取性，的确有"启发性"的教学感受。

2、缺点和不足

师生互动严峻不够,没有单独提问田可人，也就不能将学生的真实思维暴露出来，感谢评课

老师在此处的指引。

板书过于简洁，给自我一种空的感觉，重点没有留在黑板上，强调的不够。（另一缘由，因

"连接体，整体法，隔离法”均不是在教材上体现的，对自我收集理解的'概念均无明确定义。

另一缘由担忧给学生一种再驾驭"几个概念”的负担。洛环节过渡连接语没有到达预期的效果,

自觉连贯性，因果关系情景表达的不好。投影片应在多做几张。讲课过程中发觉投影内有的应分

开来放，突出一些资料会更好。

三、课后反思

利用信息技术，在备课过程中，收集资料、运用资料起到了不行代替的作用，在讲课过程中

也起到了很大的协助作用，但投影效果不好，学生看不清等技术问题没有解决。信息技术在课堂

教学上需不需运用？如何用？协助效果如何？评价还需探究。

高三一轮复习注意"三基"复习，本节课专题设计我认为胜利，高三物理还应有多少题？其

他复习课如何体现教材？大纲和考纲的精神？复习课中如何激发学生爱好？如何培育学生除做

题外的更多本领呢？愿与同仁研讨、请教。

中学物理的教学总结7

因为中学物理对学生的要求，从定性走向定量，，从形象思维走向抽象思维，大量数学工具

的运用，以及对学习主动性的更高要求，物理量从标量走向矢量，从而使中学物理难学也难教，

这是人们的共识。就中学物理教学工作，现谈谈自己在教学中的感受和做法，主要有以下几点：

一、用好教材

课本，是依据教学大纲或课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它也是联系师生的重要媒

体。尤其是物理教材，物理现象、概念、规律、公式、试验、包括一些扩展学生学问面的阅读小

材料无不包含其中。特殊是现在的新教材，可阅读性更强。其中有许多精致的物理图片、课外补

充材料、小试验、物理学史等等。这些内容既能加强学生对物理概念和规律的理解，又常是出题

的热点。所以引导学生阅读教材是很重要的。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。"一个合格

的老师肯定要引导学生仔细研读教材。

老师在课堂上应有意识地将教材转变成"学材"使学生主体作用的发挥有丰满坚实的基础。

那么，如何将教材转化成"学材"呢?我认为通过"教材+学法二学材"的模式便可实现这种转化。

老师应体现出以教材为依据和依托，教会学生如何会"学"，使学生驾驭开启学问宝库的钥匙，

以期尽早地独立获得学问。例如，对于"光电效应"和"原子能级跃迁"，许多学生难以理解，

我就刚好给学生以方法指导，用浅显的通俗的实例说明微观领域中的问题，帮助学生与宏观领域

中的规律作区分和比较。光电效应发生时间极短用爱因斯坦"光子说"是很简单说明的，T分光

子能量只给一个电子，而不是给全部电子平均安排，这也符合一代伟人邓小平的理论，"打破大

锅饭，让少部分人先富起来”。一份能量只给一个电子，这个电子就快速获得能量，"脱颖而出"

了，学生听起来特别简单接受，再开句玩笑，邓小平能提出"让少部分人先富起来”的理论是否

是学好了物理中的"光子说"呀!这样学生就饶有爱好精神倍增了。只要多方面擅长思索擅长联

系，物理就会变得很简单学习。在课堂教学中"学法"本身也是重要的学问和技能。学生驾驭了

正确的学法才能充分发挥其主导作用，运用"学法"进行自学。这时，教材就具有了可读性、可

思索性，也的专化成了学生的"学材"。这恰恰就是素养教化的基本要求。有些老师忽视了教材

的重要性，而片面强调了练习册的重要性，这是极其错误的。我感觉缘由有以下几点：1、不利

于物理学习思维的培育!2、不利于学生自主学习和创建性学习的培育。3、更不利于老师业务提

高和成长。

二、和学生处好"关系”

