《沁园春•长沙》课件 【知识精研】统编版高中语文必修上册

沁园春长沙毛泽东高一语文必修上第一单元单元解读单元学习要求【学习任务群】文学阅读与写作【人文主题】青春激扬1.树立伟大革命抱负；2.理解作者对国家前途命运的关注；3.激发青春的热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来【写作】学写诗歌单元学习要求【我们将要习得的语文素养】1.理解诗词运用意象抒发思想感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会文学作品的独特魅力2.感受文学作品意蕴的丰富性和语言表达的特殊方式，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提升审美能力3.尝试诗歌写作，增强语言表现力单元学习任务P29青春的价值？期待同学们的发言！单元学习任务P29分析意象，写成札记；分析语言的表现力，与同学交流。单元学习任务P29品读人物心理与典型细节描写；我们的青春诗集！沁园春长沙毛泽东《沁园春· 长沙》学习目标《沁园春· 长沙》学习目标1.反复诵读全词，注意重音与节奏，感受毛泽东的青春豪情。2.分析品味上阙词中的意象，体会壮阔深远的意境，分析词中炼字炼句的精妙，感受毛泽东博大的情怀和革命壮志。（重难点）3.分析下阙“同学少年”的形象特点，体会词人以天下为己任的胸怀。4.背诵并默写全文。

毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之,湖南湘潭人,伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、战略家、理论家。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。其创作的诗词大多气势雄浑，意境阔大。代表作：《七律·长征，》《沁园春·雪》等作者介绍

本词作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南广东等地农民运动日益高涨。

毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。

但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东从韶山前往广州，途经长沙时，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。写作背景

中国民间流传有“斗草”游戏。《红楼梦》中就有相关描写：大家采了些花草来兜着，坐在花草堆中斗草。这个说“我有观音柳”，那个说“我有罗汉松”；这个又说“我有牡丹亭上牡丹花”，那个又说：“我有琵琶记里枇杷果”。荳官便说：“我有姊妹花。”众人没了，香菱便说：“我有夫妻蕙。”

“斗草”游戏模仿古人的“斗草”游戏，我们也来一场“斗秋”游戏，比一比：谁背的秋句多，尤其是背毛泽东的秋句。看谁背的秋句多1.一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。《采桑子.重阳》2.萧瑟秋风今又是，换了人间。《浪淘沙·北戴河》3.西风烈，长空雁叫霜晨月。《忆秦娥·娄山关》4.万木霜天红烂漫。《渔家傲.反第一次大围剿》毛泽东的秋句01自由诵读整体感知点击播放01自由诵读，整体感知高中口语交际能力要求朗读、诵读、朗诵（表演）吟诵演讲、辩论朗读要求1、情感变化（情绪准备）2、音色音调（吉他调音）3、轻重缓急、抑扬顿挫语句中的声音长短高低的变化，是说话人内在心理活动的反映。人类的各种艺术形式有个共同的特点——表情达意。01自由诵读，整体感知《沁园春·长沙》独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？任务1：听朗诵示范，标划停顿、重音，注意节奏和情感基调。任务2：练习朗读，进行朗读展示任务3：并体会整体情感，简要概括上下阕内容。01自由诵读，整体感知《沁园春·长沙》独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？下阙上阙写人忆事有叙有议写景寓情于景借事抒怀02赏析上阙意象品读02赏析上阙，意象品读《沁园春·长沙》独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？【品读思考一】作者独立橘子洲头，看到了什么？“看”字统领了哪些意象？构建了一个怎样的画面（意境）？意象：山、林、江、舸、鹰、鱼，渲染了浓艳鲜明的色彩，描绘了宏大、壮阔的秋景图，营造了壮阔深远的意境。【品读思考二】有哪些意象让印象深刻，请说说这些意象带给你的具体感受。“意象”带给我们的艺术冲击，是从何而来，如何做到的？诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意象放在一起，构建出有个特定风格的意境。《天净沙·秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。意+象意象意境意是如何融入物象之中的？形容词、动词诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意象《天净沙·秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。藤：绿藤与枯藤意是如何融入物象之中的？形容词、动词树：小树与老树水：静水与流水对物的刻画形容，让作者的意融于物，构成诗歌意象，赋予感染力。【品读思考三】让我们以小组为单位，品析这些意象的妙处和感染力所在。注意分析作者对意象的刻画。（可结合动词、形容词、副词、数词，进行分析）万，数词，数量之众，显示出山川的雄伟阔大，给人以厚重之感。红，形容词，热情而热烈。遍，副词，一眼望去，满目红色，显得壮丽而热烈，给人以澎湃的感觉。万山红遍02赏析上阙，意象品读《沁园春·长沙》独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？“层”：林之多“尽”：红之广、“染”：化静为动描绘出树林层层叠叠的繁茂，色彩绚烂，充满生机；02赏析上阙，意象品读《沁园春·长沙》独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？“漫”：江水溢满之状“透”：江水的极致澄澈“百”：数量之众“争”：千帆竞发，洋溢着热闹与活力02赏析上阙，意象品读《沁园春·长沙》独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？“击”：动词。雄鹰搏击长空的豪迈，准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿“翔”：动词。鱼的轻快与自由。鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态02赏析上阙，意象品读《沁园春·长沙》独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？“竞”：万物都奋发自强，竞争追逐！寒秋严霜下，万物蓬勃旺盛的生命力。万类霜天竞自由山林江舸鹰鱼万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底壮阔深远壮丽热烈生机勃勃活泼灵动特征风格特点意象万类霜天竞自由诗人笔下的意象不应是客观的绝对呈现，而应是“灌注了生气的形象”。（康德）名词：客观世界的物象动词、形容词、副词、数词……赋予物象以生气、灵魂，这便是作者的“意”所在。02赏析上阙，意象品读《沁园春·长沙》独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？【品读思考三】除了运用活泼灵动、富有感染力的意象，作者在艺术手法方面也是匠心独运。你看到了哪些写景的艺术手法？远近结合色彩映衬动静结合俯仰结合情景交融壮阔深远、生机盎然的景中，是作者对自然的无限热爱与赞美，也是作者阔大的胸襟和气魄。整体感知湘江秋景图看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，远眺远眺近观近观仰视俯瞰一幅（色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔…）的湘江秋景图静态动态意象意境数量多色彩浓动作竞争激烈？

