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语文试卷第页(共页)2024年河南省逆袭临考金卷·语文全卷总分:120分考试时间:120分钟一、积累与运用(共22分)1.所谓美学教育,就是要培养学生的审美观,为此班级开展了主题为“美之发现”的交流分享会。小豫准备在活动中分享自己观看春节联欢晚会时感受到的美,下面是他准备的资料,请你帮他完善。(一)柔婉含蓄之美

①瓷影映青,淬炼出光洁温润的质感;以舞绘型,发挥出至简色彩下的器型之美。舞蹈《瓷影》以青白瓷为出发点,通过舞者的肢体语言展现青白瓷跨越千年的独特魅力。《瓷影》的主创团队充分考据北宋时期的审美特质与青白瓷的造型风格,借助舞蹈展现出青白瓷柔婉含蓄的东方神yùn,投射其背后源远流长的瓷器文化。这部匠心独运的作品体现了中国古典美学中淡泊宁静、大美至简的美学精神。(二)______________

“红日出东方,天地万年长。”繁花似锦、寓意深厚的《年锦》将中国传统服饰、纹样等传统文化之美展现得淋漓尽致。《年锦》一出场,琳琅满目的纹样【甲】__________着人们对新年的祈福与美好的祝愿,依次浮现在荧幕上,大气磅礴,锦绣奢华,完美地呈现了中国传统文化的历史底蕴与厚重庄严。②通过节目,使观众不仅欣赏了纹样之美,还感受到传统织绣之美和历代的华服之美。(三)______________

“以唐诗记录盛唐于昨日,凭科技重现辉煌在今夕。”③诗在盛唐,那是独有的中华民族的骄傲与荣光。《山河诗长安》用现代科技手段,用动画AR的形式,将历史与当代,虚拟与现实联结起来,既让观众【乙】__________了现代技术的创造之美,更使行神如空、行气如虹的盛唐气象扑面而来。④该节目包含了诸多文化元素,既是对中国文化伟大复兴的向往,而是对传统的致敬和神往。1.小豫对上面资料中的有些字词拿不准,请帮他作出判断。(1)根据拼音写汉字,给加点字注音。神yùn

磅礴()(2)下面依次填入【甲】【乙】两处的词语最恰当的一项是()A.承载领悟 B.承受领悟 C.承载领略 D.承受领略2.有感于资料(三),小豫将学过的诗文按美的多样性特点整理成表格。请你根据下表提供的信息,按要求补写。诗文之美诗(词、文)句出处美在画面

王维出使塞外,写下“大漠孤烟直,①______________”,让我们饱览奇丽壮美的塞外风光。《使至塞上》

白居易在钱塘湖旁,写下“②______________,③______________”,用莺燕的活动表现春天的勃勃生机。《钱塘湖春行》美在情感

陶渊明远离世俗,获得了心灵的自由和惬意,“采菊东篱下,④______________”两句,表达了诗人悠然忘我的心境。《饮酒(其五)》

文人情怀,心系家国。范仲淹“⑤______________,⑥______________”,表现了他以天下为己任的济世情怀。《岳阳楼记》美在哲思

王湾借“⑦______________,⑧________________”传达新旧更替,未来必定更美好的哲理。《次北固山下》3.小豫准备为资料(二)(三)各拟一个小标题,请你参考资料(一)的标题,并结合资料内容帮他拟写。4.小豫在阅读上面资料时发现其中有语病,并写出了修改意见,其中不正确的一项是()A.①句搭配不当,应将“发挥”改为“展现”。B.②句缺少主语,可删去“通过”和第一个“,”,或删去“使”。C.③句语序不当,应将“中华民族的”放至“独有的”之前,并删去“中华民族”后的“的”。D.④句关联词搭配不当,应将“而”改为“也”或“又”。小南觉得,除了小豫准备的资料中提及的几种美,“国画”也有其独特的美,于是搜集了相关资料,请你帮他完善。5.请在横线处填入正确的序号,使文段语意完整连贯,逻辑严密。

李可染是一个时代的标签。国画《万山红遍》______,__________,________

。这幅画充分体现了他“为祖国河山立传”的艺术观念。笔墨当随时代,今天距离李可染创作《万山红遍》虽已过去60多年,但这样的艺术观念,却永远不会过时。①采用了一种顶天立地的构图方式②取毛泽东“万山红遍,层林尽染”词意③凸显出群山之气势撼人6.请你从构图美和立意美中任选一个角度,向大家介绍右面这幅国画。1.(1)