21世纪的教学，不再是老师的高高在上，师道尊严;而是在业务专长引领学生学习，在生活

方面做学生挚友和玩伴!真正意义上的“良师益友"！表现在：1、放下老师的架子，你的目的是

传道解惑，在某种层面上是同等的!又是不同等的!2、、敬重学生体现在你要擅长在学生面前充

当一个听众的角色，了解学生学习和其他方面内容。一句话：沟通很重要。特殊是年轻老师要擅

长和学生沟通，从某种意义上讲，这方面实力不亚于业务实力。

三、教学上按部就班，降低梯度

泰山虽高，但一般人都可以翻越;悬崖峭壁虽不是很高，但一般人如没有特别的工具和肯定

的训练是翻不过去的。也就是说只有不行逾越的台阶，没有不行翻越的高山。所以搭好台阶，降

低梯度,在教学中显得很重要。

降低梯度关键在于老师应当切实了解学生已经驾驭了哪些学问，帮助学生完成学问的同化。

只有这样，才能选择恰当的教学方法，达到使学生把旧学问同化新学问的目的。为此，要求备课

时细致捉摸中学教材所探讨的问题跟初中教材曾探讨的问题在言语、方法、思维特点等方面进行

类比，找出存在的差别和区在的联系，明确新旧学问之间的联系与差异，确定课堂教学中如何启

发与指导，使学生顺当的利用新学问来同化旧学问.如讲狗力，在初中阶段只提弹韶申长与外力

的关系，也讲了压力的大小，但都没有涉及产生弹力的缘由。而中学教材讲弹力，不仅要分析产

生的缘由，而且要探讨弹力的大小以及他的方向。这就比初中学习的‘学问抽象，难度也大。那

么如何促使学问的同化呢?老师在教学中必需考虑学生原有的学问，在课堂上再现弹簧伸长与压

缩的形式，分析弹力产生的弹力缘由和方向然后演示其它物体产生形变而产生弹力的现象。目的

是利用旧学问巩固新学问。最终作微小的形变的试验最终得出物体之间产生弹力的条件。这样的

教学方法及过程跟初中教学连接起来，又满意了中学教学的要求。

四、充分驾驭课堂

新课程的改革不仅是教材的改革，更是教学方法的改革，与传统教学相比，对老师的综合素

养实力要求提高了。那么教学效果的好坏，课堂是关键!1、仔细备课2、不要忘情于教，更要动

情于管！

五、培育良好的分析问题的习惯

学生中常存在"一听就懂,一看就会，T故就错。"所以培育良好的解题习惯，也是我们老

师不行忽视的问题。我觉得这里应留意以下几点

1、不行过分关注解题的特别方法，应重视解题的一般性问题。一般性的分析方法更便于起

广泛的指导作用。

2、重视解题的解前和解后的分析。特殊是解后分析，要关注解的合理性，要看模型的运用

是否合理，结果是否符合客观实际等。

3、讲解习题过程中从定性分析到定量计算不要处理太快，以免学生顾此失彼，没有建立起

自己的物理思想。

六、刚好总结和反思

每上完一节课，总感觉改进的地方许多，如板书、新课的引入、例题的选择、课后小结等等,

这就须要我们在须要改进的地方做好总结和批注！"一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，一

个老师假如写三年的教学反思有可能成为名师「就是这人道理！

另外，我认为，物理教学方法的选择上应从教学实际动身，详细状况详细对待，关键是要博

采众长，综合运用，合理组织，并在教学全过程中贯彻启发式，让物理教学过程始终处于肯定的

问题情境之中，使之成为一个不断提出问题、分析问题和解决问题的过程，从而利于学生理性思

维的培育。

以上是我对自己物理教学的反思和总结，总结的很片面。在今后的教学中，我将不断努力提

高自己的实力水平，使自己自己能胜任各个层次的物理教学，做一名优秀的物理老师！

中学物理的教学总结8

新课程教学中老师要从单纯的学问传播者迈向探讨者、反思者，这就要求老师不仅仅要有丰

富的专业学问，并且还擅长对教学过程中的问题进行探讨和反思。那么，什么是物理教学反思？

物理教学反思对于老师的专业发展有何帮忙？我们物理老师又如何进行教学反思呢？

中学物理教学反思就是一种以追求物理教学实践合理性为目的，在教学实践过程中不断发觉、

思索、解决问题，对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。

新课程下物理的教学反思对于老师物理专业发展有很天的作用。首先，有助于我们在新课程

改革环境中更加深化探讨物理教学。当代国内外教化界都提出，"老师即探讨者"。教学反思中

的“反思"，从本质上来说，就是老师的一种常常性的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进行

检查、分析、反馈、调整，使整个教学活动、教学为日趋优化的过程。这无疑会促进老师关注自

我的教学行为，深化地开展教学探讨活动。其次，有助于我们在新课程改革下实践教学才智。教

学的困难性确定了它不是老师呈现学问、演练技艺的过程，而是老师实践才智的'体现过程。我

在初登讲台时,为了教好物理课，常常是多讲定理、多做习题，但这样学生理解不深刻，不能真

正地驾驭。经过反思我意识到人对事物的认知是从感性到理性而发展的，学生对学问的驾驭也是

遵循这样的规律.

