（详解详析）2023年湖南省岳阳市初中学业水平考试·语文

语文试卷第页（共页）2023年湖南省岳阳市初中学业水平考试·语文详解详析一、积累与运用(20分)1.1.A2.B3.D【解析】1.本题考查字音辨析。“肯”的正确读音是kěn，要分清声母k和h；“绽”的正确读音是zhàn，不要受声旁“定”的影响，误读成dìng。故选A项。2.本题考查字形的辨析。根据语境，应该是“繁荣富强”，“敏”应该改为“繁”。“生逢盛世”指出生时正好遇到太平盛世，“逢”有“遇到，遇见”的意思，“蓬”应该改为“逢”。故选B项。3.本题考查病句辨析。【丁】句的后半句“让在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放青春绚丽”滥用介词“让”，导致句子缺乏主语，应删去“让”，或在“让”后面加上“自己”，使主语变成“广大青年”。故选D项。2.B【解析】本题考查成语辨析。“孜孜以求”形容勤奋不懈地追求，符合语境；“振聋发聩”指发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人，不符合语境；“添砖加瓦”比喻为宏伟的事业做一点儿小小的贡献，符合语境；“锐不可当”形容来势凶猛，不可阻挡，符合语境。故选B项。3.1.切问而近思2.儿女共沾巾3.但愿人长久

千里共婵娟；4.醉翁之意不在酒【解析】4.本题考查古诗文默写。作答默写题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“近、沾、婵娟、酒”等字词容易写错。4.C【解析】本题考查衔接排序。③句是对开头“有一类人持否定态度……从西方文化里嫁接”的进一步说明，应在最前面，故排除B、D两项。①句是对③句的转折，也是对②④句的概括铺垫，④句是对②句的举例延伸，因此①句在②④句之前，②句在④句之前。故选C项。5.1.①学生自主讨论②小组知识竞赛（2）(4分)任务一：解决沟通障碍的方法(2分)任务二：示例一：用心聆听，用智引领，共筑美好未来

示例二：放飞梦想，撒下希望，做自己心灵的巨人(2分)【解析】（2）(1)题考查活动设计，要符合“修炼一颗明亮的心”这一主题，所写的两个活动也要与给出的活动互相联系，且内容不能重复。(2)题任务一考查内容概括，从所给目录“二”下的小标题内容可知，这些都是解决问题的方法，据此完善资料目录，语句简洁通畅即可；任务二考查拟写，需要围绕活动主题，所拟写的宣传语要与青少年心理健康有关，且符合宣传语简洁、朗朗上口、积极向上的基本要求。二、阅读与理解(50分)6.（1）是为友人离开太快而不舍，“荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫”两句通过对景色的描写，渲染了离别时凄惘，怅然若失的气氛，“日暮征帆何处泊？”是诗人对友人的依恋和关切，“天涯一望断人肠”直接表现出诗人的离愁别绪。（2）“日暮征帆何处泊”一句由景入情，与上文紧密联系，转折自然。春江渺茫和日暮征帆形成对比。“何处泊”表达了诗人对友人的依依惜别之情。【解析】（1）本题考查诗歌的情感。题干中的“正好行船”是一种干扰。首先要明确该诗是一首送别诗，结合尾句“天涯一望断人肠”可知，本诗感情基调是悲伤、忧郁的，所以体现的应该是对友人的不舍。作答时结合具体的诗句分析即可。（2）本题考查对诗句的赏析。“日暮征帆何处泊”起到了承上启下的作用，在此句之前是写景，而由此句开始则变成了抒情。滔滔江水和小小船帆形成鲜明对比，更加体现了友人的孤单寂寞。最后写出诗人表达的感情。7.（1）拜见（2）到，等到2.A（1）同辈非常称赞他的才能。（2）莫非有超出山水之外的东西吗？4.①专心求学，刻苦自励②注重提高志趣及修养③读万卷书，行万里路【解析】

