初二英语上册教案【4篇】

初二英语上册教案【4篇】初二英语上册教案篇一第一课时SectionA(1a～2d)【学习目标】1.学生学会形容词或副词比较级形式的构成及两者进行比较的一些常用词汇与句型。2.通过听对人物的外表进行描绘、个性进行比较的对话，学生学会怎样就两者进行比较。3.学生学会用比较级进行信息交流，增强自信心，多交益友，快乐生活，快乐学习。【学习重点】用所学的功能语言交流如何运用比较级描绘人物的外貌与个性。【学习难点】学习形容词和副词比较级的用法Learningactiontips：Accordingtotheactualsituationofthestudentsinclass,createscenetoleadinthenewcoursebythewayofteacherandstudent\'squestionandanswer：—Whichoneismorehard­workingattheirlessons?—Lisais.Andrevisetheadjectivesaboutdescribingtheappearanceandpersonalityofaperson.Learningactiontips:Previewthewordson18inthewordlist.Studentsreadthewordsbyphoneticsymbols,thenunderlinenewwordsinthetextandmarktheChinesemeaning.Atlastfinishthetaskin1a.【知识链接】clearlyadv.清楚地；清晰地；明白地【拓展】形容词后加上­ly常构成副词。eg：loud→loudly;quiet→quietly;serious→seriously;usual→usually;different→differently;real→reallyfriendlyadj.友好的(1)friendly的比较级是morefriendly。(2)befriendlytosb.对某人友好的。【拓展】某些名词后加上­ly可构成形容词。eg：month→monthly;mother→motherly;week→weekly;day→daily情景导入生成问题1.T：Whatdoyouthinkofyourbestfriend?S：________________________________________________________________________2.T：Isshetallerthanyou?S：________________________________________________________________________自学互研生成能力Task1Let\'sreadthenewwordsandthephrases.1.Icanread.(我会读)outgoing，better，loudly，quietly，hard­working，competition，fantastic，which，clearly，win，though2.Icanwrite.(我会写)翻译下列短语：(1)敲鼓play__the__drums(2)长(短)头发long(short)__hair(3)更外向more__outgoing(4)和……一样努力work__as__hard__as(5)起得早get__up__early(6)跑得快run__fast(7)歌咏比赛the__singing__competition(8)最主要的事情the__most__important__thing(9)学到新东西learn__something__new(10)玩得高兴have__fun3.Icansummarize.(我会总结)形容词和副词比较级的变化规则：(1)一般的在词尾加er(2)以不发音的字母e结尾的词尾加r(3)以一个辅音字母结尾的重读闭音节，先双写这个辅音字母再加er(4)以辅音字母加y结尾先改y为i再加er(5)多音节和部分双音节词在该词前面加more(6)不规则的变化需要我们用心记忆写出下列形容词或副词的比较级。(1)longlonger(2)shortshorter(3)nicenicer(4)earlyearlier(5)bigbigger(6)hothotter(7)thinthinner(8)easyeasier(9)quietlymore__quietly(10)beautifulmore__beautiful(11)goodbetterTask2Let\'slistentothetapeandfinish1b，2a，2b.Task3Makeconversationsaninterview.1.Icanpractice.(我会练)A：Peter，(1)is__that__Paul?B：No,that\'sTom.PaulisthinnerthanTom.Andhealso(2)has__longer__hair(更长的头发)thanTom.A：Oh，(3)can__they__sing?B：Yes,theycansingwell.A：(4)Who__can__sing__better，PaulorTom?B：TomsingsbetterthanPaul…winv.获胜；赢；赢得n.winner获胜者【辨析】win与beat两者均可作动词，意为“赢”，但用法不同：(1)win(won，won)后接比赛、竞赛、战斗、奖品、钱等名词。(2)beat(beat，beaten)后接竞争对手。【导练】(1)我们的队赢得了篮球比赛。Ourteamwonthebasketballmatch.(2)昨天乒乓球比赛我打败了内莉。