2024年秋季小学数学北京课改版二年级【数学(北京版)】平均分的认识(第一课时)-1教学设计

课程基本信息课例编号15学科数学年级二学期第一学期课题平均分的认识（第一课时）教科书书名：义务教育教科书数学二年级上册出版社：北京出版社出版日期：学习目标学习目标：1.在分物活动中感知平均分的含义，初步建立平均分的概念。2.经历动手操作分物体的活动过程，能运用平均分解决简单问题。3.在认识平均分的过程中，发展独立思考的习惯，体会平均分与生活的密切联系。学习重点：在动手操作中感悟平均分的含义。学习难点：能用自己的方式清楚表达平均分的过程。教学过程时间教学环节主要师生活动2分钟创设情境提出问题同学们，其实在我们的日常生活中经常会遇到分物品的场景，咱们一起来看看吧。例如我们会分花、分书等等。同学们，如果你也参与分物品，你会关心什么呢？预设1：分什么物品？预设2:怎么分这些物品？预设3:分得的结果是什么样？小结：今天这节课我们就带着这些问题亲自动手分一分物品吧，相信在分物品的过程中大家会有新的发现和新的收获！7分钟自主探究初识概念（一）初次对比，感受“平均分”情境（一）：丽丽买了8枝花。插在2个花瓶里，可以怎样插？1.活动要求：（1）请你独立思考，利用小棒分一分。（2）说一说，你是怎么分的。预设1：1枝花插在一个花瓶里，剩下的7枝花插在另一个花瓶里。预设2:2枝花插在一个花瓶里，剩下的6枝花插在另一个花瓶里。预设3:把8枝花分成了3枝和5枝。预设4：把8枝花插在两个花瓶里，每个花瓶都插了4枝。2.初次对比：最后一种分法和其他分法有什么不同呢？预设：最后一种分法每份都是4枝花，每份的数量都一样。小结：看来这种分法，每份分得同样多。我们按照每份分得同样多的方法继续分一分这些花吧。（二）二次对比，理解“平均分”1.提出问题：还是这8枝花，还可以分成几份，使得每份分得同样多呢？2.活动要求：（1）请你独立思考，利用小棒分一分。（2）说一说，你是怎么分的。预设1：把8根小棒分成8份，每份都是1根小棒，每份分得同样多。预设2：2根小棒为一份，可以分成这样的4份，每份分得同样多，都是2根小棒。二次对比：同学们咱们一起来观察以上三种分法，他们有什么不同点？又有什么相同点？咱们先来找找不同点：预设：第一种分法，分成了8份，每份1根。第二种分法，分成了4份，每份2根。第三种分法，分成了2份，每份4根。又有什么相同点呢？：预设：分的都是8根小棒，而且每种分法，每份分得数量都同样多。第一种分法每份都是1根，第二种分法每份都是2根，第三种分法每份都是4根。小结：每份分得同样多，叫平均分。6分钟动动手操作体会内涵情境（二）：有9本课外书，平均分给3个班，可以怎么分呢？1.活动要求：请你分一分并说一说你是怎么分的。2.分享分物过程。预设1:这里有9根小棒，第一份和第二份都是2根小棒，剩下的5根小棒为第三份。预设2:将9根小棒平均分成三份，我想一根一根的分，第一次，每份分得一根，第二次每份分得一根，第三次每份再分得一根，所以每份应该是三根小棒。预设3：这里有9根小棒，我想试着两根两根的分，第一次每份分得两根，还剩下3根，每份再分得一根，所以每份分得3根小棒。过渡：同学们，相信大家现在已经真正懂得了什么是平均分，也通过我们共同的努力解决了校园内分书的问题。2分钟灵活应用巩固概念（一）巩固概念：请你判断哪些分法是平均分？在括号里画“√”分