部编版九年级下册语文单元检测卷（全册）

部编版九年级下册语文单元检测卷（全册）

第一单元检测卷

时间：120分钟满分：120分

一、积累与运用（30分）

1.下面词语中加点字注音有误的一项是（）（3分］

A.隧洞（sui）纤细（xi*n）高傲值o）干瘪（bi"

B.蜗行（wG）胆怯（que）翡翠（胤伤痕累累（lei）

C.芦荻（明舵手（du可熄灭⑻笑涡（wo）

D.飞窜（cuan）呻吟（yfn）蠢笨（chUn）差异（ch可

2.下面诗句中书写有误的一项是（）（3分）

A.我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡。

B.所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。

C.我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。

D.看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬涯上，把这些大块的

翡翠摔成尘雾和碎末。

3.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）（3分）

人生旅途，如果太过平坦顺利，反而会在—中虚度。正如流水，有波折才会

―美丽的浪花。至于结局，并非是最重要的，—你享受了—的过程。

A.索然无味激起而且精致

B,如释重负激扬况且精妙

C.如释重负激扬因而精美

D.索然无味激起因为精彩

4.下列语句中没有语病的一项是（）（3分）

A.“2018俄罗斯世界杯”引发了一场足球热，据统计，大约三分之一左右的年轻

人希望亲临现场观看世界杯。

B.通过纪念汶川地震十周年，使人们又一次重温了“一方有难八方支援”的场景。

C.电影《芳华》勾起了一代人的回忆，是因为他们怀念那个时代的原因。

D.中美贸易战的停战，不但有利于中美两国经济稳定发展，而且有利于世界经济

稳步回升。

5,下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是()(3分)

A.《祖国啊，我亲爱的祖国》是舒婷的代表作之一，旨在表达诗人对祖国的一种

深情。本诗具有鲜明的时代特征与个性特色一一既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣

的希望，又有儿女为祖国母亲献身的真情。

B.《断章》是一首充满哲理的诗，这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中

许多“相对”的关系。

C.《梅岭三章》中为了表现作者革命到底的决心，用死了也要去“泉台”集合“旧部”

去革“阎罗”命的说法，是因为鬼神怪异在中国古代文化中很常见，能更容易让读者

理解。

D.《海燕》中“让暴风雨来得更猛烈些吧’既是对革命风暴的期吩、呼唤，又是对

广大人民的战斗召唤。

6.诗歌默写。(8分)

(1)那就从我的血肉之躯上/去取得/你的、你的、你的。

(2),你装饰了别人的梦。

(3)所有的叶是这一片，所有的花是这一朵。o

(4)投身革命即为家，O,O

(5)在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕,

7.观察下面的图片，完成后面的问题。(4分)

中秋住能1

ZWONGQIUJIJUIE

①②③

(1)上面三个传统节日按时间顺序排列，依次为：；既是传统节日又

是二十四节气之一的是：。(均填写序号］(2分)