IbeatNellyatping­pongyesterday.Task2Learningactiontips：1.StudentsturntoPage17andlistentothetape,finishthelisteningtaskin1b.Studentslistentothetapeagainandrepeat.2.StudentsturntoPage18andlistentothetape,finishthelisteningtasksin2aand2b.Thenstudentslistenagainandrepeat.Task3Learningactiontips：Readaloudthedialoguein1c，2c,2d,studentsimitateandmakethedialogue,haveadialoguepracticewiththestructurein1c，2cand2d,andhaveaninterviewwithstudentsandreport.【Methodcoach】听录音时，要求学生注意用笔标记：(1)断句：“|”(2)语调：升调？降调？(3)重读单词：△(4)不会认读的单词：____模仿纯正的语音语调，朗读听力材料，培养学生的语言交际能力。初二英语上册教案篇二【学习目标】1.学生学会关于假期去旅行的一些常用词汇与句型，并学会复合不定代词的用法。2.通过与学生交流假期去哪里旅行的话题，提升学生的语言交际能力。3.学生会用一般过去时态进行信息交流，形成环保意识，热爱大自然。【学习重点】学生能用所学的功能语言交流假期去了什么地方旅行。【学习难点】学习复合不定代词someone，anyone，something，anything等的用法。Learningactiontips:leadinginbyshowingPPTaboutthestudents’holidaytrip.Topics：Didyouhaveagoodtimeduringthevacation?Yes，Idid.Didyougoanywhereinterestingwithyourparents?Canyoutelluswhereyouwentonvacation?……Reviewthepasttense.Task1Learningactiontips:PreviewthewordsonPage2inthewordlist.Studentsreadthewordsbyphoneticsymbols,thenunderlinenewwordsinthetextandmarktheChinesemeaning.Atlastfinishthetaskin1a.【知识链接】1.复合不定代词有：某人someone任何人anyone没有人noone每个人everyone某事something任何事anything没有东西nothing一切everything2.anyone与anyone的区别anyone通常指人，侧重于个体，后面不带of;anyone既指人，又指物，侧重于整体，后面可接of。情景导入生成问题1.T：Didyouhaveagoodtimeduringthevacation?S：________________________________________________________________________2.T：Wheredidyougoonvacation?S：________________________________________________________________________自学互研生成能力Task1Let\'sreadthenewwordsandthephrases.1.Icanread.(我会读)anyone，anywhere，wonderful，quiteafew，most2.Icanwrite.(我会写)翻译下列短语：(1)待在家里stay__at__home(2)去纽约城go__to__New__York__City(3)去夏令营go__to__summer__camp(4)与某人一起去go__with__someone(5)buysomethingspecial买特殊的东西(6)遇见有趣的人meet__someone__interesting(7)studyfortests为考试学习3.Icansummarize.(我会总结)Didyoubuyanythingspecial?其中anything是不定代词。复合不定代词用法小结：(1)带some的复合不定代词常用于肯定句中；带any的复合不定代词常用于否定句或疑问句中。(2)当形容词修饰不定代词时，应放在其后面。(3)复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词用第三人称单数形式。(1)Ididsomethinginterestinglastsummer.去年夏天我做了有趣的事情。(2)Didyougoanywherecoolonvacation?假期你去凉爽的地方了吗？(3)在那里我没见到人。Ididn’tseeanyonethere.Task2Let\'slistentothetapeandfinish1b，2a，2b.Task3Let\'smakeconversationsandinterview.1.Icanpractice.(我会练)A：Grace，wheredidyougoonvacation?B：Iwentto(1)Central__Park(中央公园).A：Oh，really?Didyougowithanyone?B__one(没有人)washere.Everyonewasonvacation.A：Didyoubuy(3)anything__special(特殊的东西)?B：No.Iboughtnothing.【导练】(C)Didyousee______inthediningroom?A.someoneB.someoneC.anyoneD.anyoneTask2Learningactiontips：1.StudentsturntoPage1andlistentothetape,finishthelisteningtaskin1b.Studentslistentothetapeagainandrepeat.2.StudentsturntoPage2andlistentothetape,finishthelisteningtasksin2aand2b.Thenstudentslistenagainandrepeat.【Methodcoach】听录音时，要求学生注意用笔标记：(1)断句：“|”(2)语调：升调？降调？