páng(2)C2.①长河落日圆②几处早莺争暖树③谁家新燕啄春泥④悠然见南山⑤先天下之忧而忧⑥后天下之乐而乐⑦海日生残夜⑧江春入旧年3.示例:(二)精妙庄严之美(三)豪放洒脱之美4.B5.②①③6.示例一:构图美:这幅图主要由两部分构成,上面是树的一部分,下面是一个牧童骑在牛背上。上部分的树枝条繁多,花朵密集,线条深浅错落,占画面的七成,下部分的牧童和牛则占画面的三成,这种构图布局比例更有利于突出“迎春”的主题。示例二:立意美:这幅图是一幅迎春图。图中枝繁花密,春意盎然,映衬出右上角“迎春”的主题。身背斗笠的牧童悠闲地骑着牛,陶醉地欣赏着头顶的满树春色。牛儿缓缓地踱着步子,似在嗅着春日的花香。【解析】(1)“磅”是多音字,读“páng”时,有“(气势)盛大;(气势)充满”的意思;读“bàng”时,有“量词;磅秤;用磅秤称轻重”的意思。“磅礴”的“磅”应读“páng”。(2)“承载”的意思是“托着物体,承受它的重量”。“承受”的意思是“接受;禁受;继承(财产、权利等)”。甲处与祈福、祝愿搭配,应使用“承载”。“领悟”的意思是“领会;理解”。“领略”的意思是“了解事物的情况,进而认识它的意义,或者辨别它的滋味”。乙处指通过科技手段,可以让观众了解并认识到现代技术的创造之美,应使用“领略”。3.作答本题,首先阅读题干,明确题干要求,即参考资料(一)的标题,为资料(二)(三)各拟写一个标题。然后结合资料的内容总结概括,资料(二)主要介绍了《年锦》展现的美,由“大气磅礴,锦绣奢华,完美地呈现了中国传统文化的历史底蕴与厚重庄严”可知,资料(二)介绍的是《年锦》的精妙庄严之美。资料(三)主要介绍了《山河诗长安》展现的美,由“《山河诗长安》用现代科技手段,用动画AR的形式,将历史与当代,虚拟与现实联结起来,既让观众领略了现代技术的创造之美,更使行神如空、行气如虹的盛唐气象扑面而来”可知,资料(三)介绍的是《山河诗长安》的豪放洒脱之美。据此作答即可。4.B项“通过”“使”两个介词连用导致缺主语,且句中关联词“不仅”在“观众”后,说明后两个分句主语相同,为“观众”。若删去“通过”和第一个“,”,则句子主语为“节目”,不合句意,故应删去“使”。5.此题可依据三个句子与上下文之间的关系来判断:②句“取毛泽东‘万山红遍,层林尽染’词意”,照应前文“国画《万山红遍》”,是《万山红遍》名字的由来,故第一空应为②句。①句“采用了一种顶天立地的构图方式”是条件,③句“凸显出群山之气势撼人”是结果,故①句应排在③句前面,因此第二空填①,第三空填③。正确顺序为②①③。6.作答本题,首先阅读题干,明确题干要求,即根据所给的国画,从构图美或者立意美的角度写介绍词。然后结合画面分析。构图美,需从画面布局、用色深浅等方面分析。从画面可知,此图由两部分构成,上部分是景,下部分是人和动物,画面比例七三分,上部分的景用线条深浅区分,这样三七分的比例构图,更加突出了“迎春”的主题。立意美,需从这幅画表达的主题入手分析,从画面可知,这是一幅“迎春图”,图中枝繁花密,春意盎然,牧童和牛都悠闲地欣赏春色,陶醉其中。据此作答即可。二、现代文阅读(共27分)2.阅读下文,完成试题。水生的船

①水生终究是老了,在船上站久一点就膝盖疼,完全不像几十年前。那时,水生是一个二十多岁的小伙子,一双桨把渔船摇得劈波斩浪,甚至能追得上江里游得最快的鱼。可是现在,他不能出江打鱼了。

②镇上的工作人员几次三番给他做工作。禁渔?水生不明白,一辈子都在打鱼,而且祖辈都是打鱼为生,你们说禁渔就禁渔了?不捕鱼怎么生活?

③水生听说,有许多人在政府做工作后上了岸,住进安置点了。水生不想去,祖祖辈辈都打鱼为生,咋也舍不得这小船,一条船就是一个家啊。

④水生想这些事的时候,胸口就发闷。他一辈子都在船上生活,风吹日晒,一身的毛病,特别是这肺气肿,一到冬天就呼吸困难。

⑤他突然觉得胸腔一阵疼痛,一口气没跟上来,整个人就瘫倒在船板上,把船板震得一声闷响。

⑥也不知过了多久,寒冷的河风将他吹醒了过来。这时,红彤彤的太阳早已爬上竿头。水生想挣扎着坐起来,却浑身无力。

⑦水生记得爷爷是河上捕鱼的好把式,一家人的日子也算红红火火。水生从小生活在船上,八岁才去了岸上的学校读书,初中毕业后就又回到了船上,和父亲一样从事捕鱼行当。爷爷的手艺传给父亲,又传给他。生活就是这样一代代交替着。

