（详解详析）2022年河南省初中学业水平考试·语文

语文试卷第页（共页）2022年河南省初中学业水平考试·语文详解详析一、积累与运用(共28分)1.1.B（1）彰（2）涵【解析】1.“直溯”的“溯”应读“sù”，“散发”的“散”应读“sàn”。2.

①飞鸟相与还②会当凌绝顶③一览众山小④不畏浮云遮望眼

⑤巴山楚水凄凉地⑥二十三年弃置身⑦何当共剪西窗烛⑧却话巴山夜雨时3.

①示例一：沙僧是一个才能平平的人。他协助猪八戒捉拿黄袍怪，仅几个回合就被抓走了；银角大王来捉唐僧，他虽然奋力抵挡，但很快被制服了。

示例二：沙僧不是一个才能平平的人。在流沙河，孙悟空和猪八戒联手都收服不了他，说明他本领高强；取经路上，他经常调解团队内部的矛盾，这种能力是孙悟空和猪八戒比不了的。

示例三：说沙僧才能平平不公平。取经路上，因为分工不同，他主要负责挑行李和陪护师父，相比之下显得才能平平；但他是有高强本领的，在流沙河，孙悟空和猪八戒联手都没能收服他。

②示例一：鲁智深是一个性情急躁的人。他在酒楼与人吃酒，听到隔壁有人哭，就心烦气躁发脾气，摔碗碟；在五台山，卖酒汉子怕长老责罚不愿卖给他酒，他就一脚踢倒汉子抢酒吃。

示例二：鲁智深不是一个性情急躁的人。他为保证金氏父女安全上路，耐心地在客店坐了很久，才去找郑屠算账；在林冲被发配途中，他暗中保护，沉稳冷静，直到林冲在野猪林遇到危险时才冲出来。

示例三：说鲁智深性情急躁太绝对。他有时急躁，一言不合就打人，受到搅扰就摔碗碟；但在帮助金氏父女时，他嫌朋友不爽快，言行看似急躁，实际上是豪爽的表现。【解析】

本题的考查点有两个，一是考查对故事情节的理解和把握，二是考查对人物形象的分析。答题时，首先需明确观点；其次围绕观点，并结合名著内容简述理由；最后，运用连贯通顺的语言表达即可。①中“沙僧是一个才能平平的人吗”，若认为是，可结合沙僧在与妖怪打斗过程中，经常落下风的情节阐述理由；若认为不是，即可结合唐僧、孙悟空、猪八戒三人与沙僧在流沙河初次相遇时，悟空、八戒二人联手都未能收服沙僧的情节，以及沙僧在师徒四人中起着“黏合剂”作用的角度阐述理由。若认为评价沙僧才能平平对其不公平，可从孙悟空、猪八戒、沙僧三人在取经路上的分工角度，以及在流沙河，悟空、八戒二人联手都未能收服沙僧的情节阐述理由。②中“鲁智深是一个性情急躁的人吗”，若认为是，可结合鲁智深心烦气躁时，会摔打东西，以及因别人不愿将酒卖给他，他便依靠蛮力夺酒喝的情节阐述理由；若认为不是，可结合他救金氏父女、暗中保护林冲等情节阐述理由；若认为评价鲁智深性情急躁太绝对，可从人物性格具有多面性的角度阐述理由。4.

C(3分)

【解析】

首先通读五个句子，可知是有关“登封观星台”的说明性语段。其次观察四个选项，可发现②句或③句应为所补充内容的首句或总结句。接着，由空前“高大的青砖石结构建筑”可知，后面的句子将继续围绕这一建筑进行说明；由空后“也反映了我国古代天文科学发展的卓越成就”可知，前面的内容与“古代天文科学”有关。据此可判断，③句为首句，②句为总结句。最后，根据③句中的“台体和自台体北壁”以及④句中的“四壁”，⑤句中的“台体”可知，④句紧承⑤句。因此，衔接最恰当的是C项：③⑤④①②。

方法指导

5.1.

