第1课 殖民地人民的反抗斗争（学案）-【帮课堂】2023-2024学年九年级历史下册同步学与练（部编版）

第1课殖民地人民的反抗斗争课程标准学习目标通过了解拉丁美洲独立运动与印度民族大起义等史事，理解殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性。历史解释：知道拉丁美洲独立运动、印度民族大起义等史实，掌握玻利瓦尔领导的反殖民斗争、章西女王领导的印度民族大起义。唯物史观：通过学习和归纳玻利瓦尔、章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，初步掌握。运用辩证的观点分析和评价历史人物的能力时空观念：通过《拉丁美洲独立运动形势图》，全面了解拉丁美洲独立运动的过程。家国情怀：体会殖民地人民反抗殖民侵略与扩张斗争的正义性、艰巨性和民族独立的合理性；学习玻利瓦尔和章西女王身上具备的爱国主义的优秀品质。【预学指导】（时间6分钟，完成后拍照上传）（根据学案，自学课文，在课本上勾划、记忆，记下发现的问题。）活动一：“南美的解放者”玻利瓦尔抗击西班牙殖民者设问1：请写出19世纪初领导南美洲北部地区独立运动的主要人物。他所推翻的主要是哪个国家的殖民统治？成立了什么国家？他被誉为什么称号？1．时间：18世纪末19世纪初斗争对象：和葡萄牙。2．性质：一场反抗、争取的运动。3．经过：①在南美洲北部地区，宣布解放黑人奴隶，承诺胜利后分给起义士兵土地。1819年，率军打败西班牙军队。随后解放了、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“”并当选总统。②在南部地区领导独立运动圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“”。活动二：印度民族大起义设问2：印度民族大起义爆发于哪一年？反抗哪个国家的殖民统治？首先进行起义的是哪一类人？后来哪些阶层也参加了起义？请写出斗争中的英雄人物以及这场运动意义。1．原因：英国完成了，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。2．经过：①开始：年，印度首先起来反抗英国殖民者。参加者还有农民、手工业者和一些印度王公。②印度民族英雄：女王，领导军民与英军激战，壮烈牺牲。3．意义：①；②。小组合作探究+展示（小组互评）说一说殖民地人民的反抗斗争的共同点有哪些？【总结感悟】-构建知识体系构建要求：（1）理清内容之间的内在联系。（2）全员参与，主动参与，及时巩固基础知识。（3）熟练展示。一、拉丁美洲的独立运动（18世纪末19世纪初）（胜利）1．背景：①长期处于西班牙和葡萄牙残酷的殖民统治之下（内因）。②受美国独立战争和法国大革命的影响（外因）。2．领导人：玻利瓦尔和圣马丁（南美的“解放者”）。3．概况：①玻利瓦尔“从北往南”解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立“大哥伦比亚共和国”。②圣马丁“从南往北”领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动。他们两个进攻的都是（西班牙殖民者）二、印度民族起义（1857—1859）（失败）1．原因：①英国的殖民统治激起印度各阶层人民的强烈不满。②导火索：“涂油子弹事件”。2．领导人：印度王公（杰出代表：章西女王——印度民族女英雄）3．最先起义力量：印度土兵4．意义：①沉重打击了英国殖民统治，反映了印度人民民族意识开始觉醒。这次起义是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。【印度大起义同一时期，中国爆发了大平天国运动。】★【归纳比较】拉丁美洲独立运动和印度民族大起义拉丁美洲独立运动印度民族大起义时间19世纪初19世纪中（1857-1859）领导者玻利瓦尔、圣马丁章西女王（封建王公）结果胜利失败意义推翻殖民统治，赢得独立战争胜利，鼓舞了殖民地人民；出现了一系列新兴的独立国家，基本形成今天拉美国家的格局。打击了英国殖民统治者，反映了印度民族意识的觉醒相同点背景：残酷的殖民统治和经济掠夺性质：反抗殖民统治的民族解放运动一、选择题（共5小题）1．（2023•曲靖模拟）如果将“章西女王”、“玻利瓦尔”这两个英雄人物放在一起，他们的共同点是（）A．带领国家赢得了独立 B．摆脱了西班牙的殖民统治 C．都领导了反殖民斗争 D．废除了农奴制2．（2023•南沙区开学）玻利瓦尔发誓说：“在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。”