新课程下中学物理老师进行教学反思可从理论和专业基础方面、教学基本策略方面进行。

一、对理论和专业基^方面的反思

物理老师要进行教学反思，当然依靠于自身在教学实践中不断积累起来的阅历，可是仅仅停

留在阅历的相识上是远远不够的，因为教学是一种困难的社会活动，对教学行为的反思须要以必

需物理学问的教学理论和专业学识为基础。首先要转变物理教学理念，在教与学的互动活动中，

要不断培育学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思索、创新思维的本领。

其次还要有丰富的物理专业学识。

二、教学基本策略方面

在必需的教学理论和学科专业基础上，新课程下物理老师主要以课堂为中心进行教学反思。

1、物理课案例探讨

案例探讨就是把教学过程中发生的这样或力解的事务月案例的形式表现出来,并对此进行分

析、探讨。案例探讨的素材主要来看三个方面：一是探讨自我的课堂，并从自我许多的教学实践

中积累必需的案例；二是视察别人的课堂，从中捕获案例；三是在平常留意搜集书面材料中的案

例。

2、听课

听课作为一种教化探讨范式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。异样是同事相

互听课、不包含考核或权威指导成分,自由度较大，经过相互视察、切磋和批判性对话有助于提

高教学水平。

3、课后小结与反思

课后小结与反思，就是把教学过程中的一些感受、思索或困惑刚好记录下来，以便重新审核

自我的教学行为。

新课程下，以物理学科来说，其实平常物理教学中须要老师反思的地方太多了：培育学生的

参加意识，让他们有足够的动手、动口、动脑的时间，注意学习方法的指导。教学手段多样化。

恰当运用多媒体协助教学，如投影仪、录音录像、多媒体课件，异样是制作困难物理过程的演示

动画等视听设备和手段。教学方式新奇化。随着"自主、互助、学习”型课堂教学模式的进一步

实施，真正把课堂还给学生，让学生成为课堂的主子，老师成为课堂的主导。给学生足够的空间

和时间，让学生真正动起来，生教生，生帮生，让学生在一种互助友爱的氛围中健康成长。老师

应进取反思教学设计与教学实践是否适合，不断思索教学目的、教学工具、教学方法等方面的问

题，并进取改善，从而优化教学,有效地促进学生的学习。教学中，我们不仅仅要注意学生的课

堂学习，还要经过课后学生作业完成的质量获得教学反馈的信息。我们经常会发觉老师在课堂上

讲解的教学资料和习题，在考试时学生还是做不出，缘由是多方面的，其中一个重要缘由在于学

问的获得不是学生自我学会的，而是老师教会的，所以我n取会学生学习方法比教给学生学问本

身更重要。课后作业质量反思不仅仅使老师能刚好了解学生学习情景，更重要的是对老师自身总

结、积累教学阅历具有极为重要的作用。

总之，物理教学反思对物理老师的成长作用是自不待言的，是物理老师实现自我发展的有效

途径也是提高物理教学质量的新的尝试更会促使物理老师成长为新时期探讨型、复合型老师。

新课程下关于物理老师教学反思的探讨，目前还是个新课题，很多的反思问题都还须要我们在教

学实践中逐步完善。

中学物理的教学总结9

高一的物理学习是中学物理学习的转折点。在我高一教学过程中，发觉许多学生虽然学习很

用功，但其学习效果却不尽如人意，各次测验考试的成果低下，学生学习的自信念大受打击。在

对学生进行沟通、访谈和教化调查时，许多学生反映中学物理一学就会，一用就错，一放就忘。

很多物理老师也认为这种情景在高一新生中相当普遍。这说明学生对所学学问了解不深刻，驾驭

不全面，学习过程中存在必需的困难.所以，探讨高一新生物理学习特点，以及针对物理学习上

的困难提出相应的对策，不仅仅对高一新生渡过这一转折点有很大的帮忙，并且对整个中学物理

教化也有必需的启发和促进作用。

一、高一新生学习物理的'通病

1、答卷中存在的主要'可题：

①审题和分析本领差：审题不细致，不精确，不全面，不按要求答;不会经过分析题目信息

抓出问题的关键。②理解本领差：对概念的理解肤浅，答题时靠着感觉答。③综合试验本领差:

