如何上好英语课

如何上好英语课泸溪县浦市镇长坪完全小学邓琼霞随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺少了一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。学生如何学好英语，首先要求教师要教好英语。教师如何教好英语课程？教师要踏踏实实落实好在教的每堂课上。从事初中英语教学20多年，任现职也有10多年工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点建议：明确目的，构建学好英语的“基础工程”。人的各种活动都是有目的的行为，同时也是由一定的动机引起的。英语这门学科对跨入中学的学生来说，是新鲜而神秘的。一开始，学生往往带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。总之，相当多学生学习英语的目的性不明确，对英语的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。基于现状，我会在上英语第一课时候就重视讲解为什么要学英语的问题。通过课内外的多种形式引导和灵活多样的思想教育，使学生初步认识到英语这门课程的重要性。可以说只有把英语课学好了，其他课程也就很轻松了。第二、从基础知识入手，初步构建学好英语的“起步工程”。刚开始初一学生学习音标时受汉语拼音的影响很大，不是写错格式，就是读成汉语拼音，甚至用汉语的读音来标注英语的读音。为此我会强调指出英语和汉语的不同。英语拼音文字，它是用26个字母通过排列组合来表示词的读音，可以说看到一个英语单词，我们可以知道它的读音并读出来，但我们无法从读音中知道它所表示的意义；但汉语属于表意文字，因为汉语是用成千上万个符号或者说部件来组成词的形式，从而表示词的意义，我们可以从某个汉字中大致知道汉语所表达的意思，但无法知道如何去读。首先，我会运用3个左右的学时集中识记26个字母，其次进行字母，音素和音标的教学，使学生初步过发音、拼读开口关。同时，结合教材生词表上的单词练习拼读，掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词，从而使学生初步构成独立拼读的本事，使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态。其次，当前中、小学英语脱节，英语词汇量大，教学任务重。实践证明，传统教学靠机械讲解和机械操练掌握词汇的方法是行不通的。英语著名语言家埃克斯利说：“教英语的最好方法是能引起学生学习英语兴趣的那种方法”。在教单词时，不能一味让学生死记硬背，而要尝试运用多种形式巧记，如采用儿歌、简笔画、猜谜语等形式。接着，教师师范到位，发音清晰，讲解发音要点，同时学生要认真听、专心看、积极模仿。先听清后再跟读。然后，在英语教学中创设必须的语言情景，使学生自然而然使用所学词汇来表达他们的思想感情，从而到达学以致用的效果。如七年级上册Uint3Thisismyfamily.的教学时，教师让学生带全家照来学校，让学生相互介绍我的家人，让学生在运用中掌握单词和句型。第三、教师和学生之间要创造舒适、和谐的“情感工程”。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果学生对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并格外重视，肯下大气力学这门课。如果学生不喜欢某一位老师，学生就不愿学或不学这位老师的课。所以教师要深入学生，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处尊重学生，关心学生，爱护学生，帮助学生。这样，教师和学生关系和谐，感情融洽，才能事半功倍。教师在每个学生身上落实鼓励为主的教学，允许学生学习上犯错，始终相信学生会学好，能学好的。在教学中，尊重每个学生，积极鼓励学生大声朗读单词、句子和课文，甚至能背诵课文，使自己听到自己的声音，渐渐做到流利顺畅。促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感。对于有