示例一：从“奇妙游”到“奇遇记”，河南卫视不断给你惊喜

示例二：从“中国节日”到“中国节气”，河南卫视再度“破圈”

示例三：河南卫视传统文化创新系列节目受到高度关注2.

示例：同学们，《洛神水赋》是《端午奇妙游》的开场节目，堪称视觉盛宴，在整台节目中网络传播热度指数遥遥领先，网上评价很高，大家一定要看看！3.

示例一：我们要积极参与传统文化活动，体验传统文化的美，用实际行动传承并弘扬传统文化。

示例二：我们要用现代科技让传统文化“活”起来，用创意表达让传统文化美起来。【解析】1.

通读材料一、二，可发现两则材料的共通之处是：河南卫视推出的《元宵奇妙夜》《端午奇妙游》等“中国节日”系列节目以及《春分奇遇记》《谷雨奇遇记》等“中国节气”系列节目，在“破圈”走红的同时也给观众带来了惊喜，可从以上角度拟写新闻标题。2.

推荐语首先要注意称呼语，表明推荐的对象。依据题干“推荐给同学们”可知，开篇的称呼语应为“同学们”。其次结合节目关注度及留言区中，大家对这一节目的好评，最后再次呼吁同学们观看这一节目。据此组织语言即可。3.

题干关键信息是“如何弘扬传统文化”，即需要结合所给的五个词语，并联系上面给出的材料以及实际生活，言之成理即可。二、现代文阅读(共27分)6.1.

第一次：班主任打电话关心她、表扬她；爸爸妈妈跟她和爷爷视频。

第二次：爷爷带来关于口罩的好消息；她安慰冉冉，忘记了“禁足”这件事。（1）

节奏紧凑，表明可可马上就要出门了，与下文她放弃出门形成对比，突出她的自制、自律。（2）

既为两个星期“禁足”的不易而委屈，又为自己最终坚持下来而高兴。3.

①用它们的可爱，增加小说的趣味性。②让它们给可可“禁足”制造干扰，考验可可的意志，推动情节发展。③安排可可给“木木”洗澡、教“老八”背诗，显示可可的变化，丰富可可的形象。4.

“成长”示例：在“禁足”过程中，从产生动摇、自我调整、努力坚持，到因帮助朋友而忘记“禁足”，可可磨炼了意志，战胜了自我，实现了心灵成长。可可的成长使我明白：一个人只有主动担当，经历考验，才有可能真正成长起来。

“爱”示例：家人和老师关爱可可，可可想方设法帮助冉冉，体现了亲人之间、师生之间、朋友之间的爱；可可对同学送她口罩心怀感激，她捐献口罩，帮助朋友，体现了爱的传递；可可一家人用各自的方式参与抗疫，体现了对他人、对社会的爱。生活中没有一个人是孤立的，所以我们不仅要爱自己，也要爱他人，奉献爱心，让生活更加美好。

“参与”示例：面对突发的疫情，可可的父母去武汉支援，爷爷在社区当志愿者，可可为了捐口罩而自我“禁足”，一家三代人用各自的方式参与到抗疫之中，从他们身上可以看出全民参与、共同抗疫的主题。作为社会中的一员，我们每个人都应该积极参与社会生活，主动承担责任，做力所能及的事，为社会贡献一份力量。

“教育”示例：可可能成长为一个懂得感恩、愿意帮助别人、自律的孩子，这跟她家人的言传身教和老师的教育分不开。家人参与抗疫的行动、奉献社会的精神影响了可可，老师的表扬让她坚定了“禁足”的信心，加上她对自己的严格要求，使她最终完成“禁足”目标，获得成长。启示：在教育中，学校的引导、家长的言传身教、孩子自身的努力都非常重要。【解析】1.