⑧水生依旧记得小时候捕鱼的情景。傍晚,父辈们在水面上撒网捞鱼,凌晨起网后赶到集市上去卖掉。从集市回来时,捎上青菜,割点猪肉,回到船上美美地吃上一顿。如此简单重复的生活早已深入骨髓。

⑨水生隐隐听到有人在岸上喊他的名字,却只能小声应着。他实在没有力气。咚咚咚,几只脚踏上了船,才发现了倒在地上的水生,简单询问几句,就连抱带抬将他送进了镇上的卫生院。

⑩水生认得这几个人。

⑪水生小时候,江里的鱼真是多呢。父亲曾经一晚上捕过几千斤刀鱼,几条船都装不下。可是水生从父亲手中接过这条船时,长江里的鱼就已经开始减少了。船越来越多,越来越大,再加上江边工厂的废水排放,大型运输船的螺旋桨叶片,这些因素使渔业资源急剧下降。

⑫水生的记忆里,至少三十年没有捕到河豚了。见到鲥鱼还是他年轻时的事儿。几十年前鲥鱼七角一斤,现在上千元也买不到一条,更别说那时的大螃蟹能达九两,现在哪里能找到?眼见捕鱼挣不了什么钱,许多人就丢下渔船去外面打工去了。年轻人也不愿意继承父辈的打鱼生活,太苦了。在船上,夏天能把人蒸熟了,冬天的江风又会像刀子一样刮人,还有数不清的虫叮蚊咬,生活质量根本没有,打鱼为生只能算是生活落后的代名词。

⑬水生倚在病床上,他已无大碍。工作组的同志不紧不慢地和他聊天。常年在水上生活,水生对岸上的事儿,对外面的世界知道甚少。

⑭他不知道长江十年禁渔计划,更不懂得内在的意义。他不知道政府为了长江生态保护,给每家每户建档,对渔船、渔具进行评估,进行补偿,将符合政策的渔民纳入社保,对上岸的渔民进行就业培训,使他们退得出、稳得住、能小康。

⑮他不知道许多渔民已经放弃渔船,上岸后住进了独门独院,干净卫生的安居房。

⑯他不知道,在政府的帮助和支持下,一些人进行生态养殖探索,种出的纯绿色大米,市场上卖十元一斤,养殖的螃蟹更是抢手货。一些渔民重新发掘渔村文化,把农舍改造成农家乐、观光农庄,收入比捕鱼多太多。

⑰不过,水生也能感觉到一些变化。江边的湿地水域,大小河道比以前清澈宜人了,芦苇荡里的水鸟成群结队,把一片土地渲染得生机勃勃,就连多年不见的东方白鹳、震旦鸦雀也出现了,让人惊奇。更有一些水上发电、水下养殖、“渔光一体”的水上光伏电站,让水生瞠目结舌。

⑱水生看着他们滔滔不绝地讲着,忽然就笑了,他说,我想吃一份汤包。这一改往日面对工作组时软硬不吃的态度。更让工作组惊讶的是,水生提出了一个请求。

⑲水生说,他上岸后要应聘长江护渔员这个岗位。

⑳一时间,汤包的浓香飘满了整个病房,流淌在每个人心里。(作者:魏军。有删改)1.水生一家三代人都以捕鱼为生,然而时代不同,渔民的生活和生态环境也发生了一些变化。请阅读全文,完善下面表格。

变化时代渔民的生活方式渔民的居住环境长江流域的环境爷爷和父亲作为渔民的时代以撒网捞鱼到集市上售卖为生①_____________________生态良好,渔业资源丰富水生作为渔民的时代上岸后发展生态养殖,发掘渔村文化,将农舍改造成农家乐、观光农庄上岸后住进了独门独院,干净卫生的安居房前期:长江里的鱼不断减少、工厂废水排放造成环境污染②后期:_________________2.文章第⑭~⑯段均以“他不知道”开头,在内容和结构上起到了怎样的作用?请简要分析。3.小说结尾“一时间,汤包的浓香飘满了整个病房,流淌在每个人心里”意蕴丰富,谈谈你的理解。4.下面三句话从不同角度对本文的主旨进行了总结。请你任选一句,结合文章内容进行解读。①传统生活方式的坚守与挣扎②人与自然和谐共生③人民的信任与政府的温情2.1.①一辈子生活在船上,夏天闷热,冬天寒冷,虫叮蚊咬②实行禁渔计划后,生态环境变好,江边湿地水域清澈宜人2.内容上,运用反复的手法,强调了水生所不知道的渔民生活现状,表现出水生的信息闭塞和生活方式的落后,以及不知道国家在生态保护方面取得的成效和对渔民的关怀政策。结构上,这三段内容承上启下,承接上文水生对禁渔政策的不解,点明国家对渔民的各种帮扶措施,引出下文长江生态保护计划取得的成效,使文章逻辑更清晰。3.表层含义:①病房中的人都闻到了汤包所散发的浓香。深层含义:②“汤包的浓香”象征着水生思想的转变,也是水生对未来守护长江生态工作的期待和决心;③汤包的浓香流淌在每个人心里,象征着国家的关怀政策惠及每个人,人们对未来美好生活充满憧憬和向往。4.示例一:①