下列属于玻利瓦尔功绩的是（）A．推翻葡萄牙殖民统治 B．打败英国殖民军队 C．成立“大哥伦比亚共和国” D．领导阿根廷独立运动3．（2023•上杭县二模）1816年以后，玻利瓦尔率领起义军由北向南解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地；同时，圣马丁率领起义军由南向北解放了阿根廷、智利和秘鲁首府，这体现出拉美独立运动的特征是（）A．持续时间较长 B．负有双重任务 C．群众基础薄弱 D．南北联合作战4．（2023•北京）对如图形势图解读正确的是（）A．拉丁美洲独立运动发展 B．明治维新发展资本主义 C．非暴力不合作运动开展 D．非洲国家摆脱殖民统治5．（2023•鼎湖区模拟）玻利瓦尔和圣马丁是拉丁美洲独立运动中涌现的民族英雄，被誉为南美的“解放者”。如果给他们画像，下列可以选择的历史背景是（）A．他们率领英国议会军打败了国王的军队 B．他们在北美约克镇战役中打败了英国军队C．他们在南美洲地区打击西班牙军队 D．他们率领法国军队打败了反法联盟二、材料题（共1小题）6．（2023•凤阳县三模）阅读材料，完成下列要求。材料一新旧大陆之间的接触与联系使得新的生物物种相互流传，特别是起源于美洲的玉米、马铃薯、西红柿等，不仅改变了各洲人们的生活方式，而且促进了世界人口的增加。与此同时，旧大陆食草的马、牛、羊等动物来到气候适宜、水草丰足的新大陆，其繁殖的数量远远超出了土地能提供的牧养量，地表植被因而被逐渐破坏，土地沙化、水土流失日趋严重。——摘编自《从生态环境视角看新航路开辟后世界的变化》（1）指出材料一中“新旧大陆之间的接触”的标志事件。根据材料一，概括其对世界产生的影响。材料二随着经济的发展，殖民地在经济上摆脱宗主国束缚的要求越来越强烈。西班牙、葡萄牙对殖民地的掠夺和剥削，引起殖民地的普遍不满。宗主国统治力量的削弱，为殖民地民族独立运动的开展提供了有利的条件。——摘编自刘祚昌、王觉非《世界史》（2）概括材料二中拉丁美洲独立运动爆发的背景。简析两则材料所涉及史事的关系。

参考答案与试题解析一、选择题（共5小题）1．【答案】C【分析】本题主要考查章西女王、玻利瓦尔的相关史实，重点掌握的相关史实。【解答】1857﹣1859年，印度爆发反英民族大起义。章西女王是这次印度民族大起义的杰出女英雄。1858年，章西女王领导起义军队，英勇抗击进犯章西的英国军队。章西失陷后，章西女王壮烈牺牲。玻利瓦尔是拉美独立运动的领导者。1816年以后的十年间，玻利瓦尔领导了起义军队，英勇作战，横扫南美大陆的西班牙军队，解放了西班牙在南美的殖民地。章西女王、玻利瓦尔都领导了反殖民斗争，C项正确；章西女王没有带领国家赢得了独立，排除A项；玻利瓦尔领导的拉丁美洲独立运动摆脱了西班牙的殖民统治，排除B项；章西女王、玻利瓦尔与废除农奴制无关，排除D项。故选：C。【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记章西女王、玻利瓦尔的相关史实。2．【答案】C【分析】本题主要考查玻利瓦尔的功绩的相关史实，重点掌握拉丁美洲独立运动的相关史实。【解答】在拉丁美洲独立运动中，在南美洲北部地区，玻利瓦尔解放黑人奴隶，承诺胜利后分给起义士兵土地。大批印第安人、黑人和混血种人参加起义部队。1819年，玻利瓦尔率领队伍，克服艰难险阻，越过常年积雪的安第斯山脉，大败西班牙军队。玻利瓦尔先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”，当选总统后，他继续领导南美的独立战争。选项C符合题意。玻利瓦尔领导的拉丁美洲独立运动打击的是西班牙殖民统治，排除AB项；在南美洲南部地区，圣马丁先后领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立战争，排除D项。故选：C。【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记玻利瓦尔的功绩的相关史实。3．【答案】D【分析】本题主要考查了拉丁美洲民族解放运动的特征，掌握相关基础知识。【解答】根据题干信息可知，在北部，1819年，玻利瓦尔率领队伍，打败西班牙军队。先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。在南部，圣马丁领导了阿根廷、智利和秘鲁的独立运动。在拉美独立运动中，北部和南部地区遥相呼应，具有南北联合作战的特征，D项正确；材料中没有起止时间，体现不出持续时间长，排除A项；材料只能体现出反侵略的任务，不能体现出反封建，排除B项；材料体现不出拉美独立运动的群众基础，排除C项。