地理教师的工作总结

地理教师的工作总结

地理教师的工作总结第1篇

星转斗移，转眼一个学期的教学工作即将画上一个句号，然而对这一个学期

的教学总结和思考却远远没有结束，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失

败的教训，有收获的甜蜜，也有不慎的失误，为使今后的工作做得更好，现总结

如下：

一、紧跟时代步伐，全面认识地理新课程标准

本学期我任教了八年级下期的地理，随着新课程改革的不断深入，我们这些

年轻老师必须紧跟时代步伐，积极响应政策。新课程改革它为教学的创新提供了

一个坚实的平台和有力的支撑。教学改革作为对课程改革的呼应，必然会有全方

位的实质性的推行。标准作为国家对学生接受一定阶段教育之后的结果所作的具

体描述，竖家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标。它具有法定的性质，

因此它是教育管理、教材编写、教师教学、学生学习的直接依据，我们必须按照

国家课程标准推进教学改革。

通过向老教师的不断学习了解到，新一轮基础教育课程改革，对地理课程目

标进行了规范，除了总目标外，还包括“知识与技能”，“过程与方法”，“情

感态度与价值观”等三个领域的分目标。我认真钻研、解读了新课标对这三个分

目标的要求，它直接关系到上课的效果，以及评价上课的基准。

二、不断反思，制定提高教学质量的具体措施

本学期地理教学在新的教学理念指导下，课堂教学要面向学生的生活世界和

社会实践，教学活动必须尊重学生己有的知识与经验，倡导自主、合作、探究的

学习方式，让学生参与教学，让课堂充满创新活动，要把教学过程作为师生交往,

共同发展的互动过程，实现教师的角色的转换，实现课程与教学的整合。根据新

课标的要求，要大胆尝试，在学习中挖掘学生的主动性与创造性，教学中注重引

发学生发现问题，启发思维，最大限度的调动学生主动参与、主动探究的积极性。

充分体现“教师主导，学生主体，师生互动，生生互动”的教学原则，帮助学生

形成“自主学习，合作学习，探究学习”的学习方式。在地理教学中注重与其它

学科的整合，并帮助学生在学习中形成正确的情感、态度与价值观。其总目标是

要构建符合素质教育要求的课程新体系，它必须是课程功能、课程理念、课程架

构以及课程实施与评价的大变革、更新观念、调整角色、提高整体素质，止成为

我们地理科教师教育最紧迫的任务。

(1)建合理的知识框架

为应对期末会考.本学期的教学不得不快速度、少时多量的进行。根据地理

课程标准中“必须变革？学科中心？知识本位？下的地方志式的地理课程，努力创设

一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程”在教学中，我主要采取教

材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简教学；归纳框架知识，构建链式知

识教学等，使教学更站近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。这样，也

使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。

(2)以课改理念教学

地理课程标准的六个理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目

的教学教材，传授知识要点。而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理知

识。另外，在教学中还得注意方法的指导和学习方式的变革。为此，本学期在教

授基本地理知识的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地

为学生发展着想，让学生学有所用。

在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴

趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。这样的教学即可培养学生的实践

能力和协作、探究精神，同时，还可以培养学生对祖国、家乡的感情，增强爱国、

“爱家”意识。

诚然教学中仍然存在很多不足之处，如：有部分学生学习兴趣不高、学习戌

绩难以提高、学生探究学习意识不显着、会考成绩不尽人意等，这些现状都值得

在今后的很长时间里去不断完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅

力，今后的教学定会取得更加显着的成效。

三、教学收获

地理教材几乎每页都有各式地图，通过学习地理，使学生了解大自然的奥秘,

了解我国一些经济文化现象，会用地理的思想和方法看待身边的一些事情，尊重

自然规律，做大自然的好朋友。学习地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理

和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅

读地图，并熟悉它们，为学生今后参加社会实践活动打下基础。初中地理第

三册主要从中国区域地理的角度，用事实材料，使学生认识不同地区的居民，如

何利用当地的自然条件，发展生产和促进社会进步，以及不同的地区所出现的程

度不同的环境、资源、人口等问题。

初二学生，学习的全是中国的地理知识，身为炎黄子孙的中国人，连一点中

国地理常识都不认识，从这点，激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、

理解。他山之石，可乂攻玉。针对学生实际，我在教学中抓住学生的这种心理状

态，有针对性地对学生进行教学，认真做了以下几方面的工作。

(1)激发学生的积极性及学习兴趣

在教学过程中，我充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问

现教学等；于此同时要注意学生学习方法的指导，为培养学生的自主、合作、探究

的学习方式奠定基础，例如：自主探究的预习消化法、图象分析法、归纳总结法、

记忆巩固法等。

四、存在的问题

今年是本人第X年任教，第X次讲初二地理，教学经验的不足，也无法避免的

存在一些不足之处。

五、今后的努力目标

当前的基础教育课程改革对老师提出了更高的要求，不仅要教，更要不断的

学习，适应性理念，掌握现代教育技术，用于自己的教学过程之中，今后的教学

工作，我一定应以素质教育为突破点，锐意进取，积极学习新的理念，新的思想,

尽力地培养学生技能。持续努力，只求更好！

地理教师的工作总结第2篇

七年级下学期地理教学工作总结七年级下学寿地理教学工作总结本学期我担

任了初一年级x个班的地理教学工作。在教学工作中，我能从各方面严格要求自