文中的水生对渔船和江上生活的深厚感情体现了他对传统生活方式的坚守,他舍不得离开小船,更舍不得离开以打鱼为生的生活。但是面对渔业资源逐渐减少的现状和现实生活的艰辛,他不得不转变观念,做出选择。这体现了水生对传统生活方式的坚守与挣扎。示例二:②

本文通过对比水生童年和年老后的长江生态状况,说明了长江生态环境面临的严峻形势。通过写对长江生态水域的保护、江边湿地水域的变化、水鸟的增多以及新型水上光伏电站的出现等,表明人们对自然生态的重视,水生最后应聘长江护渔员的选择也传达出了人与自然和谐共生的理念。示例三:③

文中政府人员发现水生倒在地上立刻送他去卫生院,面对对禁渔工作不配合的水生选择用动之以情、晓之以理的方式,为水生解释禁渔工作的重大意义。此外,政府对渔民禁渔后的安置十分妥当。这都体现了政府在实施政策时的灵活与人情味,是与人民的双向奔赴。【解析】1.作答本题,需要回归文章,根据文章具体内容概括。第①空可定位至第⑫段,根据“在船上,夏天能把人蒸熟了,冬天的江风又会像刀子一样刮人,还有数不清的虫叮蚊咬”可知,爷爷和父亲作为渔民的时代,渔民的居住环境可以概括为“一辈子生活在船上,夏天闷热,冬天寒冷,虫叮蚊咬”。第②空可定位至第⑰段,根据“江边的湿地水域,大小河道比以前清澈宜人了,芦苇荡里的水鸟成群结队,把一片土地渲染得生机勃勃,就连多年不见的东方白鹳、震旦鸦雀也出现了”可知,后期长江流域的环境变化可以概括为“实行禁渔计划后,生态环境变好,江边湿地水域清澈宜人”。据此作答即可。2.作答本题,首先阅读题干,明确题干要求,即分析第⑭~⑯段均以“他不知道”开头,在内容和结构上的作用。然后结合文章内容和结构具体分析。从内容上看,运用了反复的手法,“他不知道”强调了水生对长江生态保护政策缺乏了解。这与水生长期生活在船上,信息闭塞和生活方式落后有关。同时,“他不知道”的这些事情,也体现出国家在生态保护方面取得的成效和对渔民的关怀政策。从结构上看,这三段以“他不知道”开头,既承接了上文镇上工作人员给水生做工作时,水生对禁渔政策的不理解,又引出国家对渔民的各种帮扶措施及生态环境的改善,使文章的逻辑更加清晰。

3.作答本题,首先阅读题干,明确题干要求,即谈谈对小说结尾一句话的理解。理解可以从表层含义和深层含义两个方面分析。表层含义:病房中的人都闻到了汤包所散发的浓香。深层含义:

汤包是岸上的一种食物,“汤包的浓香”象征着水生即将开始新的生活,不再固执地坚守渔民的传统生活方式,这是他思想观念的转变。汤包的浓香“流淌在每个人心里”既指国家对渔民建档、评估渔船和渔具、进行补偿、纳入社保、进行就业培训等一系列帮扶关怀措施深入人心,温暖了每一个人,也指人们对未来美好生活产生的憧憬和向往。据此作答即可。4.作答本题,需要先从三个主旨中选择一个,然后结合文章内容分析。若选“传统生活方式的坚守与挣扎”,解读时主要围绕水生如何坚守传统生活方式,怎么接受新的生活方式展开。若选“人与自然和谐共生”,解读时围绕不同时期长江生态环境的变化展开。若选“人民的信任与政府的温情”,解读时围绕政府工作人员对水生的劝说和救助、对渔民的安置等方面展开。据此分析作答即可。【文章解构】文章类型小说·水生的船主要内容

