高中语文必修一《归去来兮辞》说课稿2篇

Thelecturedraftof"returningtomyhometown"asacompulsorycourseinSeniorHighSchool编订编订:JinTaiCollege面我将从教材、目标、教法、过程等方面阐释我对这一一.说教材,在今后的人生路上身心疲惫时懂得去寻找一片宁静的生活天空。二.说目标本课特点是寄情于事、融情于景，本课重点在诵社会同流合污，热爱田园生活的高尚情操，学习其高洁三.说教法与学法 ,在教法上我采用对话式教学模式，主要采用诵读、提问、讨论指导学生运用预习法、梳理法、诵读法、讨论法等方法学习。五.说过程课时安排：两课时。这两课时的设定依据新课程教学目结合课文注释积累梳理词语句式，疏通文意，熟读体方法指导是：读、画、评。读：要读准字音，注意押韵和反问句、感叹句、写景句、双声叠韵词语的抒情性。画：画出自己认为重点实虚词、句子并整理到笔记本上。评：自己提出问题，包括词句的理解，作者的心情分析，人生态度的点评。老师将重点求。具体环节如下：★★课堂环节（一）巩固词语），此环节目的是检查预习效果，完成文言知识的积累，★★课堂环节（二）导入新课：展示一个田园画面，然后让学生谈谈感受。预想答案然、安适、平和、恬静、质朴、优美。老师由此导入此环节通过视听，激发学生兴趣，让学生对田园风光★★课堂环节（三）了解作者，诵读全文写景句、双声叠韵词语的抒情性。学生读，学生此环节在了解作者的基础上主要读出归隐田园的喜悦★★课堂环节（四）把握内容（板书：归去、田园）将全文分为三个部分，学生朗读各部分，老师提出问题加以●第一部分是序和第一节：归因归途部分归纳作者归隐外部原因和内在原因。学生在此提），此时学生有了对全段情感把握，再读一遍第一节，读。●第二部分是第二节、第三节：田园之乐习能较快找出词句：载欣载奔、怡颜、寄傲、易安、悦亲），策扶老、有事于西畴、命巾车、棹孤舟，对其归乐，包括天伦之乐、观景之乐、琴书之乐、耕作。情感：突出厌倦官场，不与官僚同流合污，突出归隐的喜悦，对什么情感?学生根据注释明白作者感慨生命的短暂而伤感。再问：●第三部分是第四节：感悟人生文化中的哪种思想?（可作进一步提示：春秋战国时期的百家争鸣老师进一步点拨深化：道家思想也是作者归隐),在诵读中让学生体会全文。此环节围绕作品情感去诵读、问答、讨论、点拨，解人生态度，并由作者一人去观照所有文人，走进陶★★课堂环节（五）小结并留作业：走进陶渊明，走进自然 ,是走进一种生活方式，是走进一种人生态度，是走进一种精神思想。根据本课时已经理清的脉络背诵全文，进一步理解文章，教学板书内容：态度。具体环节如下：★★课堂环节（一）听写词语含意，抽查背诵★★课堂环节（二）朗读全篇，找出艺术手法学生边读边找，而后小组讨论，各小组得出结论分别展示，想象、情景交融、直抒胸臆、议论描写记叙抒情相结合★★课堂环节（三）运用手法写作，在写作中加深情感)情景交融（第二三节）想象（作者在十一月想象春天情景）想象描写达到情景交融，表现田园之乐，这样归隐前后、痛苦与头引导，让我走近你，走进你的痛苦，走进你的快乐……此两个环节是应用与拓展，在于提高学生的鉴赏能力★★课堂环节（四）学生诵读来展示自己的作品，在朗读中★★课堂环节（五）作业：各小组评选出两篇出色的文章，板书手法：对比、想象、寄情于景课文。它是东晋大诗人陶渊明的作品。描写的是诗人辞官言词语和句式，要重视诵读和背诵。”句式。掌握重点语句，帮助理解课文。2诵读课文，梳理本文行会同流合污而热爱田园生活的隐士情怀，学习其高洁的2、本课的教学难点为：本篇课文篇幅很短，内容理解简单，因此，可以），（一）导入新课：1、现在，请大家闭上眼睛，欣赏一段音乐。(生活都非常喜欢，下面我们要学习一篇与田园生活有关的对没有介绍的内容做补充。教法说明：由于对文言1.读悟第一自然段第一自然段要读出作者的自责、自 场辞官归田的强烈愿望。2.读悟第二自然段天伦之乐图啊!原因就在于他有忘怀得失、淡泊明志、3.读悟第三自然段第三自然段要读悟出作者鄙弃官场、固穷守节的坚定决心， 4.读悟第四自然段第四自然段要感悟出作者委心乘化