（2）在上面传统节日形象标志中任选其一作简要介绍，并结合下面链接材料，分析

这一形象标志的寓意。（2分）

【链接材料】民族的节日是一个民族的文化体现。中国七大传统节日形象标志用具

有民俗感的符号体现隆重的节日，给每个节日赋予了美的精神，是文化灵魂的一种

凝聚。

8.名著导读。（3分）

易中天在《我们为何要读经典》一文中这样评价我国古典名著塑造的众多艺术形象

如《①》中鲁达一直被人们视为匡扶正义的人；从《三国演义》中关

羽身上我们看到忠义的化身；从《西游记》中②身上我们看到了忠厚

老实、任劳任怨的性格；从《红楼梦》中“一年三百六十日，风霜雨雪严相逼”中我

们能读出林黛玉内心的③O

二、阅读理解（40分）

（一）将下列两首《乡愁》进行比较阅读，完成后面的题目。（10分）

乡愁

余光中

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

乡愁

席慕蓉

故乡的歌是一支清远的笛

总在有月亮的晚上响起

故乡的面貌却是一种模糊的怅调

仿佛雾里的挥手别离

别离后

乡愁是一棵没有年轮的树

永不老去

9.余光中的《乡愁》把人生分成四个阶段；"小时候”“长大后”“后来”“现在”；每个

阶段都有“乡愁”的对应：、、、,从中反映

了诗人的思考过程。诗歌中的“乡愁”集中体现在0（6分）

10.席慕蓉在《乡愁》中用什么来表达对故乡的思念？这与余光中的《乡愁》有

什么相同之处？（4分）

（二）阅读下文，回答问题。（15分）

故乡

梁孟伟

①故乡，是一幅秘藏的圣符，是一座精神的殿堂。

②儿时的故乡，留给我更多的是一份苦涩的记忆。冬天，穿着用人力车外胎做成

的“皮草鞋”，鞋面用几根皮条串联，双脚常常被冻得僵硬麻木，捂上一层稻草，才

会感到暖和一点。夏天，圆月在天时，我们就得起床，打稻挑谷直到中午田水发烫;

下午挑粪插秋种出满田星星，“嗡嗡”的蚊子“亲吻”着肌肤，蚂喊总是在腿上吃得滚

圆……缺吃少穿、终年劳累的生活压得我直不起腰背。我曾一次次爬上高高的山冈,

久久眺望山外的世界：一次次诅咒过贫穷的故乡，发誓要找一个幸福快乐的地方。

③恢复高考的第一年，我逃难似的离开了故乡，终于完成了乡下人到城里人的转

换.除了探望父母回家小住几天外，我很少回去。故乡的山水日渐模糊，故乡的

星光日益陌生。

④记得有一年，因病修养期间，儿时的玩伴把我接回故乡小住了一段时间。乡亲

们用古铜色的脊背，背我走过村前的木桥，张家大妈王家阿婶瑞来了飘香的饭菜，

董家大叔吕家兄弟送来欢声笑语……啊，在温馨甜蜜的故乡，我的每个毛孔都自由

地舒张，每个细胞都享受着抚爱：我的整个灵魂得到了洗濯，心胸变得澄澈。

⑤于是，我发现，尽管我己身为城里人，但对故乡依然有一种挥之不去的留恋。

而且这种留恋深藏心底，不仅没有随着时间的流转而消失，反而越来越清晰，越来

越深刻。静静的村庄、浩瀚的蓝天、悠悠的白云、潺潺的小溪、窄窄的小桥构成了

故乡诗意的轮廓，也构成我的精神家园。

⑥我梦想着退休后回归故乡，安享与乡亲们“把酒话桑麻〃的田园生活。正当我为建

房选址、设计忙得不亦乐乎时，却传来家乡要筑水库的消息，网上甚至流传出了库

区的三维地图。忽然，我有一阵被掏空般的晕眩，一种被连根拔起的痛感。原来，

故乡的根已经深深孔入我的心田。我曾走过一个又一个城市，换了一个又一个岗位,

心里却一直茫然；梦还有多久？路还有多远？短暂停留，这才发现，唯有故乡的方

向能让我内心踏实，安定。

⑦为此，我特地回了趟家乡。一路上我在想，故土难离是国人的传统，安土重迁

更是国人的习惯。在乡亲们的心底，故乡的脐带真能一刀剪断？

⑧可奇怪的是，乡亲们表现得比我想象中要平静得多。不过，偶尔也会感受到两

种不同的心境：老人们还幻想着修建水库的选址可以修改；年受人却关心着水库什

么时候开建……

⑨天近黄昏，我在村头流连。四周是那样恬静，暖风吹拂发丝，花草散发芬芳，

沿着小径，慢慢地、慢慢地走……一种说不清道不明的依恋，就像暮霭一样越来越

浓，直到月华照亮了我的泪眼c

⑩故乡是一首诗，一首越吟越舒心、越吟越思念的诗。而明天，故乡就要变成一

片泽国；而明天，乡亲们也将要搬离这片生养自己的土地。

⑪今后，我只能梦回乡关！（选文有删改）

11.第③自然段在文中有什么作用？请简要分析6（3分）

12.请结合全文赏析第⑦自然段画线的句子。（4分）

在乡亲们的心底，故乡的脐带真能一刀剪断？

13.面对故乡即将被淹的现实，老人和年轻人为什么会表现出不同的心境？请结

合文章谈谈你的理解。（4分）

14.文章开始写“我”一次又一次地诅咒故乡，后面又写“我”因故乡建水库被淹而痛

苦，这样的安排却并不矛盾，为什么？（4分）

（三）阅读下文，回答问题。（15分）

爸爸教我读中国诗

程怡

①十个月时，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。

一天,爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上？”