渔民水生因年老多病无法再出江打鱼,他原本不理解禁渔政策,坚持守在船上。后来他因肺气肿晕倒,被工作组同志送医救治,在与工作组同志聊天的过程中,他了解到长江生态保护的重要性,也感受到了政府对渔民的关心和帮扶。于是水生决定上岸,并应聘长江护渔员的岗位,为保护长江生态做贡献。段层精解第一部分(第①~⑤段):渔民水生因年老多病无法再出江打鱼,他不理解禁渔政策,坚持守在船上,后来因肺气肿在船上晕倒。第二部分(第⑥~⑫段):水生被寒冷的河风吹醒,回忆起自己和父辈的打鱼生活,以及长江渔业资源减少和渔民生活困难的情况。工作组同志发现了倒在船上的水生,送他去镇上的卫生院。第三部分(第⑬~⑰段):水生倚在病床上,工作组同志和他聊天。他深入地了解了长江十年禁渔计划的内在意义以及渔民在政府的帮扶下的生活现状,也感受到了长江流域生态环境的改善。第四部分(第⑱~⑳段):水生对禁渔政策的态度发生转变,主动应聘长江护渔员的岗位。人物形象①勤劳:水生虽然老了,但仍然坚持在船上生活,继续打鱼。②固执、守旧:水生一开始对政策不理解,不愿住进安置点。③知错能改、爱护环境:水生认识到禁渔计划的重要性后主动应聘长江护渔员。主题总结

受长江生态保护政策影响,以水生为代表的渔民逐渐认识到生态保护的重要性,最终放弃捕鱼生活,转型为长江护渔员,为保护长江生态做贡献。小说通过描写水生的故事,体现了国家在生态环境保护方面取得的成效和对渔民的关怀,呼吁人们关注生态环境,为国家环境保护事业做贡献。3.阅读下面三则材料,完成试题。【材料一】

“课间”即两节课之间的时间。《教育大辞典》将其定义为:课与课之间的间隙,安排出来作学生活动和休息的时间;用以调节学生心理状态,松弛学习的紧张情绪,减轻疲劳,以利于激发新的学习热情;“课间休息”每次一般为10分钟,也有安排20~30分钟的,用于课间操或室外游戏等活动。

课间十分钟具有多种功能及积极作用。诸多学者以课间活动为基础进行肥胖干预试验,研究发现,包括课间活动在内的一系列促进体力活动的措施能够有效抑制学生肥胖的增长速度。增加课间户外活动时间可以减少青少年近视情况的发生。课间休息和自由活动可以降低认知加工的干扰,减轻学习压力。课间活动还能促进同伴交往、互助合作和发展学生的社会技能。(作者:谭霞、李铁安。有删改)【材料二】

“课间十分钟”的理想状态,从学生角度而言,应是时间上不被挤占,保证充足十分钟;空间上不被约束,楼道、花园、操场等公共场所随意可去;安全上有底线保障,校园里有一定危险性的区域被物理隔离或软包处理等。从教师角度而言,应是安心地放松休息、静心地备课和批改作业,不必进班管理、在楼道监督学生。因此,有专家建议探索营造一种安全有序、方式健康的新型“半圈半放”课间生态。

这种“半圈半放”生态下的“课间十分钟”应由教师引导、学生自主。教师通过设定一定内容主题,比如开展课间桌操、操场游戏,引导学生自我实施“课间十分钟”的活动安排。活动应以动态为主。课间活动主要通过有组织的体育锻炼、身体游戏等方式开展,避免长时间静坐,以此让学生身体动起来、脑子活起来,达到舒缓身心的效果。除此之外,还应鼓励探究、激发个性。课间活动应积极设计一些富有探究意味的体育活动,让学生在活动中进行“微研学”,在探究中进行“微创造”,从而培养创新意识、激发创新思维,保护和发展学生个性特点。(作者:李勇。有删改)【材料三】课间10分钟建议选择活动形式场地条件优势和作用快走或慢跑在操场或者学校宽阔区域进行不需要专门的设备,是简单有效的有氧运动。跳绳可以在室内或操场进行非常便捷,有助于心肺健康,同时也能锻炼下肢肌肉。简单的瑜伽或伸展通过海报或视频展示一些简单的瑜伽或伸展动作有助于缓解学生在课堂上的紧张感,提高身体柔韧性。活力四射的舞蹈需要播放一些活泼的音乐让学生跟着音乐进行简单的舞蹈,既可锻炼身体,也能释放内心压力。力量动作练习,做简单的身体操,包括深蹲、平板支撑等可以在有限的空间内进行有助于全身肌肉的锻炼。迷你球类运动,如乒乓球、羽毛球等可以在有限的空间内进行提高手眼协调和反应能力。(作者:范超群。有删改)1.下列对三则材料的理解与分析不正确的两项是()()A.材料一加点词体现了说明文语言的严谨性,说明“课间休息”也可能长于10分钟。B.材料一画线句运用作诠释的说明方法,说明了课间十分钟对学生身体健康的益处。C.材料二先阐述“课间十分钟”的理想状态,是为了引出新型“半圈半放”课间生态。D.材料二中理想状态下,“课间十分钟”时学生可以随意在校内任何场所进行活动。E.材料三中瑜伽、舞蹈都是既能锻炼身体,又有利于缓解学生心理压力的活动形式。2.材料一和材料二都围绕“课间十分钟”展开,但是侧重点不同,请结合两则材料的内容简要分析。3.为丰富学生课间活动的形式,学校现向全体学生征集创新活动形式的建议。请你在材料三的活动形式中任选一项,参照示例,设计创新活动形式与内容,并说明活动益处。示例:跳绳。多人同步跳长绳,在增强心肺健康,锻炼下肢肌肉的同时,也可以培养同学之间的默契,增进友谊。3.1.B

