教师节口才课教案模板范文

教师节口才课教案模板范文一、课程名称：(适用大部分课程教案)

二、授课对象

初中一年级学生

三、授课时间

40分钟

四、授课教师

张华（化名）

五、教学目标

1、知识与技能目标

（1）学生能够了解口才的基本要素，包括发声、语调、语速、肢体语言等。

（2）学生能够掌握一定的演讲技巧，如开篇吸引听众、论述清晰、结尾有力度等。

（3）学生能够运用所学知识进行一次简单的演讲。

2、过程与方法目标

（1）通过教师的示范和引导，让学生在实践中掌握口才技巧。

（2）通过小组合作和讨论，培养学生倾听、表达、沟通的能力。

3、情感态度价值观目标

（1）培养学生热爱演讲，愿意主动参与演讲活动的情感态度。

（2）培养学生尊重他人观点，学会倾听的价值观。

六、教学重占和难点

1、教学重点

口才基本要素的掌握，演讲技巧的运用。

2、教学难点

演讲过程中情感的表达，如何使演讲更具感染力。

七、教学过程

1、导入新课（5分钟）：通过一个简短的口才表演或故事，引起学生对口才的兴趣。

2、新知讲授（20分钟）：讲解口才的基本要素和演讲技巧。

3、合作探究（15分钟）：学生分组讨论如何运用口才技巧进行演讲，教师巡回指导。

4、巩固练习（10分钟）：学生进行即兴演讲练习，教师给予反馈。

5、拓展延伸（5分钟）：分享一些著名演讲案例，激发学生学习口才的热情。

八、教学方法和手段

采用讲授、示范、讨论、实践等教学方法，结合多媒体教学手段，提高学生的口才能力。

九、课堂练习、作业与评价方式

课堂练习：即兴演讲、小组讨论。作业：完成一篇演讲稿。评价方式：学生自评、互评和教师评价相结合。

十、辅助教学资源与工具

多媒体课件、音响设备、演讲稿模板等。

十一、结论

通过本节课的学习，学生能够掌握口才的基本要素和演讲技巧，提高自己的表达能力和沟通能力。

十二、教学反思

教师应关注学生在课堂上的参与度，积极引导学生发表自己的观点，及时给予反馈，以提高教学效果。同时，针对学生的个体差异，调整教学策略，使每位学生都能在课堂上得到提高。

七、教学过程

1、导入新课（5分钟）

-教师以一段关于教师节的感人故事作为开场，激发学生的情感共鸣，同时提出问题：“如何通过我们的口才去表达对老师的感激之情？”

-学生思考并简单讨论，为接下来的课程内容做情感上的铺垫。

2、新知讲授（20分钟）

-教师详细介绍口才的基本要素，包括发声方法、语音语调的调节、肢体语言的运用等，并通过实际示范让学生直观感受。

-讲解演讲技巧，如引人入胜的开头、逻辑清晰的主体、感人至深的结尾，以及如何运用情感来增强演讲的感染力。

-通过案例分析，展示著名演讲者如何运用这些技巧进行演讲。

3、合作探究（15分钟）

-学生分小组讨论，探讨如何将这些口才技巧应用在准备教师节的演讲中。

-每个小组挑选一个主题，共同构思演讲稿的大纲，并讨论如何运用所学技巧使演讲更生动、更有感染力。

-教师巡回指导，给予建议和指导，帮助学生深化理解。

4、巩固练习（10分钟）

-学生代表在班级前进行即兴演讲，运用刚刚讨论的技巧和方法。

-同学和教师给予反馈，指出优点和需要改进的地方，帮助学生巩固所学。

5、拓展延伸（5分钟）

-教师播放一段著名演讲视频，让学生感受专业演讲者的口才魅力。

-鼓励学生课后自行查找更多相关资料，拓宽视野，激发进一步学习的兴趣。

八、教学方法和手段

-采用互动式教学方法，结合讲授、示范、小组合作、实践等多元化手段，提高学生的参与度和学习兴趣。

-利用多媒体教学工具，如PPT、视频等，增强教学的直观性和生动性。

-通过问答、讨论等形式，鼓励学生主动思考，提高课堂互动性。

九、课堂练习、作业与评价方式

-课堂练习：进行即兴演讲和小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-作业：布置学生撰写一篇关于教师节的演讲稿，要求运用课堂所学的口才技巧。

-评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。

-过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、小组讨论的积极性以及即兴演讲的表现。

-终结性评价：根据学生提交的演讲稿质量，以及演讲稿中的口才技巧运用情况，给予评价。

十、辅助教学资源与工具

-多媒体课件：制作包含口才技巧要点、演讲案例等内容的PPT，帮助学生更好地理解和学习。

-视频材料：收集著名演讲者的演讲视频，作为教学案例，供学生学习分析。

-音响设备：保证课堂上的演讲练习能够清晰传达给每位同学。

-演讲稿模板：提供演讲稿的基本框架和结构，帮助学生撰写结构清晰的演讲稿。

-小组讨论工具：提供便利贴、白板等工具，方便学生记录和展示讨论成果。

十一、结论

十二、教学反思

-教师在课后应反思课堂上的教学方法和手段是否有效地促进了学生的学习，以及学生对于口才技巧的掌握程度。

-注意观察学生在课堂上的反应和参与度，及时调整教学节奏和内容，确保每位学生都能跟上课程进度。

-针对不同学生的学习需求和接受能力，教师在课后应考虑如何设计更具个性化的教学活动和指导。

-教师应重视学生在合作探究环节中的表现，鼓励学生在小组内积