我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得意扬扬地指着书

箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字。这件事对父母而言，真是“上上大吉”！

他们不再担心我有智力障碍了t之后，爸爸开始教我读诗。

②爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。

③依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇,

满天的星斗朦朦胧胧的。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”突然，爸爸那江

西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么，但我一下

子记住了这首诗。

④上学前我已经会背那首《示儿》；“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北

定中原日，家祭无忘告乃翁。"爸爸问我懂不懂最后那句的意思，我很得意地嚷嚷

说：“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！"当时，爸爸高兴得眼泪都流

出来了。

⑤1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女,

照顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难

以入眠。我躺在床上跟爸爸念杜甫的诗，“遥怜小儿女，未解忆长安。"爸爸问我懂

不懂这诗句，我说：“我懂。不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。〃爸

爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。

⑥爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲怆的旋

律在蕉影婆娑的窗边响起的时侯，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻

让他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。

⑦那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，我父亲他

们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在了我心

底。

⑧很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。

我没有念过那首诗，但我熟悉那种风格，回来一查，果然是陆游的诗，“征车己驾

晨窗白，残烛依然伴客愁”。我当时的感受真是难以名状。爸爸在我童年时种在我

生命里的东西，突然宣告了它无可移易的存在！（有删改）

15.对第③段画线部分分析错误的一项是（）（2分）

A.写出了夏天夜晚满天繁星的景色。

B,突出了“我”童年学诗歌的模糊记忆。

C.表现出了夏夜“我”蒙胧欲睡的状态。

D.引出“我”被父亲的吟诗声唤醒的情节Q

16.第④段爸爸高兴得流泪，其原因是

17.文中围绕爸爸教“我”读中国诗，记叙了三件事，请概括.（4分）

⑴；

（2）上学前，爸爸引导“我”理解《示儿》一诗中的句意；

⑶。

18.根据全文，概括爸爸的形象。（4分）

⑴____________________________________________________

（2）_______________________________________________

19.谈谈你对第⑧段画线句的理解。（3分）

三、作文（50分）

20.请以“一棵小树”为题目，写一篇不少于600字的文章。（50分）

要求：①文中不得出现真实的县（市、区）名、校名、人名，如出现请用乂乂代替。

②可以大胆尝试写一首长诗。③不得抄袭，不得套作。

第二单元检测卷

时间：120分钟满分：120分

题序一二三四五总分

得分

1、语基达标训练（8分）

1.下列加点字的注音完全正确的一项是（2分）（）

A.颓唐（tu。品行（hAng）不屑置辩（艰）

B.夹.袄印可恐吓（㈣千钧之力（jUn）

C.坎肩出町捌气（由0）一气呵成（㈣

D.驾驭（yu）礼聘（pin）形影不离（ying）

2.下列词语书写完全正确的一项是（2分）（）

A.憋闷熏淘异想天开两肋插刀

B.迟疑锚株战战兢兢涓涓细流

C.荒唐洋溢望眼欲穿不知好歹

D.惦记温情如坐针毡无精打彩

3.下列加点的成语运用有误的一项是（2分）（）

A.既异想天开，又实事求是，是科学工作者特有的风格。

B.听到老师不点名的批评，小明如坐针毡，感到十分难过。

C.春游的路上，同学们叽叽喳喳，尽情享受着天伦之乐。

D.华山以险闻名天下，走在山梁上一，就是再大胆的人也难免战战兢兢，产生

恐惧感。

4.下列对病句的修改有误的一项是（2分）（）

A.在教育部向社会公示的《通用规范汉字表》中，对44个汉字的字形进行了微

调Q

修改：将“公示”改为“公开”。

B.昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我们刻画

了一个绚丽多姿的昆虫世界。

修改，将“刻画”改为“描绘”。

C.周末的郊游踏青活动，大家一定要注意安全，防止不要发生意外事故。

修改：去掉“不要”。

D.2017年12月28日，由我国铺设与研发的全球首段光伏高速公路在山东济南