D2.材料一侧重说明“课间十分钟”的定义及其功能、积极作用,主要从抑制学生肥胖的增长速度、减少青少年近视情况、减轻学习压力、促进同伴交往、互助合作和发展学生的社会技能等方面进行说明;材料二侧重说明“课间十分钟”的理想状态,主要从学生和教师两个角度展开说明,引出新型“半圈半放”的课间生态。3.示例一:跑步。贪吃蛇跑步法,有趣味性,既能激发学生的运动兴趣,也能培养学生的观察力和领导力。示例二:迷你球类运动。乒乓球颠球接力入桶,在提高手眼协调和反应能力的同时,还能锻炼同学之间的团队配合能力。【解析】1.B项,材料一第二段说明了“课间十分钟”的功能及积极作用,画线句列举出学者通过试验发现“促进体力活动的措施能够有效抑制学生肥胖的增长速度”的例子,来增强说服力,所以此处运用了举例子的说明方法,B项中“运用作诠释的说明方法”表述有误。D项,根据材料二中“‘课间十分钟’的理想状态……操场等公共场所随意可去……校园里有一定危险性的区域被物理隔离或软包处理等”可知,在理想状态下,“课间十分钟”时学生可在物理隔离区之外的公共区域随意活动,D项“任何场所”说法与材料不相符。故选B、D两项。2.作答本题,首先阅读题干,明确题干要求,即结合两则材料的内容简要分析其侧重点。然后具体分析。材料一第一段主要说明“课间十分钟”的定义,第二段主要说明“课间十分钟”的功能及积极作用,从抑制学生肥胖的增长速度、减少青少年近视情况、减轻学习压力、促进同伴交往、互助合作和发展学生的社会技能等方面展开说明。材料二第一段主要说明“课间十分钟”的理想状态,主要从学生和教师两个角度展开说明;第二段主要说明“半圈半放”生态下的“课间十分钟”,教师和学生应该怎么做。据此分析作答即可。3.作答此题,首先阅读题干,明确题干要求,即在材料三的活动形式中任选一项,参照示例,设计创新活动并说明活动益处。然后具体分析示例,由示例内容可知其是由“活动形式、创新形式、活动益处”三部分组成。然后选择课间活动的形式,参考示例作答即可。三、古诗文阅读(共16分)4.阅读下面两个文段,完成试题。

【甲】自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。

至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。

每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”(郦道元《三峡》)