己，勤勤恳恳，潜心研究，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更

好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、认真备课，努力上好每堂课

1、认真钻研课标，吃透教材，把握全册教材的知识目标、教学要求，对教材

的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻

辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。每一课都做到“有

备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的

有趣教具，课后及时对该课作出总结。为此，我除了读好教师用书之外，经常上

网搜索有关地理方面的知识，包括课例，反思，经验，课件，试题和知识材料等

2、以课堂教学为主阵地，紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。采用多

种方法（谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等）来激发同学们的学习兴趣，调动

他们的学习积极性。尽可能多地联系学生的生活经验，使学生感受到地理就在是

鲜活的，就在身边。

3、重视对学生进行爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神，以

及人文精神的培养。

二、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不

同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对

后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。

三、积极参加教研活动，不断提高教育教学的水平

积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改

革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬

勃发展，只有融入这时代的步伐，才能适应教育的发展。我积极参加学校组织的

各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。

四、取得了较好的成绩

本学期期中、期末考试所任教班级平均分，及格率，优秀率取得了较好的成

绩。学生对学好地理充满信心。

五、几点体会

1、要创造性地使用教材。

在教:学中一定要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补

充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，

切忌照本宣科。

2、要创设学生自主学习的空间。

在教学的各个环节，注意分层教学，重视中等以下学生的学习，充分调动每

位学生学习的积极性.在地理教学中要求教师做到“精、细”，教师备课要精，

知识点要抓细。为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学

习的根本。所以，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输，多一些讨论，少

一些讲解”。

3、强化基础知识教学和基本能力培养。

在教学过程中必须夯实基础，注重课堂教学，提高教学实效，努力提高学生

的学习兴趣，将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景，融基础知识于生活、生

产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分

析、解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。

地理教师的工作思结第3篇

本学期我担任X年级X个班的地理课教学。由于中途接手这些班级，在有限的

时间里，我多方面了解学生情况，根据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课

组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获

得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手

段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。

在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个

角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同

时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会

主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及

爱国情感。

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培

养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义

和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。

在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情

况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习,

建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习

的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维

这批学生在初一没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备,

更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学

习不重视。对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不

多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差，从小没有养成良