尤其是试验设计本领有待提高。④数理结合意识差：不会用数学学问处理物理问题;简洁运算失

误太多。⑤表达本领差：作图不严格，计算题解法不规范，逻辑性差。

2、作业中存在的主要'可题：

①审题不够细致，马虎大意;②公式不明，乱代数据;③表达不清，思维逻辑性差，解题无安

排，书写太混乱;④运算本领差，数据不精确，单位混乱。

二、成因分析

1、与学科特点有关：

物理是一门试验科学，它缘于生活却高于生活，故此匕傲的抽象并且要真正地弄懂学生必需

具备必需的感性相识和生活积累。然而，高一新生在这一方面相当地欠缺且未把零散的感性相识

上升为理性相识。

2、与初中学学问的连接也有关：

初中没有独立开设物理课，所以高一新生还未构成较好的物理思维方法和解题技能。主要体

此刻以下几个方面：数学符号与物理专用符号的区分;图象结合物理情境的想象与思索本领的培

育;解题时画受力分析图和运动情景图的习惯和规范还未养成;单位、有效数字、方向以及解题格

式的规范化始终要引起重视。

3、与新生的适应本领有关：

从初中到中学是人生的一个重要转折点。我们留意到高一新生应对着新的教化环境、教学资

料及教学方法，不少学生感觉很不适应，心理波动很大，存在着明显的“过渡期"（一般为一学

期乃至一年）。笔者曾对高一新生第一次期中考试后，对考试成果满足程度做了一次调查,结果

有80%以上的同学表示不满足或很不满足。究其缘由，主要是新生对中学的学习不能完全适应。

这种不适应阶段持续的时间越长越严竣，对学习的影响就越大。高一新生为什么会出现上述不适

应的现象呢?我认为这种不适应可能与下列几种因素有关。

中学物理的教学总结10

时间总是在不知不觉忙劳碌碌中静静地过去了，转瞬即将迎来新的一年，回顾这一年的工作

状况，有得也有失，现作如下总结：

一、思想职业道德方面

仔细学习，主动参加到学校争优创先的活动中，到处以身作则，勇于开拓，主动进取，不怕

困难，不怕挫折。平常，严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，主动参与学校组织的各项

政治学习和活动，并仔细做好笔记，仔细学习新课程教学标准，学习其新的教学理念的同时，并

钻研老教材，使自己能适应不断发展的教化新形势。在教学中，我始终能以满腔的热忱去关切酷

爱每T立学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一个充溢爱的环境下学习成长。

二、教化教学方面

一年来我始终担当高三七班的物理教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断

提高业务水平，不断学习新学问，探究教化教学规律，改进教化教学方法。

1、敬重学生是以学生为主的关键。

在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必需敬重学生。敬重学生

的思索权，敬重学生的发言权，敬重学生探究精神，敬重学生的思维成果。做到这些，才能够放

手让学生去思索，让学生探究.