【乙】(庐山)有二泉常悬注,若白云带山。水出山腹,挂流三四百丈,飞湍林表,望若悬素。注处悉成巨井,其深不测。其水下入江渊。庐山之南,有上霄石,高壁缅然①,与霄汉连接。秦始皇三十六年,叹斯岳远,遂记为上霄焉。上霄之南,大禹刻石志其丈尺里数,今犹得刻石之号焉。(摘选自郦道元《水经注》)【注释】①缅然:遥远的样子。1.下面对甲乙两文中文言字词判断不正确的一项是()A.【成语法】“清荣峻茂”的“荣”与“欣欣向荣”的“荣”意思均为“茂盛”。B.【比较法】“则素湍绿潭”中的“素”与“望若悬素”中的“素”意思和用法相同。C.【迁移法】“注处悉成巨井”的“悉”可迁移至“悉如外人”,意思是“全,都”。D.【字典法】“志”有“记,记住”“记述,记载”等义项,“大禹刻石志其丈尺里数”的“志”意思是“记述,记载”。2.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。虽乘奔御风,不以疾也。3.参照下面示例的赏析性批注,从备选句中选择自己喜欢的一句并进行赏析性批注。示例:巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。批注:引用渔歌,突出了秋季三峡的凄凉萧瑟,间接表达了景物带给人们的感伤情绪。备选句:①(庐山)有二泉常悬注,若白云带山。②有上霄石,高壁缅然,与霄汉连接。选择:(填序号)句批注:_________________________________________________4.甲文先写山,后写水;乙文先写水,后写山。请结合甲乙两文内容,谈一谈这样安排的好处。4.1.B2.即使骑着飞奔的马,驾着疾风,也没有这么快。3.示例一:①运用比喻的修辞手法,生动形象地描绘出山间悬泉之美,表达了作者的惊叹与赞美之情。示例二:②运用夸张的修辞手法,生动形象地描写了上霄石高峻的特点,表达了作者对壮美景色的赞叹。4.①甲文先写山势,是为描写水势铺设条件。山高则水的落差大,水流急;山势狭窄,则水的流量大,由山势的特点,自然构成水势猛、水流急的特点。②乙文先写水势落差大是为写山势高做铺垫。瀑布高,流速急,注水处甚至成为深不可测的巨井,由水的特点,自然凸显庐山高峻的特点。【解析】1.B项中“则素湍绿潭”的“素”是“白色”的意思,“望若悬素”的“素”是“未经染色的生绢”的意思。二者的意思和用法不同。故选B项。3.作答本题,首先阅读题干,明确题干要求,即从备选句中选择自己喜欢的句子进行赏析性批注。然后分析甲文句子的赏析性批注,批注主要由“写作手法+作用+情感”组成,所以乙文的批注也可从这三个方面展开。第①句,“(庐山)有二泉常悬注,若白云带山”运用比喻的修辞手法,生动形象地描绘出山间悬泉之美,表达了作者的惊叹与赞美之情。第②句,“有上霄石,高壁缅然,与霄汉连接”运用夸张的修辞手法,生动形象地描写出上霄石高峻的特点,表达出作者对壮美景色的赞叹。据此作答即可。4.作答此题,首先阅读题干,明确题干要求,即结合甲乙两文内容分析写作顺序这样安排的好处。然后分别分析甲文为什么先写山,后写水,乙文为什么先写水,后写山。甲文先写山是为了描写水势铺设条件,由山势的特点,自然构成水势猛、水流急的特点;乙文先写水势落差大是为写山势高做铺垫,由水的特点,自然凸显庐山高峻的特点。据此作答即可。

【参考译文】【乙】(庐山)有两条泉水时常倾泻而下,如同白云环绕着山峰。水从山间流出,挂(在山壁上有)三四百丈(高),急流从像屏障一样的树林中奔泻而下,远望好像悬挂的未经染色的生绢。(瀑布)下注的地方都成为巨大的井洞,深度无法测量。瀑布的水流向山下注入江水的深潭。庐山的南面,有上霄石,高高的石壁(看起来很)遥远,与天空连接。(传说)秦始皇三十六年,(他)惊叹这座山峰的高远,于是就以上霄为名记载下来。上霄石的南面,(传说)大禹曾刻石记载它的丈尺里数,现在仍能找到刻石的名称。5.阅读下面一首诗,完成试题。登飞来峰王安石飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。1.下列诗歌展现了“云”这一意象所代表的不同内涵。请结合所给内容补全下列表格。篇目诗句意象内涵《登飞来峰》不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。浮云①________《白雪歌送武判官归京》瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。愁云愁苦惨淡的心境《雁门太守行》黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。黑云②________2.朗读可以使人领悟诗歌中的未尽之意,为了更好地领悟诗歌情感,请你为《登飞来峰》选择一种最合适的演奏乐器,并说明理由。A.埙:中国最古老的吹奏乐器之一,它音色朴拙低沉,独为天籁。B.鼓:中国传统打击乐器,种类非常丰富,音色低沉响亮,雄浑奔放。5.1.①遮蔽视线的障碍(或“奸佞谄媚的小人”)②危急紧张的形势(或“来势汹汹的敌人”)2.示例:B.鼓理由:这首诗反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神,情感慷慨激昂。鼓的音色低沉响亮,雄浑而奔放,适合表现这种慷慨激昂的情感。【解析】2.作答本题,首先阅读题干,明确题干要求,即为《登飞来峰》选择一种最合适的演奏乐器,并说明理由。然后分析《登飞来峰》的情感基调,匹配对应的演奏乐器。这首诗的第二句“闻说鸡鸣见日升”表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心。诗的第三、四句“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”表现了诗人在政治上高瞻远瞩,不畏奸邪的勇气和决心。由此可知,这首诗反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神,情感慷慨激昂。据此可知,音色低沉响亮,雄浑奔放的鼓适合作为演奏乐器。据此作答即可。四、名著阅读(5分)6.请从下面两个小题中任选一题作答。1.培根在《谈读书》中提到读书的三种价值,即“怡情”“傅彩”“长才”,请你结合《西游记》的具体内容和生活实际,谈谈你对其中任意一种价值的理解。

2.作为一部“红色经典”,《钢铁是怎样炼成的》问世以来享誉多年,经久不衰。请你从下面的角度中任选一个,向书友推荐这部小说。角度:①故事情节引人入胜②人物精神值得学习