好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真,

练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，

重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指

导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的

学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式

由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此,

我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加

学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，

神州成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与

所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的

重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力，如开展研

究性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中使学生获得收集

材料、提取有效信息的能力；利用地图，综合分析地理问题的能力；辩证的思维方

式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具

有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。

一学期的工作很快结束，工作中还有很多不足，有很多的工作有待完成。在

新的一年中，我将更加珍惜机会，不断努力工作，使自己的教育教学水平更上一

个新台阶下学期，我会在工作和学习中去我将会更加积极、主动，以高昂的斗志

投入到新的教学中。

地理教师的工作总结第4篇

一、课前设计

课前设计过程中听取了指导老师杨**老师的指导意见和建议，同时也有支教

伙伴许针对2班的学情分析和建议，在此感谢。

1.教学目标及重难点分析

通过阅读地图和文字材料，学生能够了解黄河的源头和入海口、流经省级行

政区和地形区、干流以及上中下游的起始点等概况。

理解和概括黄河在不同河段的开发利用、生态诃题和治理措施。

教学重点：黄河的开发利用和环境问题的解决对策。

难点：黄河在不同河段的生态环境问题的解决对策。

2.初二(2)班的学情分析

初二(2)班整体学情不容乐观，课堂上只有少数同学集中精神听讲，积极主动,

一小部分同学纪律不好，爱说话，搞小动作，剩下的大半同学比较乖，同时是比

较闷的，比较少会在课堂上给老师积极的回应，少发言。整个班的学习情绪比较

低，缺少活力。有些司学不能独立自主学习，需要有明确的指示引导，不然就会

走神，发呆。近期的中段考质量分析，二班很多科目排在靠后。中段考的失利，

让整个班笼罩在挫败感之下，在学习上不自信。

根据以上的教学目标和重难点分析，结合二班的学情，进行了教学设计，最

先的方案是采取小组合作课堂的方式，但小组课堂需要学生积极主动地讨论、学

习、完成小组任务，对学生的主动性和独立学习的能力要求比较高，很难进行。

于是重新设计方案，邠设黄河地理科学考察团的情境：有具体的情境，吸引学生

兴趣，提高学习情绪。有明确的考察任务，可以落实教学目标。而校长来信和班

主任加油鼓励是对二班中段考挫败后的关怀。教学情境中的景观、人物尽量贴近

生活，体现出地理的生活性和实用性。

二、教学过程

1.教学过程基本按照课前的教学设计进行。

2.学生精神集中、十分投入、认真听讲、动手笔记，很难得。

3.学生主动性和积极性偏低，一方面是老师引导带人做的不好，另一方面是

学生基础一般，知识面偏窄。

4.考察任务完成完整，并有回顾。

5.设计环节有欠缺：记录表的完成不够时间，没有进行利河与害河的辩论，

没有评出这堂课的地理之星(卿)，课堂时间的把控要加强。

6.数学调整：这堂课一开始学生就进入认真的状态，纪律不用担心。而过程

中，在公开课的压力下、学生基础差的问题开始暴露，学生不敢发言，怕说错话,

怕回答错误，导致这堂课只有少数同学能够积极地回答，导致这堂课的互动生戌

比较少，使得原本设计的积极讨论的情节变得沉闷，相对以学生为主导的学生更

于发言的课堂，这堂课是老师占据更多主导

三、课后反思

可能听课老师和伙伴对这堂课的老师和学生都有一定的要求。老师方面，在

声音音量、板书、情境的生动性趣味性上要加强，更重要是加强引导的语言，提

高情境的带入感，达到更多互动生成的可能，同时给学生创造可以发挥的空间。

学生方面，听课老师可能评价不高，有些方面做得不够好，没有公开课上应该有

的表现。但个人而言.综合考虑支教这段时间他任的表现，二班的学生很大程度

上达到了我对他们的要求，甚至有些方面是超出我的预期的，课前我对他们的要

求是配合与自律，我不提三维目标，我相信，只要他们会去配合、会去自律，三

维目标是会在课堂的进程中自然而然地实现。这堂课上，他们认真听讲、笔记、

思考问题、回答是积极地配合，至少他们在努力做到这点。不分神、不发呆、不

做与课堂无关的事是自律，这个在预备铃响之后就发现，特别是全班最调皮的同

学也会主动提醒其他同学别玩，让他们回到座位上课。

总的来说，这堂课最大的成功是让学生体验并完成了一次完整的、系统的、

科学的地理科学考察.在考察路线和考察任务中完成教学目标，他们没有出色的

发挥（老师也没有出色发挥），但这是他们在努力实现的，努力是成长的第一步。

而这堂课中的人物的人文关怀和当地人的互帮互助，这种热切的温暖；科学考察和

环境治理，这种科学性的严谨的冷，让这堂课的情感态度有升温，价值观也树立

起来了。个人认为这些对二班整体的学习情绪和学习能力乃至学习上的自信心的

培养是有帮助的，他们有学习态度上有“质”的蜕变，但学习能力上的“量”还

要有一个积累的过程，不能急于求成，要求过高。

地理教师的工作总结第5篇

一、教育不枢输，而是点燃火焰

辅导员是大学生思想政治教育的主力军。如何更生动、更有实效的开展爱国

主义、集体主义教育等主旋律教育，如何使受教育者不被动、不形式化的接受教

育，这是辅导员工作的重要内容。“教育不枢输，而是点燃火焰"，这是苏格拉

底的话。他对于我们从事思想政治教育工作者的启示在于：教育内容重要，教育

方式更为重要。

1、让自己感动自己一纪念12.9运动大合唱。

纪念12.9运动大合唱是地理系学生的传统活动，除毕业班外全员参与。从

20xx年开始，今年已是第三年。每一次组织都会听到质疑的声音：都上大学了还