亮相。

修改：将“铺设”与“研发”调换位置。

2、语用能力提升（6分）

5.下列文学常识表述有误的一项是（2分）（）

A.《孔乙己》选自《朝花夕拾》，作者鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命

家。

B.《变色龙》的作者契诃夫，俄国作家、戏剧家，世界短篇小说巨匠。

C,《溜索》选自《遍地风流》，作者阿城。溜索是一种原始的渡河工具

D.《蒲柳人家》的作者刘绍棠，北京通县（今北京通州区）人，作家。

6.临近中考，你发现同桌有些精神恍惚，出于关心，你询问他原因。同桌告诉你

由于快中考了，他心里非常烦躁紧张，又不想父母知道后担心，现在不知道该怎么

办。此时，你会对他说些什么？（50字左右）（4分）

3、课文内容回顾（15分）

7,本文巧妙运用省略号，形象地写出了人物的处境、心理等。请说出下列句中的省

略号表现了人物当时怎样的处境或心理。（8分）

（1）孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白......”“什么清白？我前天亲眼见你

偷了何家的书，吊着打。”（2分）

（2）窃书不能算偷......窃书！……读书人的事，能算偷么？（2分）

（3）读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？（2分）

（4）这下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。（2分）

8.下列语句运用了什么描写方法？分析这一描写刻画了人物怎样的性格。（8分）

（1）他身材很高大：青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。

穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（3分）

（2）他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。（2分）

（3）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷......窃

书！……读书人的事，能算偷么？”（2分）

4、课内精彩阅读（13分）

阅读从“有一天”到末尾的文段，回答下面的问题。

有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说，”孔

乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！“我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝

酒的人说道，”他怎么会来？......他打折了腿了。“掌柜说，“哦！””他总仍旧是偷。

这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？””后来怎

么样？”“怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。“"后来呢？""

后来打折了腿了。”"打折了怎样呢？“”怎样？……谁晓得？许是死了。”掌柜也不再

问，仍然慢慢的算他的账。

中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄

了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，”温

一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔

乙己便在柜台下对了门槛坐着°他脸上黑而且瘦，已经不成样子：穿一件破夹袄，

盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，”温一碗酒。”

掌柜也伸出头去，一面说，”孔乙己么？你还欠十九个钱呢！“孔乙己很颓唐的仰面

答道，”这・・・・・,下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着

对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要

取笑！””取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，"跌断，跌，跌……”

他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。

我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他

满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，

坐着用这手慢慢走去了。

自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，”孔乙己还欠十

九个钱呢！“到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说,

再到年关也没有看见他。

我到现在终于没有见••大约孔乙己的确死了。

9.概述这些语段的主要内容。（2分）

10.结合具体的语言环境，说说下面加点词语的含义。（4分）

（1）掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”（2分）

他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来

的。（2分）

11孔乙已好长时间没来酒店喝酒，人们是怎样想起他的？作者这样安排有何用意?