③写作手法值得借鉴6.1.示例一:读书足以怡情。读《西游记》,我从中体会到了快乐,它既是一部神魔小说,又充满了童话的色彩,富有想象力。书中的许多情节大胆夸张,趣味无穷,如大闹天宫、三调芭蕉扇等;孙悟空、猪八戒等人物幽默风趣,他们积极乐观地面对取经路上的困难。阅读这本书,我从中获得了快乐的体验,让我拥有乐观的态度,能够笑对生活中的挫折。示例二:读书足以傅彩。阅读《西游记》,我对文章高超的写作技巧有了更深的领悟。作者通过孙悟空、猪八戒等人物形象的塑造,巧妙地讽刺了社会现象和人性弱点。故事情节曲折,充满了冒险与挑战,引发了读者的阅读兴趣。同时,作者善于运用精彩的故事情节和幽默的对话,增添了作品的趣味性和魔幻色彩。阅读这本书,我学到了很多有关形象塑造、情节安排和语言运用方面的写作技巧,可以应用到我今后的写作中。示例三:读书足以长才。阅读《西游记》,我深刻地了解了孙悟空、猪八戒等人在取经路上的艰辛历程。他们面对种种困难和诱惑,始终坚定地走在取经路上,不畏艰险、不怕牺牲。孙悟空的聪明机智、猪八戒的热情豪爽以及沙僧的默默付出,都展现了他们不屈的意志和坚定的信仰。这种不屈不挠的精神深深感染了我,也加深了我对于奋斗不止、坚定信念的理解。2.示例一:故事情节引人入胜。这部小说以主人公保尔的成长经历为线索,记叙了保尔苦难的生活经历以及逐步迈向革命道路的过程,故事情节张弛有度,引人入胜的同时给予读者无限的思考和感悟。示例二:人物精神值得学习。这部小说塑造了一位拥有钢铁般的意志和坚定的革命信念的主人公形象。即使病倒在铁路上,即使被炮火摧残,保尔都丝毫没有放弃自己的革命理想,是一位真正的革命战士。保尔勇敢坚毅、不向命运屈服的精神值得我们学习,是我们的榜样。示例三:写作手法值得借鉴。这部小说在塑造人物形象时采用内心独白的写作手法,使人物形象立体饱满。如保尔在家乡养病期间,到烈士墓前凭吊战友,通过对内心独白的剖露,发出了感人至深的豪言壮语,表现了保尔高尚的思想品格。五、作文(50分)7.阅读下面的材料,任选一题作文。

学校毕业晚会上,一曲《少年中国说》点燃了学生的激情,“少年自有少年狂,心似骄阳万丈光。”回味昨天,少年成长:也许是校运会上的赛场逐鹿,也许是辩论场上的唇枪舌战,也许是百日誓师的豪言壮语……成长路上有鲜花,也有荆棘;有成功的喜悦,也有失败的教训。回忆初中三年,我们的成长是如此多姿多彩。(1)请以“成长路上________多”为题目,写一篇记叙文。要求:①在横线上填写合适的内容,把题目补充完整,然后作文。②表达意图明确,内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。(2)以上材料引发了你对“少年成长”怎样的思考与感悟?请自选角度,自拟题目,写一篇简单的议论文。要求:①观点明确,有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。7.【解析】【审题指导】①审材料。材料开头先以一首歌曲引入,“回味昨天,少年成长”提示学生要写自己成长过程中的故事,“也许是校运会上的赛场逐鹿……也许是百日誓师的豪言壮语……”为学生提供了可写作的内容示例,如可以写发生在校运会、辩论场等地的故事及自己的感悟和收获等。“成长路上有鲜花……也有失败的教训”提示学生可以从多个方面、多个角度进行写作,如既可以叙写取得成功和收获后的喜悦,也可以逆向思维,写自己从失意或失败的经历中得到的启发等。“回忆初中三年,我们的成长是如此多姿多彩”引导学生联系自己初中三年的学习和生活来写,注意要联系自己的生活实际,写出真情实感。②审关键词。第(1)题是一道半命题作文,题目的关键词是“成长路上”“多”。“成长路上”提示学生要联系自己的成长经历来写,“多”则提示学生题目中所补写的内容应为反复出现在自己的成长过程中,或者是对自己影响较大的。可以写成长中的欢笑、泪水、感动、温暖等,也可以从反面入手,另辟蹊径,总之要言之有物,不能泛泛而谈。第(2)题要求写一篇议论文,谈对“少年成长”的思考与感悟。可从材料中提取关键词,例如“少年狂”“万丈光”“成长”“鲜花”“荆棘”“成功”“失败”等,思考这些关键词与“少年成长”的关系,形成观点,立意写作。③审写作要求。第(1)题,“在横线上填写合适的内容,把题目补充完整,然后作文”表明要先补题,再作文。“表达意图明确,内容具体充实”表明要写的记叙文一定要中心明确,立意独特,内容充实具体,

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