三年级数学上册二观察物体看一看一说课稿北师大版

Page3二视察物体《看一看(一)》教学目标1、学问与实力：知道从不同位置视察物体，看到的形态是不同的，最多只能看到3个面；能正确分辨从物体的正面、侧面、上面视察到的简洁物体的形态。2、过程与方法：经验视察的过程，通过小组沟通和嬉戏活动，接着培育学生与人合作，并能与他人沟通思维过程和结果的实力。3、情感看法价值观：主动主动参加视察活动，通过视察，体验站在不同的位置视察物体看到的形态不一样，进一步激发学生学习数学的爱好，初步发展空间观念。学情分析本节所学内容是在一年级学习“从两个方向视察物体”的基础上发展到“从三个方向视察简洁物体”的，教材设计这个视察活动的目的是让学生通过视察长方体纸箱后体验：站在不同位置视察物体，看到的形态不一样。教学时，要留意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的视察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学嬉戏等方式调动学生的主动性，让学生真正体验到：从不同角度视察现一个物体，看到的形态是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培育和初步发展学生的空间观念。让学生把从不同方向视察到的物体形态分辨精确，发展学生的空间观念。因为本课的内容主要是学生在视察、操作、小组活动、探讨等环节中进行，所以学生的爱好深厚，主动性高。学生已有了肯定的基础，再通过变换角度的视察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对推断所视察的物体形态还会存在肯定的困难。教学重难点：重点：能正确视察物体并指出物体的正面，反面和侧面。难点：1.知道从不同位置视察长方体形态的物体，最多只能看到三个面。 2.分辨从不同侧面视察到的物体的形态。教学步骤：一、嬉戏导入。师：以前我们学过前后、左右、上下等方位词，现在我们一起来做个嬉戏好吗？好，全体起立！听老师的指令做动作，比一比看谁反应快。口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍。（节奏越来越快。）师：通过刚才的嬉戏，看出同学们反应得真快。下面我们再做个小嬉戏“猜一猜”，考考同学们的视力。老师先后出示一张大象和学生的背面照，学生心情高涨，进行推断，老师再出示两幅侧面照，一部分学生已猜出，此时老师又出示两幅正面照，学生为自己的正确揣测叫好。师：为什么看到正面照片时才敢下结论？生1：正面看得清。生2：从后面看不好分辨。师：是同一个物体，怎么会看到不同的样子？生：站在他后面，就看到他后面的样子；站在他侧面，就看到他侧面的样子；站在他前面，就看到他前面的样子。师：答得真棒！掌声激励。师：我们站得位置不同，看到的每幅图也就不同，这就是我们这节课要探讨探讨的内容：从不同的位置视察物体。板书课题：看一看（一）二、探讨新知1、多媒体出示课本上笑笑，调皮和妙想视察长方体的场景，与此场景相像的，老师展示给同学们一个长方体的百宝箱。（1）谁能说说百宝箱是什么形态的物体？生：百宝箱是长方体的。（2）细致视察，说说在你的角度视察到的箱子的形态是什么样的？生1：我视察到的是两个长方形的面，一个面上写着“百”字，另一个面上写着“箱”字。生2：我视察到的是一个长方形的面，一个面上写着“百”字。生3：我视察到的是两个长方形的面，一个面上写着“宝”字，另一个面上写着“百”字。（3）（师转换纸箱角度）现在你看到的和刚刚看到的形态一样吗？生：不一样。（4）为什么同一个箱子，这边的同学和那边的同学见到的形态不同，刚才你见到的和现在见到的形态也不同呢？生1：站的位置不同，看到的形态就不一样。生2：视察的角度不同，所看到的形态也就不同。老师小结：同学们说的不错，正是因为同学们是从不同的位置视察物体，所以看到的形态是不同的。板书：从不同的位置视察长方体时，所看到的形态是不同的。（生齐读）完成书上情境图中的连一连。2、说说生活里你在不同角度视察物体看到形态不同的例子。3、拿出你们小组打算的小箱子，细致听视察要求，明确要求后再起先视察。（小组活动）视察要求：（1）在你的角度细致视察，看一看你最多能看到箱子的几个面。（2）先看一看再想一想，然后再转换角度看一看。（3）得出结论小组沟通。生：从不同的角度视察箱子，看到的形态是不同的，最多只能看到箱子的三个面。师补全板书：最多只能看到它的三个面老师小结：通常我们把长方体朝上的这一面称为上面；面对视察者的这一面叫做正面；两侧的面称为侧面。长方体的上面、正面、侧面是人为的，不是固定不变的。转换角度这面又叫上面，这面又叫正面，这面又叫侧面了。4、多媒体出示课本上妙想、笑笑、奇思、调皮视察小熊的情境图，与此景相类似，老师拿出一个小熊让4名同学们来视察。（1）老师找同学说出这4名同学分别坐在小熊的哪一面。（2）比照着多媒体图片上的4幅图，让这4名同学分别说出自己看到的是那一幅图。三、巩固练习。1.完成“练一练”第2、3、4题。学生独立思索，老师指名学生汇报答案和思索过程。2、四人小组视察学具师：能够认清物体正面、侧面和上面后，大家想不想也像调皮那样视察我们身边的物体呢？师：请同学们以小组形式视察自己的书本、文具盒、橡皮擦、书包等，告知同组的人你看到的正面、侧面和上面各是什么？换一下位置，看到的会一样吗？生：汇报视察所得。3、自由视察教室里实物。师：刚才同学们在小组中的表现都很精彩。现在请同学们自由活动去视察