(3)重读单词：△(4)不会认读的单词：____模仿纯正的语音语调，朗读听力材料，培养学生的语言交际能力。Task3Learningactiontips：Studentsreadaloudthedialoguein1c,2cand2d,makedialoguesandhaveaconversationpracticewith“—Wheredidyougoonvacation?—Iwentto…”。Theninterviewclassmatesandhaveareport.【备注】2.Icanmakeconversations.(我会编对话)你能结合课文1c，2c及2d的内容编写对话来介绍自己假期活动的情况吗？运用句型Wheredidyougoonvacation?Didyougowithanyone?A：Lily，where__did__you__go__on__vacation?B：I__went__to__the__beach.A：Sounds__great!Did__you__go__with__anyone?B：Yes，I__went__there__with__Li__Lei.3.Icaninterviewandreport.(我会采访和汇报)Oralreport：Inourgroup/class,WangYangwenttothecountrysidewithhermotheronvacation.GuoHuiwenttothemountainswithhisclassmatesonvacation.Theyhadagoodtime.ButMaShiyididn’tgoanywhereonvacation.Shehadtostayathomeandlookafterhersickgrandma.交流展示生成新知Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)Task1：Firstreadthewordsandphrasesingroups，thenreadtogetherandsumuptheusageofthewordsingroups，markthedifficultwordsinpronunciationandunderstanding(studentscanaskteacherforhelp).Atlast，writethemontheblackboard.Task3：FirstdiscussandchecktheanswersofTask3ingroups,thendiscussandsetscenestoperformthedialogues，interviewclassmatesabouttheholidayactivities.Atlast，writethemontheblackboard.Promotionshow:Classshow.(Time：sixteenminutes)Task1:1.Icanread.(1)Readtogether，payattentiontothepronunciationof“wonderful”;(2)Consolidatethewordsbywordgames.2.Icanwrite.(1)TranslatethephrasesintoEnglishorChinesebyansweringquickly;(2)Readtogether;(3)Spottest：consolidatetheusageofthephrasesbymakingsentences.3.Icansummarize.(1)SumuptheusageoftheCompoundIndefinitePronounwiththephrasesin“Icanwrite”;(2)Spottest：consolidatetheusageoftheCompoundIndefinitePronounwiththeexercises，thenchecktheanswersbyansweringquicklyandexplain.Task3:1.Icanpractice.(1)ChoosesomestudentstotranslatethekeysentencesinTask3;(2)Readtogether.2.Icanmakeconversations.(1)Makedialoguesaccordingtothetask;(2)Setscenestoperformthedialogues;(3)Questionstudentsrandomlyaccordingtothedialogues.3.Icaninterviewandreport.(1)Interviewstudentswiththestructure“Wheredidyougoonvacation?”，showthemontheblackboardindiagram;(2)Reporttheholidayactivitiesinoral.当堂演练达成目标根据句意和汉语提示填写单词。1.Thisquestionisveryeasy.Everyone(每个人)cananswerit.2.Didyougoanywhere(任何地方)quiet?3.HuangguoshuWaterfallwasverywonderful(绝妙的).4.Tonyhasafew(一些)storybooks.5.Most(大多数)ofthestudentsinourclasslikesports.初二英语上册教案篇三一、教学目标：1、目标语言重点词汇：1,wantsomebodytodo2.begoodfor3.prettyhealthy4.myeatinghabit4.trytodo5.twoorthreetimesaweek6.helpsomebodydo7.lookaftermyhealth8.getgoodgrades9.studybetter10.thesameas11.kindofunhealthy重点句型：-含有以上词组的11句子。综合能力：能阅读介绍饮食习惯方面的文章2、情感渗透学会养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。