【参考译文】【乙】天台县的陈庭学能写诗，(他)由中书左司掾接连多次跟随大将北征，立下功劳，升任四川都指挥司照磨，从水路到了成都。成都，是四川的要地，是扬雄、司马相如、诸葛亮(等名人)所住过的地方，是英雄豪杰们争战攻取、驻扎戍守的遗迹，是诗人文士游览眺望、饮酒射投、赋文咏诗、歌唱呼号的场所，庭学没有不去游历观览的；(他)游览之后，一定会写诗，来记载那些景物和时世的变迁，所以他的诗歌更加工妙了。过了三年，(庭学)依惯例自请免职，在京城和我见面，他的精神更加饱满，他的言语更加宏壮，他的志向意趣更加高远了，大概因为(他)从川蜀的山水中得到了很多助益吧。

我很惭愧。当我年轻的时候，曾经有出外游历天下的志向，但是因为学业未成而没有空闲的时间。到壮年可以出游时，四面八方的战事却又兴起了，没有落脚的地方。等到当今皇帝兴起，天下安定，把海内都合为一家，而我的年龄已经很老了，想要像庭学那样去游历，还能够实现吗？不过我听说古代的贤者，像(孔子的弟子)颜回、原宪等，大都坐守在简陋的房子里，蓬蒿杂草高过门户，但(他们的)志向意趣却经常很充沛，好像有包容天地万物的精神力量。这是什么原因呢？莫非有超出山水之外的东西吗？(希望)庭学试着归家之后去寻找。如果有什么体会，就把(它)告诉我，我将不仅仅因为(没有像庭学那样游历川蜀)这一件事而惭愧了。（2）本题考查对文言实词的理解。解释实词时，要注意古汉语中的一词多义、词类活用、古今异义、通假等文言现象。结合语境解释加点词。“生以乡人子谒余”意思是“马生以同乡晚辈的身份拜见我”，所以“谒”应翻译成“拜见”；“及年壮可出”的意思是“到壮年可以出游时”，所以“及”应翻译成“到”。2.本题考查对文言语句断句的辨析。可根据句意来判断。这个句子的意思是：大都坐守在简陋的房子里，蓬蒿杂草高过门户，但(他们的)志向意趣却经常很充沛。所以正确断句应该是“皆坐守陋室/蓬蒿没户/而志意常充然”。故选A项。（2）本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。(1)句中的“甚(非常，很)、贤(才能)”是重点词语，注意倒装句式。(2)句中的“得无(莫非)、出(超出，高出)”是重点字词，句式是反问句。4.本题考查对文章主题的理解。甲文中“谓余勉乡人以学者”提示这篇序是为了“勉励同乡后学努力学习”；乙文中作者既高度赞扬陈庭学，又规劝他要注意进德修业。据此可以作答第①空和第②空。第③空从《送东阳马生序》劝马生多读书，《送陈庭学序》强调游历的重要性，可以总结为“读万卷书，行万里路”。8.1.D（1）我觉得应该采用广度优先法。因为小说是由多个章节构成的，每个章节中又会存在一些不需要深入探究的内容。采用广度优先法，首先了解各个章节的大概内容，对情节有整体把握，再从每个章节去逐个击破，深入学习，这样就不会把时间浪费在一些不重要的内容上了。（2）小帅没有浪费时间。小帅帮助小玲复习的行为属于主动学习，这会将他被动学习的内容留存率提升至较高水平。且《礼记》中说过“教然后知困”“教学相长”，小帅帮助小玲复习的过程，也是一个教他人学习的过程，教导别人比自己学习难多了，这就增加知识的获取难度，相对应的，在这个过程中，小帅对小说知识的记忆也会更加牢固，这对小帅的复习也有很大帮助。3.示例：①根据学习内容的不同，选择合适的学习方法，提高知识的留存率。②要通过一些难度较大的学习活动，增加知识的储存难度，减轻知识的提取难度。【解析】1.本题考查对材料相关内容的理解辨析。