搞什么班级大合唱？都什么年代了，还要我们唱那么老土的歌曲？可是当每一次纪

念12.9的歌声在淮师上空飘荡的那一刻，所有的人都沉醉了。当年轻的喉咙里刹

那间发出了同一个声音，认真、坚定、不容置疑、振聋发腿，作为台下的听者，

无不感动。有的同学说，我都被自己感动了，从没感受过那一刻的热血沸腾，我

们班那个时候就团结得就像一个人。确实很多班级为了准确把握班级集体朗诵，

到处去搜集12.9的资料，然后再整理宣传给全班同学；为了演唱更专业，80%的班

级邀请了音乐系的同学给他们作专业指导；为了演出的最佳效果，他们费尽周折借

来统一的服装。这不正是集体意识吗？让自己感动自己，惟有亲历。

2、给自己找一个位置一我与淮师共奋进，掌声与微笑摄影作品征集活动。

“掌声与微笑”摄影作品征集活动，是本次在团拉力赛的重点活动。活动初

衷便是要营造淮师校园青春朝气、热情奔放的氛围。到了后期活动构思在原有想

法上又推进了一步一张扬个人的精彩，同时更道染一个概念一集体中的我。给自

己找一个位置一我与淮师共奋进。

近16平米的大幅喷绘，红旗飘展，中国地图庄严其上，众笑脸绽放其中。图

片配以李大钊的一段文字（稍作修改）：为世界进文明，为人类造幸福，以青春之

我，创建青春之淮师，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青

春之宇宙，资以乐其无涯之生。

给自己找一个位置一把青春的笑脸融进校园的风景中，把庄重的誓言刻在学

校奋进的碑石上，把年轻人的阳光朝气挥洒在祖国日新月异的空气中。

二、坦然正视贫困才是真正的自尊

今年学校推出了家庭经济困难学生认定的举措。尽管系科在学院文件的基础

上进一步细化操作条款，以求在公开、公正的前提下最大限度的认定到每一位家

庭经济困难的学生。即便如此，认定工作仍然受到了这样的质疑：如何做到真正

的公开、公正？如何能最大限度的保护同学的自尊?就曾有学生这样问过，经济调

查表就能说明一切吗。同学们的投票就能客观公正吗？我为什么一定要说出自己的

贫困，难道老师不能多花点时间去了解吗？

1、认清贫困认清自己

真正的贫困是不能正视贫困。家庭不可以选择，人生遭遇难以预料，但这一

切就使成了你，你就是你，无法回避。贫困是现状，但不是你的素质，也不是你

的品质，贫困不是你的身份，不是你和别人不同的印记。不能正视贫困就无法真

正走出贫困。这是每一个贫困生需要过的心理关口。本学期有位同学的一段话给

了我这样的启示。在班级同学对贫困生认定的时候，她说她在自己座位上挣扎了

好久，究竟是站到讲台上还是原地不动。不想说自己家里的事情，不说大家就不

会知道，感觉还和别人一样，说了同学们会不会另眼相看。心里总有个声音：算

了算了吧。反复思想斗争，终而想到如果能争取到一定的奖助学金就可以给家里

减轻不少负担的时候，逼自己走上了讲台。从讲台上下来的日子，她自己都没有

想到自己的内心前所未有的轻松，感觉原先自己的重重顾虑、种种设想都是多余

的。尊严是一个人自尊、自强、自立的精神。

尊严，就是以自尊赢得别人的尊敬。

人必自敬，然后人敬之。不能正视自己的人，如何自敬？！自尊，首先得学会

承认自己。

2、自尊自立学做强者

每年的学生工作大会，我们都会推出这样的学习典型。我系学生来自苏北农

村的较多，相对贫困生也比较多。让他们真正走出贫困的心理困境，自尊自强的

一个重要的途径就是推他们身边的典型。让他们亲眼看到同样的家境，有人处处

自卑，有人一路精彩。

在今年我系承办的年度人物评选材料中，我/又看到了这样的典型：历史与

社会学系的一位同学，家境贫困，却朴实、坦荡，以自己一技之长服务同学，赢

得众人敬意；我们系的一位同学，亲人遭难，勇挑家庭重任，到开发区钵池小区做

家教，来回蹬自行车就要两个小时，而一切艰辛只为赚一小时20元的家教费。作

为一个孩子，坚定的家庭责任感为他迎来掌声。

三、职业生涯教育需要创设逆境

职业生涯设计对于一名学生发展的重要性越来越显著。而职业生涯设计最关

键的两个要素便是：目标的确定和行为的坚持。

目标的确定对于大多人来说问题并不大，问题在于行为的坚持。很多人会在

确立目标的时候雄心勃勃，而在实施的时候，一遇到困难或者其他事情的干扰，

就会忘记了目标所在，忘记了坚持。如何最大限度的挑战这样的现状？在给学生们

上就业指导课的时候.我知道了现在市场对人才“商”要求，逆境商、情商、智

商。逆境商排在了第一位。这也给我的工作一些新的启示。坚持会在遇到逆境的

时候动摇，坚持同样会在挑战逆境的时候获得最大的心理满足。（此处的逆境理解

与逆境商有所不同）很多时候我们的坚持本身也得益于每一次小小的成功过后的愉

悦体验。所以我们的教育要给学生创设逆境，让他们多一些逆境体验，多一些逆

境过后的成功快乐！

1、多开展有针对性的活动，鼓励学生尽可能参加。兴趣如何开发，激情如何

燃起?只有在学生自己的实践中才能得以实现。系科一次小小的才艺竞赛，社团一

次不起眼的演讲选拔，都可以让一些人获得成功的体验。12.9大合唱挑战了很多

人就没有上过舞台的事实。仅仅是一次登台，却给很多人一种新的心理体验，从

紧张到放松，从不安到激动。

2、多创设一些岗位、学生社团，鼓励学生参加。进入一个团体就要扮演一种

角色，承担一种责任。这也是个人自主创设“逆境”的一个很好的途径。做一个

普普通通的学生，上深、吃饭、睡觉，你就没有了学生干部那种费尽心思策划一

场活动的心理体验、实践经历。这对于终而要走上社会的大学生而言是一种缺失。

3、让学生学会把自己放到更大的空间，去测量自己的坐标。我们不可能永远

作为一个学生待在校园里，如何更好的适应社会，尽早的求得适应社会的自信，

这对大学生而言很重要。没有为自己创设一种种逆境，去尽早的体验真实的社会

竞争，你就不会知道自己究竟处在什么位置，你也不会发现自己其实很优秀。我

系一名毕业生的事例在本学期被我勉为宣传。该同学在无锡市洛社高中教育实习，

一所四星级学校，和他一同实习的都是华东师大、东北师大等一些著名高校的毕

业生，来自地方普通高校的只有她一人。

起初她心里很没底，但是她的第一节课就得到了指导老师的认可。一周之后,

让她怎么也没有想到的是学校安排了所有一同来实习的学生很多是其他专业的学

生）来观摩她的课。没有这样的经历，也许她也不会知道在另一个更大的竞争空间,

她依然优秀。工作的成果有自己的辛劳，但更多的是同学的努力。辅导员工作的

内容很多，而大多数又都是年复一年的常规工作，比处不再赘述。

岁月匆匆，留在记忆中的总是些有份量的东西。20xx即将远去，希望20xx我

的辅导员工作再多一些记忆。

地理教师的工作总结第6篇

时间匆匆而过，回顾今期的地理教学工作，使我在教学中得到很大的收益。

以下，本人谈及一下今期地理教学工作中的一些总结：

要联系人们生活的实际与地理环境的关系，“人地关系”是学习地理知识的

主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”