二、教学准备：教师准备：1，设计课后巩固练习的幻灯片，2，部分有关事务的幻灯片3，录音机和磁带。学生准备收集自己和他人生活习惯的信息：查找更多食物的英语名称。预习导航：：1、听单词录音，熟记SectionA的新单词，并制作单图片。2、完成1a，列出图中物品的英语单词，并识记新单词。3、读1a、1c中的对话，区别Myname’sJenny.和I’mJenny.4、找出并区别Iyoumyyourhisher。三、教学过程：1.预习导学或自测1)很少/几乎不曾_______________2)surfthelnternet_______________3)大部分学生__________________4)asfor________________________5)一周两次_______________________6)begoodfor________________________7)照顾___________________________8)eatinghabits______________________9)六到八次_______________________10)trytodosth___________________Step1.Revision.Askandanswerinpairslikethis.Whatdoyoudoonweekends/IoftenexerciseHowoftendoyouexercise?.Iexercisefivetimesaweek.(设计说明)先有老师示范对话，询问学生周末日常活动，然后两人一组自由对话，利用图片进行。为新课学习作好铺垫。Step2.Leadingin.1，要求学生将单词和字母对应，完成1a任务，2，引导学生进行1B的pairwork活动，自编对话完成1b中的学习内容。(设计说明)这里可巩固练习词组，wantsomebodytodo.与begoodfor并造句子。Step3：3．播放录音，要求学生完成2a的听力内容。4．再播放录音，要求学生完成2b的听力内容，并将此词填在合适的位置。(设计说明)通过听力训练，使学生学会听关键词和推测词意的能力，并理解目标语言。5．引导学生进行2c的Pairwork活动，自编对话，完成2c中的学习内容。6．引导学生阅读3a的短文，要求学生回答设计的问题，完成3a的内容引导学。合作探究课文解析。3a1)pretty表示“十分”作副词用，我们以前学过quite和very也有这种意思。其中它们的程度由浅入深为quite→pretty→very.相当健康：2)Iexerciseeveryday,usuallywhenIcomehomefromSchool.我每天锻炼身体，3)eatinghabits：4)trytodosth意为eg：他尽力通过考试：5)Ofcourse.：6)Soyousee,Ilookaftermyhealth.所以你看，我很在意我的健康。lookafter意为eg：CanyouwhenIleave?能帮我照顾一下孩子吗？look还可以和许多词搭配，但意思不一样。（1）lookateg：Pleaselookattheblackboard.（2）lookforeg：我在找我的笔（3）looklikeeg::你爸爸长什么样？4）Goodfoodandexercise好的饮食和锻炼帮助我学得更好。5）帮助某人做某事6)begoodfor7）begoodat=dowellin8）begoodtosb.9)和…相同与……不同不同：(n.)differenceeg.Therearemany(不同点)betweenthetwopictures.10)although虽然，尽管，引导让步状语从句，与同义，但不能与同时出现在一个复合句中，可与still,yet同用。11)保持健康：=beingoodhealth=keep/behealthy4．拓展创新注意sometimes与几个形似的词的区别。A.sometime是副词，意为“在某个时候”，“某时”B.sometimes:有时候是副词。C.sometime是名词词组，意为“一段时间”，做时间状语用D.sometimes是名词词组，意为“几次，几倍”。eg：（1）Imethiminthestreetlastmonth.(2)Willyoucomeagainnextweek?(3)Iwillstayherefor5．引导学生阅读3b的短文，填单词，完成3b的内容。1要求学生写一篇短文，谈一谈自己的生活和饮食习惯。2．要求学生口头谈一谈父亲或母亲的生活和饮食习惯。3，引导学生做调查，完成下列任务。Activitiesfrequencya.gotothemoviesb.watchTVc.shopd.exercisee.readF,listentomusic(设计说明)循序渐进学习目标语言Step10.Dosomeexercises.综合能力训练P9自主学习Step11.Summing-upStresstheimportantphrasesandsentencesinthisclass.Step12.Homework介绍你自己：四、教学反思：学后反思：今天我学会了我还不明白的是：教后反思：Unit1Howoftendoyouexercise？初二英语上册教案篇四【学习目标】1.学生能掌握六个频率副词的用法。2.学生能听懂谈论各项活动的对话；学会用英语谈论做各项活动的频率。3.通过完成各项活动，学生能够养成团结协作的意识，并能合理利用时间。【学习重点】学生能够学会用六个频率副词谈论做各项活动的频率。【学习难点】通过交流表达和听力训练，掌握六个频率副词Learningactiontips：Playthevideoaboutstudents\'activitiesonweekendsinclass.Letstudentswatchit.Task1Learningactiontips：PreviewthewordsonPage2inthewordlist.Studentsreadthewordsbyphoneticsymbols,thenunderlinenewwordsinthetextandmarktheChinesemeaning.Atlastfinishthetaskin1a.