（3分）

12.“我到现在终于没有见一一大约孔乙己的确死了。”写孔乙己的死用了“大约”“的

确”两个词语，你怎样理解这种用法？（4分）

5、课外类文阅读

（一）阅读下文，回答问题。（21分）

最后一束康乃馨

①天刚亮，擦鞋匠老钱就来到了中心街的街头。这儿来来往往的行人很多，老钱

每天都能擦上十多双鞋子，能挣上十多块钱。老钱刚把自己的家伙摆好，就来了一

个孩子。孩子背来一篓花，在老钱旁边放下了。老钱知道，那花是康乃馨。鞋匠

心想：你那花又吃不得，能好卖吗？

②这时，一个男人经过，没有找鞋匠擦鞋，却走到孩子面前问道：“这花多少钱一

束？”孩子说，“8块钱！”老钱一听，连忙眨眼，这花还这么贵：谁知男人连价钱也

没还，就选了一束康乃馨，然后掏钱给了孩子。

③这个男人走后，又一个男人走来，.也买了一束康乃馨。等买花的人都走后，老

钱羡慕地对孩子说：“你的花可真好卖呀！”孩子笑着说：“今天是母亲节，许多人

都要买康乃馨送给母亲！”老钱听了才知道今天是个节日。他想，既然是节日，自

己的生意也该很好吧！

④走来走去的人都纷纷向孩子买康乃馨，在人们眼里，好像就只有卖康乃馨的孩

子，没有老钱似的。孩子的康乃馨都卖出去半篓了，可老钱才只擦到了两双鞋子，

只收入了两块钱。老钱不由得埋怨起自己来，我咋这么笨，就没想到卖康乃馨呢？

老钱盯着孩子，盯着孩子的康乃馨，眼睛里燃起一团火，他嫉妒孩子，他恨不得把

孩子的康乃馨抢过来。要是那些康乃馨是自己的，那自己该赚多少钱呀！只卖一个

上午就能顶一个月！这想法一直在老钱的心里转悠着，折磨着他。

⑤老钱越是眼红，孩子的康乃馨就越是好卖。人们都只注意到孩子的红色康乃馨,

谁都不把老钱放在眼里，找老钱擦鞋的人竟比往常都少。12点都过了，老钱一上

午就只擦到了4双鞋子，就只挣到了4块钱。老钱恨孩子，他后悔早上没把孩子

赶走。要是孩子来的时候，就告诉他这里不准卖花，那自己的生意准好。可现在要

赶人家走，已经迟了。老钱看了一眼孩子的背篓，更来气了，背篓里就只剩下最后

一束康乃馨了。

⑥不知怎么的，孩子的最后这一束康乃馨却无人问津了。该买的、要买的都买了:

就是想买的，见只有最后一束了，嫌它是别人挑剩下的，看一眼就摇头走了。孩子

对过往的行人叫道：“买康乃馨哟，送给母亲的好礼物，只有最后一束了，只卖5

块钱，只卖5块钱！”听了孩子这话，人们连看也不看了。老钱听了暗暗好笑，心

里说，真是笨，你一说只有最后一束，谁还买呀！不过，老钱就希望孩子这么叫下

去，看他怎么把最后一束康乃馨卖出去！时间一点点过去，孩子的康乃馨己经不如

早上新鲜了，过往的行人也稀少了。

⑦没有人买孩子的那束康乃馨，孩子就急了，急得像热锅上的蚂蚁一样，围着他

的背篓团团转。老钱看了不由得得意起来了，他终于忍不住对孩子说道：“现在没

人买花了，你的花卖不出去了！”孩子着急地说：“我要把它卖出去！叔叔，现在什

么时候了？”老钱没有表，说：“应该有1点钟了吧！〃“啊！都1点钟了！"孩子一

听就叫起来，“我妈还等我回家去给她做饭吃呢！”老钱说：“你出来卖花，你妈还

要你回去做饭给她吃，她怎么……”孩子说：“我妈有病，而且瘫痪在床上，动不了,

家里没有别人，我要是不做饭给妈妈吃，她就会饿。今天卖花赚到的钱，我还要拿

去给她买药！”

