一年级数学下册三认数100以内的数第11课时我们认识的数教案苏教版

Page1第11课时我们相识的数教学内容：义务教化课程标准试验教科书一年级下册第44-45页。教学目标：1、让学生进一步体会数学与现实生活的亲密联系；初步学会用100以内的数描述生活中的事情；培育学生用数学的观念看四周事物和看日常生活的意识。2、初步学会简洁的估计，从而发展数感；初步获得一些数学活动的阅历。3、与他人沟通，培育同学之间相互合作、沟通的看法与实力；体验数学活动的乐趣。教学重点：初步学会用100以内的数描述生活中的事情；培育学生用数学的观念看四周事物和看日常生活的意识。教学资源：课件、每组一袋糖、一袋花生、一袋黄豆。教学过程：一、谈话导入今日，老师给大家带来一位新挚友，想知道是谁吗？看！（课件出示一只由“1～10”这几个数组成的猴子。）细致视察一下我们的新挚友，有什么发觉？小猴身上有哪些数？除了这些数，你还相识哪些数？看来，小挚友相识的数还真不少。生活中哪些方面存在着100以内的数呢？【“数猴的闪亮登场，令人耳目一新，课堂气氛就此奠定基调：轻松、好玩。】二、活动探究1、说一说（1）你会用100以内的数说一句话吗？（假如学生说话涉及的面较狭窄，老师播放课件，让学生听听其余小挚友说了什么，引导学生拓宽思维面，而后再组织学生小组沟通。）（2）说一说家中每个人的年龄。（3）请两个学生互猜对方爸爸、妈妈的岁数。如：一个人猜，另一个人用“大些”、“小些”或“大多了”、“小多了”提示。（4）同桌仿照上述两个学生进行互猜活动。（5）小明家有一个人，今年是64岁，这个人可能是谁？为什么？【说一说生活中的数，唤起学生“生活即学习”的意识。互猜年龄这一环节的设计，很好地复习了“大些”、“小些”或“大多了”、“小多了”，并进行估计策略的初步渗透。】2、猜一猜（1）糖和花生①每组桌上都有三个口袋，1号口袋，里面是糖。请小挚友像老师这样把手张大了，抓一把糖，尽量多抓一些，数数有几粒，记在心里，然后放回口袋。②2号口袋，里面是花生。假如像刚才那样抓一大把，大约有多少粒呢？先猜一猜。（提示：将花生的粒数与糖的粒数进行比较，并追问：为什么猜花生的粒数比糖的粒数多？）③学生抓一把花生验证自己揣测。④小结：花生的个儿小，糖的个儿大，同样抓一把，花生比糖的粒数多。【让学生猜一猜、抓一抓，充分敬重学生的生活阅历，并引导学生在实践中验证猜想，加深体验。】（2）黄豆①3号口袋，里面是黄豆。请小挚友先估计一下，假如像刚才那样抓一大把，大约有多少粒黄豆？为什么？并实践验证。②学生在音乐声中小组活动。③实物投影出示三种实物各一粒，问：“抓一把糖大约有几粒？一把花生呢？一把黄豆呢？为什么同样抓一大把，有的只有几粒，有的十几粒，而黄豆有60多粒？④引导学生用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来说明。（3）依据老师所抓物体的粒数猜物体①刚才，小挚友抓在把花生大约有10粒，假如老师抓一把大约有几粒呢？为什么？假如抓两把呢？②现在老师又抓了一把东西，数数大约有十粒，担抓的不是花生，你猜猜可能是什么？为什么？【抓不同的实物猜数量→不同大小的手抓同样的实物猜数量→依据抓物体的数量猜可能抓到了什么，多种形式的“猜一猜”活动在无形中渗透了估计策略的培育。】（4）桔子①猜一猜这只桔子有几瓣？（个儿较大）②这只桔子又有几瓣？为什么？（个儿较小）③学生很有可能猜：桔子个儿小瓣数就少，桔子个儿大瓣数就多。老师不赐予答案，而是：“课后，小挚友吃桔子的时候留心数一数，说不定你还能发觉一个好玩的现象，到时别忘了告知老师！”【揣测不同大小桔子的瓣数，这一环节的设计意图是告知学生：生活中有数学，在生活中自学熬炼估算意识和实力，估算实力须要生活积累。这是估计策略培育的进一步深，同时，又一次拉近了数学与现实生活的距离。】3、数一数（1）刚才，咱们一起用“我们相识的数”说一说、猜一猜，小挚友说了这么多，新挚友小猴也忍不住想说几句，听！（课件出示图片资料，如：东方明珠塔高468米，一只青蛙平均每天吃700只害虫……）（2）小猴说的这些数中有些数我们已经相识了，但也有些数我们还不相识，当然还有许多许多的学问我们还没有学习，所以，小猴要对大家说：（课件：祝小挚友在新的一年里，身体非常健康，走进学问百花园，相识成千上万的数，享受学习的无穷乐趣。）（3）的确，我们的身边还藏着许多数。看，（出示教材第23页插图）有的小挚友数校内里的树，有的小挚友数有几级楼梯，还有的小挚友数从篮球场的一头到另一头有几步……在我们身边还有哪些地方也藏着数呢？你打算数什么？（4）建议：先数一数，然后闭上眼睛想想刚才数的物体大约有多少。例如，像这位小挚友数从篮球场的这一头到那一头走了42步，数好之后，小挚友可以回过头去看看42步大约有多远。请小挚友把数到的、了解到的生活中的数写下来，下次再说给全班小挚友听。【“数后闭上眼睛想一想”，有利于加深对