材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，也可以从地理学科中

与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知

识与学好其它学科的关系。

一、认真分析、制定合理的学期教育教学计划

本学期八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材。其内容主要是中国地

理第一至四单元。包括“居民与人口”、“自然环境”、“自然资源”、“经济

与文化”等。我希望学生通过一学期的学习，基本了解中国的自然地理与人文地

理方面的初步知识，认识我国的基本国情，并进一步掌握学习地理的基本方法和

基本技能，树立科学的人地观念和可持续发展观念。

当我第一次走进教室的时候，通过提问我才发现学生的地理基础知识十分薄

弱。于是，我通过与各班主任老师、部分学生代表进行沟通，了解同学们的学习

态度、学习方法；通过上期的期末检测成绩，分析同学们的学习效果。同时，从与

同学们的交流、交淡中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，

为他们打开一扇心灵的窗口。

在此基础上，根据我校明年地理学科要参加统考的实际情况，决定从本学期

开始培养学生的备考意识，并在教学时数、教度上提前安排。据此，本学期除完

成八年级地理上册的教学任务外，还将组织学生学习下册课本的部分内容，为复

习奠定基础。

二、自觉落实教学常规

1、由于自己是一名“非专业”的地理老师，要真正具备相应的学科教学能

力，就必须付出比别人多的时间和精力。为此，我认真研究教材及学生，悉心查

阅资料，学习时新的教育教学思想和方法。有时，为了备好一节课，不厌其烦地

向同学科老师请教，吸取他们的经验。平日里，积极利用网络和配套教学光盘，

查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的准备。

2、教学中我力争做到精讲，把重点放在知识体系、结构、联系和思维方法上,

避免面面俱到、拖泥带水等一些问题的出现。课堂上，积极引导学生熟悉教材文

本，重视读图训练，加强学生间的合作探究能力的培养，让学生在掌握学习方法

的基础上，努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成，对突出问题及

时予以纠正、指导。这在很大程度上提高了学生的学习兴趣。

3、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每

一个班级的学生数都在六十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次

面对堆积如山的作业本，我觉得它不是负担，而是一种责任、一种使命。对成绩

差的同学的作业，我更显得认真仔细，要让他们真实的感受到老师的关爱。因为,

作业是与他们最多的交流、与沟通方式。像x班的x同学，上学期期末地理考试不

及格，而本学期他对地理产生了新的兴趣，作业做得认真了，成绩也提高了，每

一次测验都在及格以上。这与我对他的激励和“作业交流”是分不开的。在学生

的作业本上我基本上不划“”，针对错题我或画上一个圆圈，或在题的旁边划上

一个“？”，有时也给一些提示性的评语，告知学生应该怎样避免错误。

4、除教学随堂评价外，力求适时进行单元形成性检测，以了解学生的学习效

果。虽然有时成绩不尽人意，但我没有放弃希望。因为许多同学不仅仅是地理基

础薄弱的问题，还有学习态度、学习兴趣等方面的问题，要在短时间内从根本上

解决，显然还有些难度。尽管如此，我仍然以积极的心态，坚持培优辅差。且盼

望期末有一个好结果。

三、积极参加校本研究

1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。积

极参加学校组织的听评课、优质课竞赛、教育技术能力大赛等校本研究活动。虽

然自己的水平和能力;匕不上许多优秀教师，偶尔也遇到了一些困难，但我并不气

馁。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后的学习和工作中，我仍将一

如既往的“激情飞扬”。

2、学以致用，积极探索教育教学的新模式。运用学校先进的教学设备，自己

动手制作课件，合理进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法。

利用可利用的时间，把传统的课堂教学模式，转变为一种有声有形、师生互动、

快速便捷、及时反馈的教学模式，力求实现最优化的教学目标。

金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，本学期由于学校开展的

活动较多，担误的课时也就多了，所以有时候存在一些赶课的现象，另外在期末

复习当中，抓得还不是很落实到位。在今后的教学中，我将加倍努力，仍以素质

教育为突破点，重点培养学生的学习技能。力争在中考时，取得优异成绩。

作为敦师，我深切地感受到：一日为师，就应该扛起责任，为学生负责到底。

因此，必须树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地

在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力

和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，

要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很

长很长。因此，在以后的工作中，我会继续保持现在的工作状态，不断改进工作

方法，总结经验，查找不足，同时，将教学常规和教研活动结合起来，把常规的

每个环节都落到实处。课前精心备课，做到形式多样化，通过相互听课、交流，

不断的完善教学，充分地锻炼自己，从而更好的完成地理教学工作，争取在新的

一年，取得更大的进步。

“心若在，梦就在“。勤奋学习，努力工作，是我永不改变的目标与追求。

地理教师的工作忠结第7篇

因为工作的需要，地理老师的紧缺，本学期我担任七年级下学期x个班的地

理科的教学工作，现将一学期的工作作以下几个方面的总结：

一、认真分析，制定合理的教育教学计划

本学期七年级所使用的教材是义务教育课程标准，实验教科书，主要内容是

“地球和地图”“陆地与海洋”“天气与气候”“居民与聚落”“发展与合作”，

希望该年级学生通过学习，了解地理学习的基本方法和基本技能，但由于我以前

所教的科目不是地理.这一次是直接接触，而七年级的学生是刚刚由小学升上初

中，对“地理”这个概念比较模糊，地理又是中考的会考科学，分数带入总分，

所以给我带来了很大的压力。这就要求我，通过与学生的沟通及间接了解，对他

们的学习态度，学习习惯、学习方法有了一个大致的印象，为本学期制定切实可

行的计划把好目录，明确本学期的教学重点。

二、认真备课、上课，细致批阅作业

（一）、备课质量的好坏决定一堂课的效果，为了上好每一堂课，我刻苦研究

教材，查阅资料，学习各种新的教育教学思想，手段。由于第一次参与地理教学

工作，第一次接触新的教材，对教材的思想内容，教学方法等方面把握不够，所

以，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，吸取他们的经验。

（二）、教学中我力争做到精讲

课堂上，积极引导学生熟悉教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探

究能力的培养。训练题做到精选、精炼，对出现问题的学生及时地指导，提高了

学生的学习效果，增强了学习的兴趣。

（三）、认真对待每个同学的作业

每一个班级有六十多位学生，每批一次作业就是一项沉重的工作，但我觉得

是一种使命，深感责任之重，因为作业是体验学生对课堂知识的理解和消化的程

度，对作业完成得较好的学生，我都给他们以很好的鼓励表扬，对完成得不好的

学生，我不是打“X”完事，而是在旁边给予正确的解答。在课堂上还进行讲评，

这样作业便成为我与学生之间交流的平台。使得他们认识到作业不能敷衍了事。

（四）、积极参加校本研究

1、自觉行新课标、新教材、新教法的学习，运用与实践，积极参加科组组织

的听课评课，并且在有空余的时间，我都主动去听有教学经验的老师的课，以提

高自己的课堂教学水平。我知道学到的这些只是皮毛。与其他有丰富教学经验的

老师无法相比比较。但是，这是一种进步。在以后的工作和学习中我将会更加积

极、主动的将一如既往的“激情飞扬”。

作为一名从事教师工作的新教师，在新课程改革的学习和七年级下期地理教

学实践的交互过程中，我本着“认真学习，热心教育，”的想法来工作，

地理教师的工作总结笫8篇

一、积极参加课改培训，加强理论学习、促进观念转变

根据学校的统一安排，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至

8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参加了高二地理学科新课改培训I。三天培训期间，

通识培训，对《普通商中课程方案（实验）》进行了解读；人民教育出版社、课程

教材研究所的专家从教材编写方面对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必

修《地理2》、《海洋地理》《自然灾害与防治》的设计思想和教材内容作了介绍；

广东省的一线教师介绍了课改实验区的教学经验科教训I；省地理教研员对普通高

中新课程实验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导

意见；科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、

步骤等方面有了一定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

二、认真做好本职工作及高一地理备课组长的工作

本学期切切实实做好高中地理会考工作，力争全部学生达标，重点做学习困

难学生的工作。注重对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课组成员做好下

列工作：

1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新

教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重

点和难点。

2、安排每一个星期的教度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证十个班

级的教度一致。高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相