故选：D。【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记拉丁美洲民族解放运动的特征。4．【答案】A【分析】本题主要考查了拉丁美洲的民族解放运动，解题的关键是正确识读题干信息。【解答】根据图片“墨西哥、巴西”的信息可知，事件发生在拉丁美洲；根据“玻利瓦尔进军路线、圣马丁进军路线”可以判断是拉丁美洲的民族解放运动；1819年，玻利瓦尔率领队伍，打败西班牙军队。先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。圣马丁领导了阿根廷、智利和秘鲁的独立运动。圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”。故A项正确；明治维新发生在日本，地点不符，排除B项；非暴力不合作运动发生在印度，地点不符，排除C项；根据图片反映的历史事件是发生在拉丁美洲的民族解放运动，不是非洲，排除D项。故选：A。【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记拉丁美洲的民族解放运动。5．【答案】C【分析】本题考查西属拉美独立运动。注意掌握相关基础知识。【解答】A．克伦威尔率领英国议会军打败了国王的军队，排除。B．北美人民在北美约克镇战役中打败了英国军队，排除。C．在拉丁美洲独立运动中，玻利瓦尔率领起义军反抗西班牙的殖民统治，先后解放了委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔、巴拿马等地，是独立运动的领导者，在拉丁美洲独立运动中，南美洲南部地区，圣马丁抗击西班牙殖民者，先后领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立战争，19世纪初，玻利瓦尔和圣马丁领导拉丁美洲独立运动抗击西班牙，被誉为南美的“解放者”，正确。D．法国大革命过程中，法国军队打败了反法联盟，排除。故选：C。【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握西属拉美独立运动的原因、领导人以及成果。二、材料题（共1小题）6．【答案】（1）事件：新航路开辟（哥伦布发现美洲新大陆）。影响：推动了全球范围内物种交流与传播；改变了人类生活方式；促进世界人口增长；破坏环境（任答两点）。（2）背景：殖民地经济的发展；殖民地民族意识增强；西班牙和葡萄牙的殖民统治，引起殖民地的普遍不满；宗主国统治力量削弱（答出两点即可）。关系：新航路开辟为殖民扩张与掠夺开辟了道路。【分析】本题考查新航路的开辟、拉美独立运动，难度不大，熟练记忆基础知识并准确解读材料信息即可得出答案。【解答】（1）事件：根据材料一“特别是起源于美洲的玉米、马铃薯、西红柿等”并结合所学知识可知，材料一中“新旧大陆之间的接触”的标志事件是新航路开辟（哥伦布发现美洲新大陆）。在哥伦布横渡大西洋以前，“旧世界”的人们只是在周边海域航行，即使发生漂洋过海的事，也仅仅是偶发的孤立的事件，并没有因此在新旧大陆之间建立起持续而稳定的联系。由于欧洲新航路的开辟，大西洋和印度洋取代封闭的地中海而兴起，使人类文明的交往通道从大陆和近海转向大洋，从而在根本上改变了东西两半球相对隔绝发展的格局，“新旧两个世界”，亚非美欧几大文明出现了前所未有的大汇合，破碎和分散的世界被联系在一起。影响：根据材料一“新旧大陆之间的接触与联系使得新的生物物种相互流传，特别是起源于美洲的玉米、马铃薯、西红柿等”可以得出，推动了全球范围内物种交流与传播；根据材料一“不仅改变了各洲人们的生活方式，而且促进了世界人口的增加”可以得出，改变了人类生活方式，而且促进世界人口增长；根据材料一“其繁殖的数量远远超出了土地能提供的牧养量，地表植被因而被逐渐破坏，土地沙化、水土流失日趋严重”可以得出，破坏环境。（2）背景：根据材料二“随着经济的发展，殖民地在经济上摆脱宗主国束缚的要求越来越强烈”可以得出，殖民地经济的发展和殖民地民族意识增强；根据材料二“西班牙、葡萄牙对殖民地的掠夺和剥削，引起殖民地的普遍不满”可以得出，西班牙和葡萄牙的殖民统治，引起殖民地的普遍不满；根据材料二“宗主国统治力量的削弱，为殖民地民族独立运动的开展提供了有利的条件”可以得出，宗主国统治力量削弱。关系：根据所学知识可知，材料一为新航路的开辟，材料二为殖民扩张与殖民地人民的抗争。美洲大陆的“发现”和环球航行的成功开阔了欧洲人的眼界。此后，他们向亚洲、非洲和美洲进行殖民扩张。西方列强的对外扩张与