由【材料一】中“跟广度优先搜索相对应的学习过程，是先要对这个领域的所有分支主题做一个概览……然后再具体一点……然后再跳到另一个分支去了解……”可知，A项“只需要对所学领域的所有分支主题做一个概览”表述有误。由【材料三】中“学习的过程比较困难，记忆的效果会更好，需要用的时候，知识也更容易提取；而那些轻松学完的知识，往往会很轻易地被忘掉，再用的时候怎么也想不起来”可知，像“翻翻书，并听老师讲解”这样轻松得来的知识并不方便提取，B项“方便提取”表述有误。由【材料二】中“‘关联’的意思很好理解，简单地说，就是将两个事物联系起来”“如果我们再将各个知识点进行连接，就可以形成一张巨大的知识网络”可知，C项“关联的方法只适合单个知识点的学习，不利于构建巨大的知识网络”表述有误。故选D项。（1）本题考查对材料信息的实际应用。根据小说章节性的特点可知，应该采用广度优先法，先总体概览小说的内容，然后再深入学习各个章节的内容。言之有理即可。（2）本题考查对材料信息的分析和表达。阅读题干可知，首先要针对小帅是否浪费了自己复习的时间表明态度，即没有浪费时间。然后结合【材料二】中“主动学习……90%”，【材料三】中“学习的过程比较困难，记忆的效果会更好，需要用的时候，知识也更容易提取”等关键语句回答问题。至少要用到一种论证方法，这里可以引用名人名言进行道理论证；注意字数不少于100字。3.本题考查对材料内容的理解与概括。【材料一】中主要介绍了“广度优先法”和“深度优先法”两种学习方法；【材料二】中主要介绍了“关联”“提取”两种学习方法。据此可以得出，应选择合适的学习方法，以此来提高知识的留存率。【材料三】主要介绍了知识的“储存力”和“提取力”之间的关系。据此可以得出，应通过一些难度较大的学习活动，增加知识的储存难度，减轻知识的提取难度。据此分析概括作答即可。9.1.①冰面奔跑迅疾优雅②小心翼翼，不敢惊扰到它③叹息北极熊生存艰难，感动于它舒展的泳姿2.运用比喻的修辞手法，将海洋比作蓝色水晶，将北极熊比作白莲花，生动形象地写出了北极熊在大海中游泳的美丽姿态，表现出作者对北极熊的怜爱之情。3.示例：朗读时语速应该放慢，“重达几百千克”和“如此不可思议的喟叹”应该用重音去读。因为这段主要是抒情，句中又有“轻盈”“随波荡漾”等词，朗读语速放慢能更好地与之相对应。而“几百千克”和前文把北极熊比作白莲花是对立的，因此才使作者产生了“如此不可思议的喟叹”，这些都是需要着重强调的内容，应该重读。4.候鸟是典型的机会主义者，懂得逃离恶劣环境，寻找更舒服的地方生活，与北极熊留守环境恶劣的北极形成鲜明对比，赞扬了北极熊矢志不移的精神。5.示例：在描写方面，作者使用神态描写和动作描写，将北极熊不慎坠入海中游泳的画面描写得非常生动，令读者如临其境。在抒情方面，互动性极强，作者直接抒发了自己当时的内心感受，令读者感同身受。【解析】1.本题考查对文章脉络的梳理和对作者情感的把握。根据提示，“坠落冰隙自在划水”对应第⑦段，由第⑧段中“我叹息北极熊生存之艰难，更感动于它舒展的泳姿”可以得出此时作者的情感，即第③空的答案。而“常年驻守广阔冰域”及“因北极熊的孤独与矢志不移更生喟叹”都对应第②段，因此，第①②空的答案应从第③～⑥段中提取。由第④段中“它在冰面上迅疾奔跑，如同银箔打造而成的精灵，四只大掌犹如白色蒲扇在冰雪中有序地扑打，姿态优雅”可以概括出主要事件为“冰面奔跑迅疾优雅”；由第⑤段中“虽说它的听觉并不发达，但游客们吸取教训，完全噤声，加之破冰船不散发任何味道，它不曾受到惊吓，仍保持着怡然自得的心境”可以概括出作者的情感为“小心翼翼，不敢惊扰到它”。据此概括即可2.本题考查句子赏析。