长。

3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明，探讨复习教学策略，做好

期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。

4、抓教学常规组织有关学习活动，多研究探索教法，不断提高课堂效益，研

究学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为研究重点促进

学生学习方式的转变。主要措施：培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中多

采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂

上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践,

达到有利于学生综合能力提高的目的。

三、投身单元备课活动，研究新课标、把握新教材

为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟

订了针对必修《地理1》的备课畅想，开学后及时制定了周密详细的计划并已把任

务落实。安排我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采

用“个人精备一集体研讨一个人修改”的备课新模式，发挥了个人的优势和特色,

整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的交流、研讨、相互借

鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集

体备课活动不仅积累了宝贵的经验，教师的研究视野也开阔了，目光更明亮了，

把握新课程的能力增强了。此外还积累搜集了大量的可共享交流的课程资源。

四、寻求理念与课堂的契合，发现问题、找出困惑

新课改实施各种各样的问题不断涌现，经过多次认真分析总结，本学期主要

在以下几个方面存在明显问题：

1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾

2、理念与现实之间的落差较大，“一言堂”“满堂灌”仍然存在

3、初高中地理衔接问题和矛盾突出

4、配套习题难度较大，与教度不统一问题回首这即将过去的一学期，各项工

作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰。

地理教师的工作总结笫9篇

本学期我担任八年级5个班的地理课教学工作，在教学工作中，我能从各方

面严格要求自己，结合教导处计划、学科组的教学计划和学生的实际情况，勤勤

恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展并积极完成了本学

期的教学任务。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习的积极

性

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获

得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手

段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源双、环境观和可持续发展观念。

在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个

角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同

时还要求学生掌握获卷知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会

主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及

爱国情感。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据

学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现

团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提

高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维

这批学生地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思

维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，轻视地理学习，在课堂上注意

力不集中，学习不认真，配套练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时

刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，

地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验戌

功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式

由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此,

我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加

学生对问题的理解深度。

平时多收集一些相关的时事材料，如玉树“地震”，火山，嫦娥探月，台风

事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系,

以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好

每一节课，写出较好完整而详细的教案。在备好课的基础上，讲好每一节课，提

高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上尽力准确尢误

的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，分析问题深入浅出，列举学生喜闻

乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习

地理的兴趣性。另一方面，充分利用各种教学挂底，有时借助多媒体展示地理事

物的形成过程，让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养

了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。

四、今后的工作思路

1、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，

加以变通，并从理论的角度，加以深华。

2、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

3、重视概念和规律的教学方法，重视知识的应用。

地理教师的工作总结第10篇

20xx年9月开始我担任了**学校三个班的地理教学工作，任务艰巨在与诸位

地理教师的协同合作下，明确职责脚踏实地的工作各项教学活动开展的井井有条,

现将一学期的具体工作总结如下：

一、积极参加课改培训加强理论学习、促进观念转变

根据学校的统一安排通识培训对《普通高中课程方案实验》进行了解读科学的

培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面

有了一定的认识理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

二、认真做好本职工作切切实实做好高中地理工作力争全部学生达标

1、学习地理课程标准做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教

材对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整力求实现突破课改中的重点和难

点。

2、每一个星期的教度、课时安排每堂课的大致上法从而保证十个班级的教度

一致。每位科任老师上俩次公开课取长补短教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明探讨复教学策略做好期中、

期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅分析等有关工作。

4、抓教学常规，组织有关学习活动，多研究探索，教法不断提高课堂效益，

研究学法将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化为研究重点，促进

学生学习方式的转变。主要措施培养良好的道德规范和学习习惯在教学中多采用

启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精

心设计各种丰富多彩“任务性”活动设计各种真实的活动通过各种实践达到有利

于学生综合能力提高的目的。

三、投身单元备课活动研究新课标、把握新教材

为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑斑培训期间高一地理备课组就拟

订了针对必修的备课畅想，开学后及时制定了周密详细的计划并已把任务落实。

安排我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采用“个人

精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式发挥了个人的优势和色整体提高了备课

效率。通过举办组内备课活动老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多对更

好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累

了宝贵的经验教师的研究视野也开阔了目光更明亮了把握新课程的能力增强了。

此外还积累搜集了大量的可共享交流的课程资源。

四、寻求理念与课堂的最佳契合发现问题、找出困惑

新课改实施各种各样的问题不断涌现经过多次认真分析总结本学期主要在以

下几个方面存在明显问

1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾.

2、理念与现实之间的落差较大“一言堂”"满堂灌'’仍然存在.