解答此题时，首先要梳理文章的脉络，事情的起因是可可的爸爸妈妈在武汉支援抗疫时发现，有很多人家缺口罩，可可也想为抗疫做贡献，捐献出自己的口罩，于是开始在家里“禁足”。第五天，考验升级，看着窗外的好天气，可可突然涌出一个下楼转转的念头，八哥“老八”也说玩玩去。在她已经做好了充分准备的时候，班主任打来电话关切地询问她的情况，还表扬了她。老师的话让可可觉得不好意思，她开始重新思考是否要出门；在与爸爸妈妈视频时，可可得知武汉已向市民发放口罩了，她特别高兴，自己的心也再次平静下来了。到第十天，可可的意志力坚持到了极限，但爷爷带来了口罩短缺问题得到有效解决的好消息，让她不再担忧；好友冉冉的外婆确诊，在安慰冉冉的过程中，可可忘记了“禁足”这件事，最终完成了自我“禁足”的目标。据此分析作答即可。（2）

解答此题时要分析关键词在句子中的作用，(1)题联系上文内容，窗外的好天气让可可突然涌上出门的念头，加上“老八”的话，使可可想要出门的愿望更加强烈，连用四个“已经”，说明可可做好了充分的出门准备。同时下文写道可可最终放弃了出门，二者形成对比，突出了她的自制、自律。(2)题结合上文可可的两次动摇，可知“禁足”的过程充满不易，可可觉得很委屈；结合班主任对可可的关心、表扬，爸爸妈妈视频中传达的好消息以及爷爷对可可的鼓励可知，可可为自己排除万难，最终坚持下来而高兴。据此分析作答即可。3.

“木木”和“老八”是可可家养的宠物，作者设计这两个形象，让读者在阅读的过程中感受到了它们的可爱，同时增加了小说的趣味性。由文中“‘老八’的话让她难以抑制想出门的的念头”以及“‘木木’已经把它的绳套叼到了门口”可知，两只宠物的行为使可可对“禁足”产生了动摇，推动了故事情节的发展。由“可可的心又平静了下来……为‘木木’洗了一次澡……教‘老八’学会了新诗句……”可知，可可克制住了想要出门的念头，最终完成“禁足”目标，“木木”和“老八”的出现丰富了可可这一人物形象。4.

本题考查对文章主题的分析及获得的启示。开放性答案，结合提炼的主题谈启示，言之有理即可。7.1.

A2.

首先提出本段论点“青年要担当，就要有深厚的爱国情怀”；接着指出爱国情怀的作用，并用鲁迅先生在爱国情怀指引下寻求救国道路的例子加以证明；最后强调青年有爱国情怀才能担重任。3.

文本一侧重论述青年如何才能落实责任担当，从树立理想信念、要有爱国情怀、锤炼过硬本领(有方向、有情怀、有行动)三个方面展开论述。文本二侧重论述有担当的青春最美丽，并用中国青年敢于担当、善于担当的例子来证明。(文本二侧重论述中国青年是敢于担当、善于担当的，并列举大量事例来证明。)【解析】1.

两个文本开篇都引用名言，是为了“引出中心论点”，而不是“作为中心论点”。2.

本题考查论证思路分析。解答本题，需要在整体感知并理解【文本一】第③段内容的基础上，按照“首先提出……观点，接着……运用……论证方法，论证了……最后……”的格式作答。阅读本段文字可知，段首“青年要担当，就要有深厚的爱国情怀”是本段的论点，然后运用举例论证的方法，列举鲁迅弃医从文的事例进一步论证该论点，最后引用顾炎武的名言，由“青年作为社会的中坚力量，应把人生理想融入到国家和民族的事业中，自觉地以爱国之情深化爱国之行，与时代同步伐，与祖国共命运，唯其如此，才能担当重任”可知是对青年提出了希望，进一步强调了青年有爱国情怀，才能担当重任的论点。据此分析作答即可。3.

解答本题，需要在整体感知两则文本主要内容的基础上，结合两则文本的题目，准确把握两则文本的中心论点，具体分析其侧重点。【文本一】标题为“谈青年的责任担当”，第②～④段从“树立崇高的理想信念”“有深厚的爱国情怀”“锤炼过硬本领”三个方面论述青年如何才能落实责任担当。【文本二】标题为“青春最美是担当”，通读文本可知，标题即为中心论点，并且在第②段中用大量的事例来论证这一中心论点。据此分析作答即可。三、古诗文阅读(共15分)8.1.

C(2分)

（1）

阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。3.