根据句中的两个“如”字，以及明显的本体和喻体，可知该句使用了比喻的修辞手法，再结合内容分析这一手法的使用有怎样的表达效果即可。3.本题考查朗读设计。答题角度可以分为三个方面：断句、语速和重音。这段话比较长，从断句的角度不太合适，因此可以从语速和重音两个角度思考。作答时，先点明自己对朗读做了哪些设计，再结合文段内容阐述理由即可。4.本题考查句段作用。为了突出“北极熊常年驻守北纬80度到85度之间的广阔冰域”的孤独与矢志不移，从反面举例，与“候鸟，是典型的机会主义者……寻找更舒服的地方”形成对比，突出北极熊的精神。5.本题考查表达方式及其作用。第⑦段主要是记叙和描写，记叙了北极熊落入冰隙的事件，描写了北极熊在坠海后游泳的姿态；第⑧段主要是描写和抒情，描写了“我”看到北极熊坠海后落泪的画面，抒发了“我”内心的感叹；第⑨段主要是描写，写出了海洋的清澈湛蓝和北极熊浮水的姿态；第⑩段主要是抒情，抒发了“我”对庞大笨重的北极熊却能在水中轻盈游动的喟叹。作答时，先选定自己最有把握的两种表达方式，结合该表达方式的一般作用，再联系第⑦～⑩段中的具体内容进行分析即可。10.(1)可以选读第四十一回和第五十七回。(2)示例一：《水浒传》中的梁山好汉公然和官府作对，他们算不算恶霸强盗呢？示例二：《水浒传》中哪些人物才称得上是真正的“好汉”，哪些人又是徒有其名呢？示例三：《水浒传》“一线串珠”式的结构有哪些具体的体现？【解析】本题考查对名著内容的理解。(1)题要选择与宋江的领导力有关的情节，第四十一回中“宋江智取无为军”和第五十七回中“宋江大破连环马”都能体现出宋江的领导力。(2)题需提出一个有价值的探究问题，对于《水浒传》这部长篇小说而言，作品的主题、一百零八位好汉的人物形象、各章回情节的勾连、作品的语言等，都可以作为探究的对象，言之有理即可。11.1.示例：团结合作他们遭到巨型章鱼攻击的时候，尼摩船长英勇无畏，奋不顾身地扑向章鱼与之搏斗，阿龙纳斯三人与其余的水手们也加入到战斗的行列，在大家团结的力量下，章鱼最终被打败。可见团结合作对一个集体来说，是多么重要，无论遇到什么困难都要团结。2.示例：虞育德虞育德对于功名淡然处之，既不过分兴奋，也不过分排斥。他心地善良，做了很多善事，却不要求回报；面对犯罪的监生，宽容对待；为人清廉，不会额外收取钱财。我认为他可以称得上是一位贤者。【解析】1.本题考查对名著情节的理解。根据短语的意思联想《海底两万里》中的情节。潜水艇搁浅，遭到土著人袭击，同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等情节都能体现“镇定自若”和“团结合作”；随“林肯”号远征寻找“独角鲸”、要将珍贵的左卷贝献给博物馆、希望尼摩船长回到人类社会等都能体现阿龙纳斯为科学献身的精神。任选其中一个短语，结合情节谈感受即可。2.本题考查对名著人物的理解。首先要选出其中的“贤者”，然后抓住人物特点和情节回答。如牛浦郎皮厚心狠、喜欢骗人，不是贤者；王冕是一个才华卓越、磊落洒脱、不慕名利的古代书生形象，是一个贤者；庄征君不慕功名、喜爱隐居、厌恶世俗、喜爱清净，是一位贤者；杜少卿虽然出身于“一门三鼎甲，四代六尚书”的大官僚地主家庭，却出淤泥而不染，行为中有些离经叛道，思想中具有初步的民主成分。他蔑视科举、淡泊名利，是一位贤者；虞育德待人直而不迂、与世无争、旷达磊落、博爱乡邻，他是一位中规中矩的哲人大儒，也是一位贤者；杜慎卿是一位仗义疏财、济危助困的正人君子，也是一位贤者。结合人物形象，任选一人，言之有理即可。三、表达与写作(50分)12.【解析】【审题指导】任务一是一道半命题作文。关键