【知识链接】▲once，twice，threetimes等次数的表达法(1)这三个词都表示次数，once是一次，twice是两次，除了一次、两次，其他的次数都用“数字+times”表达。如：三次是threetimes，五次是fivetimes。(2)这些表达数的词后与一段时间连用，表示动作多长时间发生几次，即动作的频率。【导练】(1)我一周看一次电视。IwatchTVonceaweek.(2)我每天读三次英语。IreadEnglishthreetimes__aday.情景导入生成问题T：Whatdoyouusuallydoonweekends?S1：Iusuallyplaybasketball.S2：Ioftengoshopping.S3：Isometimeshelpmyparentswithhousework.自学互研生成能力Task1Let\'sreadnewwordsandthephrases.1.Icanread.(我会读)housework，once，twice，Internet，program，always，usually，often，sometimes，hardlyever，never2.Icanwrite.(我会写)翻译下列短语和句子。(1)帮忙做家务help__with__housework(2)在周末on__weekends(3)去看电影go__to__the__movies(4)一周两次twice__a__week(5)上网use__the__Internet(6)动物世界animal__world(7)hardlyever几乎不(8)HowoftendoyouwatchTV?你多久看一次电视？(9)我从不逛街。I__never__go__shopping.(10)Iexercisethreetimesaweek.我一周锻炼三次。3.Icansummarize.(我会总结)频率副词hardlyever的用法：hardlyever意为“几乎不”，表示否定概念。一般位于实义动词之前，be动词、助动词或情态动词之后。如：Lucyhardlyevercallsme.露西几乎不给我打电话。Peterishardlyeverlate.彼得几乎不迟到。【拓展】频率副词的比较：always(100%)usually(80%)often(30%-50%)sometimes(20%)hardlyever(5%)never(0%)(1)汤姆几乎不做运动。Tomhardlyevertakes(take)exercise.(2)平时，他几乎不在家。Heishardlyeverathomeonweekdays.(3)—Isawyoucometoschoolbybusthismorning.—Oh，I__B__cometoschoolbybus，butitisrainingtoday.A.usuallyB.hardlyeverC.sometimesTask2Let\'slistentothetapeandfinish1b，2a，2b.Task3Makeconversationsandinterview.Howoften多久一次用来提问动作发生的频率。如：—Howoftendoyougotothelibrary?你多久去一次图书馆？—Onceaweek.一周一次。【备注】我们学过的有关how的疑问词组：howold多少岁howmuch问不可数名词的数量多少howmany问可数名词的数量多少howfar多远howlong多久；多长Task2Learningactiontips:1.StudentsturntoPage9andlistentothetape,finishthelisteningtaskin1b.Studentslistentothetapeagainandrepeat.2.StudentsturntoPage10andlistentothetape,finishthelisteningtasksin2aand2b.Thenstudentslistenagainandrepeat.【Methodcoach】听录音时，要求学生注意用笔标记：(1)断句：“|”(2)语调：升调？降调？(3)重读单词：△(4)不会认读的单词：____模仿纯正的语音语调，朗读听力材料，培养学生的语言交际能力。Task3Learningactiontips：Studentsreadaloudthedialoguetoimitateandmakethedialogueandhavepracticewith“Howoftendoyou…?I…twiceaweek.”Andinterviewclassmatesandhaveareport.【备注】1.Icanpractice.(我会练)阅读2d，完成下列对话。A：Grace.Areyoufreenextweek?B：Nextweek(1)is__quite__full__for(相当忙)me.A：Oh，really?(2)How__come(怎么会呢)?B：Ihavedanceandpianolessons.A：(3)What__kind(哪一种)ofdanceareyoulearning?B：Swingdance.A：(4)How__often(多久)doyouhavethepianolessons?B：(5)Twiceaweek(一周两次).2.Icanmakeconversations.(我会编对话)结合课文内容运用howoften编写对话，介绍自己课余生活做某事的频率。A：How__often__do__you__watch__TV?B：I__watch__TV__every__day.A：What’s__your__favorite__program?B：Animal__World.A：How__often__do__you__watch__it?B：Twice__a__week.交流展示生成新知Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)Task1：Firstreadthewordsandphrasesingroups，thenreadtogetherandsumuptheusageofthewordsingroups，markthedifficultwords