3、初高中地理衔接问题和矛盾突出

4、配套习题难度较大与教度不统一问题

地理教师的工作总结第11篇

20xx届高考现已结束，在高三全体教师的共同努力下，高考又迎来了骄人的

成绩。一年的辛勤耕耘，终于获得满意的回报。为了更有效地提高自己今后教肓

教学成绩，取得更大进步，现将这一年的高三地理教学复习总结如下：

一、认真分析、研究、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势

“3+文综”模式高考，其命题指导思想是“以能力测试为主导，考查学生所

学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际

问题的能力”。近三年地理学科高考新课标卷试题呈现出以下的特点：

1、命题更注重知识的渗透性和强化对学生综合分析问题及解决问题能力的

考查，其特点体现了现代经济和社会发展的要求。

2、遵循考查能力的原则，突出考查考生应用知识、解决问题或评价事物的

能力，有利于中学实施素质教育，有利于高校选拔优秀学生，有利于国家培养高

素质创新人才。

3、以学科内知流的综合为主，强调区域地理（初中地理）在学科中的基

础地位，用系统地理（高中地理）的理论。去M释其原因、特点，图表的阅读

与运作，反映了地理学科的特色，适当的学科之间的渗透，交叉与综合。素材是

课本以外的内容贴近实际，试题突出应用型、能力型，分析和解决问题从多角度

考虑，关注人类生存与发展过程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。

4、试题的取材注重联系当前世界和我国的政治、经济、科技，现实社会生

活等各方面的变化。

5、焦点、重大的时政热点通过基础知识反映出来，因此，基础不能扔。

6、强调主干知识的考查，所考内容在教材中占主导地位，不鼓励学生花费

大量时间死记硬背所有的知识点。

7、试题体现人文精神，人文地理知识所占比重呈增加趋势。

9、考查对人的素养和潜能，不会强调覆盖面。

10、试题越来越强调探究型，研究性学习的考查，开放型试题有增多趋势。

二、精心制定备考复习策略

1、重视学科内的基础知识和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助

学生构建良好的思维机构。

地理事物和现象涉及范围广，知识点多。学习的过程是一个将知识转化为能

力的“加工”过程，将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联

系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从知识转化为能力的过程,

要善于总结规律。如气候的成因、分布、特征，气候的成因要从纬度位置，海陆

位置、洋流、地形等方面考虑，自然带与气候的联系，气候对农业的影响，及某

些特殊行业（飞机场、疗养院）的影响。水资源的分布，缺水原因，跨流域调

水、水污染、节约用水、节水农业等。

2、根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习

进入信息社会，大量的信息以图表、数据的形式出现，要从枯燥无味的图表

中找出规律，发现存在的问题，找出解决的措施。如人口增长、城市人口的比重,

城市化及城市化过程中出现的问题；气温、降水的图、表、分析气候类型；主要国

家工业地带的分布与海洋运输；美国农业带的分布与城市工业的发展与分布等。

3、关注社会热点、焦点，并与教材有关知识有机融合

地理学是一门与现实社会紧密相联的学科，社会焦点、热点问题永远是地理

高考题的主旋律，地理教育本身是充满着智慧和乐趣，必须密切关注社会焦点热

点，多角度、多层次地

运用联系和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重

大课题加以阐述、评价，如全球和我国自然灾害的问题，中东局势与能源问题，

石油价格的波动，开发新能源，城市化问题与建设新城镇，环境污染与保护环境,

西部开发，南水北调，西电东送，西气东输，印巴,可题等。

4、注重自主探究式学习方式，研究性学习方式的培养与训练，注重地理特

有的思维方式的训练。

随着过程性、条件性开放题的出现，自主探究式学习方式，研究性学习理念

引入课堂教学显得日趋重要。

5、加强图文题解题、答题技巧的训练

近年来，学生在图文题失分较多，追究其原因大多学生是由于不会提取、加

工、整合图中有效的信息。因此加强图文题材的解题策略、答题技巧的训练显得

十分必要。

6、教学中应培春学生的“问题意识”

重视引导学生对课本图表进行提问；在对照比较中去寻找问题；进行假设性提

问等，以达到培养学生爱问问题，培养他们的“问题意识

7、加强自然地理的复习。历届高考及最近消息给我们重要启示，自然地理

复习一定要在扎实的基础上深化、活化，将初、高中地理有机结合。通过第二轮

的专题复习以点带面、以线穿点，运用发现法引导学生深入探究，培养学生灵活

运用知识，举一反三能力。

8、科学安排复习时间

①全面复习，夯实基础

上学期，以学科主干知识为主，强调学科内综合，抓基础，准确练习为主，

并注重知识迁移，抓好基本概念，把握好知识的内在联系，指导学生如何掌握基

本规律，基本方法。

②下学期的专题复习训练，以学科内综合为主，适当进行跨学科综合。研究

《高考大纲》，用其精神指导复习，以专题复习为主，进行学科内综合，适当进行

跨学科综合。

③通过综合训练，补缺补漏；引深迁移；适度提高；加大学科综合的力度，注

意解题技巧；学生非智力因素，应试心态的适应性训练。

三、在复习备考中强调以下问题

1、等值线的判读

等高线、高温线、等压线（面）、盐度、降水、等震线，等深线等图的判

读，分析其分布规律，得出正确结论。

2、突出地理学科特点，强化对各类地理图表的判读及分析处理能力

在文科综合试题中，地理部分出现较多的图形类型有：模式图、等值线图、

地理数据统计图（表）和区域地图（有时还会出现景观图和逻辑框图）等等。

近年来高考试卷中出现的地理图表不仅种类繁多，而且总有新图型出现，但其本

质都是反映地理事物的空间分布、时间变化、地理事物之间的关系（数量关系、

逻辑联系等），因此在复习时要注意对图进行分类整理，抓住其共性，总结读图

规律。

3、源于课本，高于课本，又回到课本

源于课本就是在第一轮复习中，按初中、高中一章一节地复习，立足书本，

训练到位，不留死角，讲练结合。

高于课本就是在第二轮复习中，用专题的形式，初中、高中的知识融化一体,

将内容相关的章节，放在一起复习。

在以后的教学中，我要不断更新教育观念，努力提高自己，以学生为主体，

注重基础知识教学，联系实际，调动学生兴趣，更进一步推动高校课堂建设。

地理教师的工作总结第12篇

本学期我担任了初一年级六个班的地理教学工作。在教学工作中，我能从各

方面严格要求自己，勤勤恳恳，潜心研究，使教学工作有计划，有组织，有步骤

地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、认真备课，努力上好每堂课。

1、认真钻研课标，吃透教材，把握全册教材的知识目标、教学要求，对教材

的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻

辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种

利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。为此，我除了读好

教师用书之外，经常上网搜索有关地理方面的知识.，包括课例，反思，经验，课

件，试题和知识材料等等。

2、以课堂教学为主阵地，紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。

采用多种方法（谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等）来激发同学们的学习

兴趣，调动他们的学习积极性。尽可能多地联系学生的生活经验，使学生感受到

地理就在是鲜活的，就在身边。

3、强化读图、用图、分析图的训练。

学生地理学习能力的培养，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分

析、运用能力的培养。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在

黑板上，从一开题始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们

读图分析能力，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。

教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和

使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。

熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地

理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。

4、重视对学生进行爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神，以

及人文精神的培养。

二、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不

同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对

后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。

三、积极参加教研活动，不断提高教育教学的水平。

积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改

革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的敦育教学思想蓬

勃发展，只有融入这时代的步伐，才能适应教育的发展。我积极参加学校组织的

各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。

四、取得了较好的成绩。

本学期期中、期末考试所任教班级平均分，及格率，优秀率取得了较好的戌

绩。学生对学好地理充满信心。

五、几点体会

1、要创造性地使用教材。

在教学中一定要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补

充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，

切忌照本宣科。

2、要创设学生自主学习的空间。

在教学的各个环节，注意分层教学，重视中等以下学生的学习，充分调动每

位学生学习的积极性，在地理教学中要求教师做到“精、细”，教师备课要精，

知识点要抓细。为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学

习的根本。所以，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输，多一些讨论，少

一些讲解”。

3、强化基础知识教学和基本能力培养。

地理教师的工作总结第13篇

一、基本情况：

一学期过来，学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们

开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落

知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，

认识到了学习地理的重要性。

二、教学目标:

1.坚持以学生发展为本，引导学生“学习生活中的地理”和“对终身发展有

用的地理教学内容的选择要密切联系生活和生产实际，体现地理学的实用价

值，反映地理学和社会的新发展。

2.加强实践和探究活动，发展学生的实践能力和创新意识。教学内容的组织

以学生的活动为重要形式，启发学生在观察、思考、分析中灵活运用地理知识。

3.重视爱国主义情感、环境保护意识、科学杰度和科学精神，以及人文精神

的培养。

三、钻研教材：

L教材在结构设计中加大了“活动”的力度。教材中的“活动”是教学内容

的重要组成部分，其功能已经从复习巩固课堂知识，转而承担一部分新知识的教

学。通过“活动”这种形式，切实让学生参与到教学活动中，增强了教材的探究

性和实践性。

2.教学内容的呈现形式多种多样。教材中尝试不同的呈现方式，例如一些地

理概念的图释、说明地理问题的对话、展示地理过程的组照或组画等，不断给学

生以新鲜感，激发他们对地理课的兴趣。

3.密切联系生活和生产实际，尤其是注意挖掘学生的生活经历和体验。教材

十分重视对每一个教学内容的引入，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感

受到地理就在身旁，是鲜活的。

4.平实、生动的语言风格。教材中尽可能避开生涩的地理专业术语，鄙弃板

着面孔说教的语言风格。例如，尝试在表现学生对话的对话框中，使用学生的语

言。此外，一些小标题也比较活泼，富有启发性。

5.版式设计生动活泼。

四、教学方法：

自学法：学生按照教师提出的要求阅读教材掌握知识要点。

讨论法：在教师的引导下让学生围绕一定的问题，通过各种形式的讨论各抒

己见，多向交流，达到理解、巩固知识的目的的方法。

游戏法：教师根据教材的内容课前编排课上导演打破教师讲台站学生坐着看

的常规教法，组织学生通过一系列有趣的活动从而获取知识的方法。

情境法：教师用清晰简明艺术生动的语言和直观的教具挂图等进行教学的一

种方法。

对比法：教师通过各种类型的比较，通过学生的积极思维使学生获得地理事

物和现象的共性和个性。

这就是我在地理教学方面的些许做法，通过师生的共同努力，取得了较好的

效果。

地理教师的工作总结第14篇

光阴荏苒，日月如梭，转眼之间，一个学期又即将结束，为了更好的总结经

验，弥补不足，特对本学期的教学工作总结如下：

本学期带八年级五、六两个班的地理课，面临的是八年级的地理中考，因为

时间紧任务重，开学初就进入了紧张的复习阶段，复习分了四个阶段：

第一阶段：依据地理学习指导引导学生复习回扣课本，梳理基础知识，通过

达标测评加以巩固。

第二阶段：专题复习，通过复习学案进行专题复习，理清复习思路，强化重

点知识的记忆。

第三阶段：中考模拟训练，限时训练，训练学生规范答题的能力，审题能力,

认真书写的能力，训练学生的答题技巧。

第四阶段：依据时事热点训练学生材料分析答题的能力，依据学案及PPT进

行复习指导，培养认真阅读分析解答问题的能力。

最后复习回扣课本，进一步强化基础知识的记忆。

效果如何，只有等中考成绩发布时，才能知道结果，但愿没有白费心血。

本学期一切按照教务处的工作安排，认真备课、上课，认真批改自主学习指

导，单元检测，要求学生做到的，自己都要提前做完，只要学生交上来的，都认

真批阅，认真上好每节课，从不迟到、旷课，认真听评课，听课达20多节，圆满

完成了学校规定的目标任务。

希望学生学好、考好，中考取得优异成绩，中考成绩能达到学校预期的目标。

地理教师的工作思结第15篇

在上学期带过一段时间地理的基础上，我担任八年级整个年级的教学任务。

现将一学期的工作作如下几个方面的总结：

一、认真分析、制定合理的学期教育教学计划

本学期八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材。其内容主要是中国地

理第一至四单元。包括“居民与人口”、“自然环境”、“自然资源”、“经济

与文化”等。我希望学生通过一学期的学习，基本了解中国的自然地理与人文地

理方面的初步知识，认识我国的基本国情，并进一步掌握学习地理的基本方法和

基本技能，树立科学的人地观念和可持续发展观念。

当我第一次走进教室的时候，通过提问我才发现学生的地理基础知识十分薄

弱。于是，我通过与各班主任老师老师、部分学生代表进行沟通，了解同学们的

学习态度、学习方法;通过上期的期末检测成绩，分析同学们的学习效果。同时，

从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感

受，为他们打开一扇心灵的窗口。

在此基础上，根据我校明年地理学科要参加统考的实际情况，决定从本学期

开始培养学生的备考意识，并在教学时数、教度上提前安排。据此，本学期除完

成八年级地理上册的教学任务外，还将组织学生学习下册课本的部分内容，为复

习奠定基础。

二、自觉落实教学常规

1、由于自己是一名“非专业”的地理老师，要真正具备相应的学科教学能

力，就必须付出比别人多的时间和精力。为此，我认真研究教材及学生，悉心查

阅资料，学习时新的教育教学思想和方法。有时，为了备好一节课，不厌其烦地

向同学科老师请教，吸取他们的经验。

平日里，积极利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，为上好一节

课作有效的准备。

2、教学中我力争做到精讲，把重点放在知识体