2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

学生的层次不同，思索的效率不同，往往会造成一些学生怕于思索，懒于探究，依靠别人的

思想。教学中假如让好中差混成一个小组，这样好的学生恒久成为领头人，成为代言人，而差生

恒久就在小组中得不到重视。要解决这个问题必需实行分层分小组合作的方法，在课堂上，依据

不同的状况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，实力相同的状况下有了思索问题的

时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任。

3、规范作业。

学生学习新课和学问的系统化、条理化，要靠肯定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使

学生的思路明晰，条理清晰。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的.一个显明观点，而规

范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。

三、创新评价，激励促进学生全面发展

始终把评价作为全面考察学生的学习状况激励学生的学习热忱促进学生全面发展的手段,

也作为老师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和

发展，既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，

抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地

关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习

物理的自信念，提高学生学习物理的爰好，促进学生的发展。

以上是我一年来的专业发展总结，我会接着发扬优点，改掉不足，争取在20xx年的工作中

取得更大成果。

中学物理的教学总结11

近年来，随着教化体制改革的不断深化，我国的教学质量有了显著的提升.但是据调查探讨

显示，我国在中学物理教学方面还存在肯定的不足，比如教学理念、教学方法、教学手段、教学

模式等，都有待进一步完善。而且，我国在探讨中学物理教学创新路径方面也有待加强。物理与

我们的学习生活联系亲密，不仅可以说明大量的自然现象，还可以开阔学生的视野。但是，物理

作为中学各门学科中最难的课程之一，其对学生的逻辑推理实力要求极高，尤其是力学部分成为

学生考试中失分率最高的部分。因此，目前许多学生对物理都是望而生畏，学习主动性较差。为

此，近几年我国在新课程改革过程中提出将中学物理作为重点改革对象，并提高了对物理教学的

要求，明确指出要在完善教材的基础上提高学生学习的主动性、逻辑思维实力以及实践实力。目

前我国中学物理教学已经初步形成了集敏捷开放、注意学生发展、生成性于T*的教学方式，在

提高教学质量方面取得了显著的成效。但是，不能否认，我国中学物理教学缺乏创新。因此，如

何在新课程改革环境下创新物理教学的方法，提高学生学习的主动性将始终是教化工作者努力探

究的重点。

一、新课程改革环境下中学物理教学存在的问题

1.教学理念落后

我国中学物理教学方法缺乏创新的根本缘由在于教学理念的落后。目前我国许多老师仍旧坚

持陈旧教学观念和方法，教学方式过于古板,缺乏教学创新。据学生反映,老师在物理课中一般

采纳"填鸭式"教学，对学生进行学问灌输。而且在课堂中老师与学生缺乏互动，导致课堂气氛

沉闷，学生学习主动性不高。这样不仅不利于引起学生的学习爱好，也不利于教学质量的提高。

2.实践环节缺乏

中学物理的实践教学主要体现在试验教学方面，但是目前我国中学物理教学普遍缺乏试验教

学环节。首先，物理教学以试验操作为基础，但是，我国许多中学物理教学中缺乏试验室，很难

开展试验操作课程。此外，试验操作课程应当以提高学生的动手实力为教学目标，但是现实中往

往是老师一人在做试验，学生只是旁观者，难以将理论运用于实践，不利于提高学生物理的综合

素养。

3.教学方式落后

目前我国中学物理教学方式比较落后，主要体现在教学方法和教学手段上。首先我国中学物

理教学方法非常单一，并且缺乏与学生的互动环节。比如师生关系没有创新，依旧是老师高高在

上、学生在讲台下死记硬背，这不利于师生之间的沟通与思维的碰撞。其次，我国许多中学物理

教学中都没有采纳先进的多媒体教学，老师很难将抽象的力学学问详细化，不利于教学质量的进

一步提高。

二、新课程改革环境下创新发展中学物理教学的详细万法

1.转变传统教学理念

我国应当主动转变传统的教学理念，明确中学物理教学的宗旨：培育学生的逻辑实力，激发

其创新思维、提高其动手操作实力。因此，在教学过程中必需以学生为教学主体，针对学生的学

习需求进行施教。在学习过程中，老师须要引导学生深化思索问题，提高学生的自主学习实力。

2.改善物理教学环境

我国中学物理教学过程中应当进一步注意实践教学与多媒体教学。首先，我国要不断加大对

教化事业的支持力度,主动完善中学物理试验室的实现器材，改善试验教学环境，进一步培育学

生的实践动手实力。其次，中学学校应当主动引进先进的教学设备，提倡多媒体教学。比如通过

幻灯片、视频课件将声、图、文等充分显示给学生，有利于把抽象的理论学问详细化。此外，还

可以通过多媒体教学设备为教学设置情境，引起学生的学习爰好，提高学习效率。

3.采纳先进教学方式

我国中学物理教学应当主动探讨新的教学方法，不断丰富教学方式。首先，在新课程改革背

景下对中学物理教材内容进行改革，进一步与实践相结合，从而有利于引起学生的共鸣，提高学

习主动性.同时对教材中的.难点进行拓展，使学生能够从多方面深化探究理论学问.其次，增

加师生之间的互动，创建新型的师生关系，这样不仅有利于老师进一步驾驭学生的基本状况，还

有利于进一步激发学生的创新思维，从而促进教学质量的进一步发展。综上所述，我国中学物理

教学