①小石潭水声悦耳，游鱼灵动、可爱，让作者感到快乐。②小石潭周围凄清的环境触发了作者内心被贬谪的悲凉，让作者感到忧伤。4.

①潭周边景物②中午到达桃林村③下午在环翠亭休息④傍晚到达明教院【解析】1.

“明灭”写出小石潭溪水的时隐时现，并不是写出岸边树影斑驳、明暗交错的景象。3.

由“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”“似与游者相乐”可知，“乐”是因为作者从自然界中得到了充分的慰藉。换言之，就是自然界的美景，让作者感到快乐。“忧”的原因是寂寥无人的环境，由“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”并结合写作背景可知，小石潭周围环境凄清，触发了作者被贬的悲凉，使他感到忧伤。据此分析作答即可。4.

【甲】文中“青树翠蔓……参差披拂”写小潭周边景物。潭中景物和潭周边景物，都是立足于小石潭，采用定点观察的写法描绘的。【乙】文采用移步换景的写法，题干提示了三个点：出发点：林虑；中途点：槐林；落脚点：连云阁。根据此提示可知②③④三个空，也应该填三个地点，从【乙】文中由“亭午抵桃林村”可知，第②处填中午到达桃林村；由“不觉日将晡，憩环翠亭”可知，第③处填环翠亭休息；由“薄暮，至明教院”可知第④处填傍晚到达明教院。

【乙】第二天，(我)在林虑吃早饭，正午时抵达了桃林村，原来这里才是山脚。山泉叮咚作响，夹道而流，(路边)怪石和珍奇花草，数不清。山回路转，有一块几丈大的平地，叫槐林，(我)坐在石头上玩赏着山泉，不知不觉到了申时，(我便)在环翠亭上休息，环顾四周清秀脱俗的景色，恍惚间疑心是在人世之外，(我)留恋美景，慢慢走着。傍晚时，到了明教院，当晚住宿在连云阁。9.1.

赞美将士们艰苦卓绝的斗争精神(誓死报国的决心)。2.

示例一：肃杀的景象。从本诗中“霜重鼓寒声不起”一句看，此时天气已非常寒冷，可以想见当时的边塞应是草木凋零、一片萧条的肃杀景象。

示例二：绚烂的景象。本诗多处使用描绘色彩的词语，形成一种浓墨重彩、雄浑悲壮的美，秋色的绚烂可与整首诗画面风格一致。

示例三：两种理解都可以。无论哪种理解都有助于表现战争的悲壮惨烈，绚烂的景象可与之形成强烈反差，肃杀的景象则可以从正面烘托。【解析】1.

本诗是一首以战争为背景和主题的抒情诗，诗人概括了这场战争的艰苦性，在诗的结尾处引用燕昭王黄金台上招揽天下贤士的典故，表现了将士们誓死报国的决心，高度赞扬了将士们艰苦卓绝的斗争精神。2.

若认为是肃杀景象，可结合“霜重鼓寒声不起”一句，从边塞当时天气寒冷，万物萧条的角度阐述理由；若认为是绚烂的景象，可结合诗中“金鳞”“胭脂”“夜紫”等描绘色彩的词语，诗人借助这些词语展现出一种独特的雄浑悲壮之美，绚烂的景象与整首诗的画面风格具有一致性。若认为两种理解都可以，可从形成反差、烘托等角度阐述理由。据此分析作答即可。四、作文(50分)10.【解析】

(50分)【审题指导】

①审关键词。(1)题的题干中暗含中心语“我”，提示考生应写留在“我”心底的声音，而非他人的声音。“留在心底”提示考生应写过去发生的事情，需要照应材料中的“这些声音中，最令你难忘的声音是什么”这句话。“声音”是题目的关键词，也是贯穿全文的线索，根据材料可挖掘出两层意思：一是真实的可以听到的声音，二是人们通过各种方式表达的观点和看法等。考生可联系生活实际，发现那些特别的、有深刻意义的声音，这种“声音”可以是妈妈温柔的关怀之语，也可以是爸爸的严厉呵斥；可以是朋友