壮丽多彩生机思考：为什么毛主席笔下的秋给人这样的感受？这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。毛泽东笔下的秋景生机盎然，它体现了诗人博大的心胸和昂扬乐观的革命精神。看到这幅湘江深秋的绚丽壮美的画面，作者想到了什么？为什么作者会发出这样的疑问和感慨？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？【毛泽东的青春】1893年12月26日（清光绪十九年十一月十九日），出生在湖南省湘潭县韶山冲。1910年，在县城里读书的表哥文运昌，借给了他一本郑观应1894年创作的《盛世危言》，随后去到“洋学堂”湘乡县立东山小学堂上学，开始接触改造社会的思想。1911年，武昌起义爆发后，长沙革命党起义响应，毛泽东投入革命军，成为湖南新军的一名士兵。【毛泽东的青春】1913年春，毛泽东考入湖南省立第四师范，深受其老师杨昌济的器重。1918年4月，毛泽东与蔡和森、萧子升等人创建新民学会。8月，毛泽东和萧子升等二十四名青年离开长沙去到北京，认识了北京大学图书馆主任李大钊，征得蔡元培同意，被安排在图书馆当助理员。此外，毛泽东还首次见到了陈独秀。1923年6月，毛泽东以湘区代表身份出席了在广州召开的中国共产党第三次全国代表大会。【毛泽东的青春】这首词写于1925年，毛泽东32岁，当时一面是工农革命运动在蓬勃发展，另一面是反动势力为了维护其反动统治对对革命力量进行疯狂地镇压。中华民族的命运将走向何方，谁将主宰国家的未来，这些都是毛泽东一直在思考的问题。【毛泽东的青春】自然界的一切是这样蓬勃、绚烂，而现实社会还乾坤未定，诗人心有所思，思有所忧。禁不住向苍茫大地发问：谁来主宰你的兴衰命运？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？同学少年03赏析下阙青春情怀作者心中“主宰”国家命运的是什么样的？同学少年携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？风采夺目，才华正盛意气奔放，强劲有力以为天下为己任蔑视权贵、反动派慷慨激昂，勇往直前，不惧滔天骇浪作者心中“主宰”国家命运的是什么样的？同学少年携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？作者心中“主宰”国家命运的是什么样的？同学少年一群自信乐观、意气风发、心怀天下、奋发有为、蔑视反动统治者，立志改造旧中国革命青年的形象。作者心中“主宰”国家命运的是谁？同学少年毛泽东和他的同志们“为中华之崛起而读书”的青年“以天下为己任”的青年是他们，也是青春正盛的你们对象观察视角相关诗句人物形象同学少年总结句下阙：回忆往昔峥嵘岁月，表现出早年革命者以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的豪情壮志。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？忆塑造了怎样的青年形象?表达了作者什么样的情感?风华正茂书生意气，挥斥方遒指点江山，激扬文字粪土当年万户侯青春年少，才华横溢意气风发，强劲有力慷慨激昂，关心国家命运蔑视强权激流勇进、搏击风浪的斗争精神活在这个时代，你想要做一个怎样的？同学少年树立远大的理想和抱负不断进取关心国家、关心民族命运以天下为己任积极投身社会实践勇于竞争、全面发展自信自己的命运自己主宰

通过对这首词的学习，作为当代青年的你们觉得青春应该如何？

不管风吹雨打，胜似闲庭信步。自信人生二百年，会当击水三千里。为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。——毛泽东凌云壮志04结构梳理全词总结04

结构梳理，全词总结“看”山鱼（俯）长空江林（远）舸（近）鹰（仰）水底“问”谁主沉浮

写文章论国事蔑权贵击中流“忆”“记”浪遏飞舟“独立”所见天下兴亡匹夫有责以天下为己任上阙写景下阙言事沁园春长沙上阕下阕独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图独立寒秋橘子洲头远眺万山红遍层林尽染近观漫江碧透百舸争流仰视俯瞰鹰击长空鱼翔浅底静景动景书生意气挥斥方遒（英姿勃勃才华横溢）指点江山激扬文字（意气风发斗志昂扬）战斗风貌中流击水（搏击风浪急流勇进）浪遏飞舟（不怕艰险坚持到底）问-谁主沉浮？答-同学少年！英雄气概景中寓情情中显志———这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，抒发了对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志。《沁园春·长沙》主旨小结以领诵、分诵、合诵等形式诵读全词，进一步感受词作雄浑阔大的意境。诵读全词相信你是最严肃的诗人屈指数算一首气势磅礴的诗调动了半个世纪的酝酿轻易不朗诵天安门城楼上只那一句便成了诗眼嘹亮了东方

鉴赏上阕一派壮丽秋景一腔拿云心事一段峥嵘岁月一群壮志少年一股凌云豪情