®老钱没想到孩子是这么苦，他深深自责。这时，一个男人在老钱面前的椅子上

坐下来，老钱赶紧拿家伙替他擦鞋。老钱擦鞋的时候对孩.子说：“你的这束康乃馨,

我要了！”孩子听了，开心地笑了：“好，我就卖给你吧！"孩子说着就从背篓里捡

出康乃馨送到了老钱面前，老钱接过康乃馨，赶紧掏钱给了孩子。孩子接过钱，冲

老钱笑笑：“我先走了！“然后孩子背上背篓一跳一跳地离开了，老钱见了也笑了。

⑨老钱很快就把男人的鞋子擦好了，男人掏出1块钱给了老钱。老钱拿起康乃馨,

送到男人面前说：“送给你，拿去给你母亲吧！”男人一愣：“你刚才不是花钱买的

吗，怎么不要？”老钱笑着说：“我母亲半年前已经去世了，我是想,让那孩子早点

儿回家，才买下的！”男人笑了，说「‘我要了！”男人接过康乃馨，然后掏出5块

钱塞到了老钱手里。老钱说：“我不要钱，我送你……〃男人说：“你花钱买的，我怎

么能口要？”男人说完放下钱就走了。

⑩男人走出这条街后，把康乃馨放到街边显眼的一块石头上，他想，谁要就让谁

拿去吧。男人没有母亲，他的母亲在他出生的时候就去世了。

（选自《小小说选刊》2017年11期）

13.依据下表所给内容，补写事件的发展过程和老钱的心理活动。（3分）

事件的发(1)_____康乃馨大卖老钱听闻孩

展过程子卖花赚钱

给母亲买药、

照顾母亲

老钱的心认为孩子的康(2)_____(3)_____

理活动乃馨不好卖

14.选文中的老钱和来擦鞋的男人都是善良的人。结合选文内容，说说他们的善良

分别表现在哪里。（4分）

15.下面A、B两句，哪句的表达效果更好？请说明理由。（4分）

A.没有人买孩子的那束康乃馨，孩子就急了，急得像热锅上的蚂蚁一样，围着他

的背篓团团转。

B.没有人买孩子的那束康乃馨，孩子就急了，围着他的背篓团团转。

16.选文第⑥段描写了孩子的笑和老钱的笑，请结合文章内容分析这两处“笑”分

别表现了人物怎样的心理。（4分）

（1）冲老钱笑笑：___________________________________________________

（2）老钱见了也笑了：___________________________________________

17.为什么老钱会买下孩子最后一束康乃馨？（4分）

18.下列对选文内容理解有误的一项是（2分）（）

A.选文第①段中孩子背着康乃馨出现，是为了引出后文，从而起到总领全文的作

用。

B,"康乃馨”是文章的线索，贯穿文章始终。第三人称的运用能够鲜明地刻画老钱、

孩子以及来擦鞋•的男人的形象。

C.选文第②〜⑤段写孩子的康乃馨很好卖，老钱生意惨淡心生嫉妒，与后文老钱

的行为形成鲜明的对比。

D.结尾第⑩段中来擦鞋的男人将康乃馨放到街边显眼的石头上，表现出了他的善

良，同时与本文题目相呼应。

（二）（7分）购买上帝的小男孩

李良旭

一个才几岁的小男孩捏着1美元硬币，沿街一家一家商店地询问；“请问您这儿有

上帝卖吗？”店主们莫名其妙，一个一个地都把他打发走了。

天快黑了，第二十九家商店的店主热情地接待了他。老板是个六十多岁的老头，满

头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干什么呀？”男

孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，他要救大人的命。

说到这里，你一定以为这个小男孩是儿子，要救他父亲的命吧？不，他们不是父子

关系，但却比父子更亲。小男孩的父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁普抚养大的。

叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝

才能救他。于是邦辿想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔

吃了，伤就会好。

老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，上帝的价格正好是1美

元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料；“拿去吧，孩子，你叔叔

喝了这瓶上帝，就没事了。”

邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地叫

嚷道；“叔叔，我把上帝买向来了，你很快就会好起来！”

几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。

他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。

帕特鲁普出院时，看到医疗费账单那个天文数字，差点昏过去。可院方告诉他，有

个老头帮他把钱全付了。那个老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退

下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来

的。

帕特鲁普感动不已，他立即和邦迪去感谢老头，可老头已经把杂货店卖掉，出国旅

游去了。

后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：年轻人。你能有邦迪这个

侄子，实在太幸运了，为了救你，他拿1美元到处购买上帝，是他挽救了你的生

命，但你一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！

19.这篇小说以“购买上帝的小男孩”为标题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。

（3分）

20.从人物描写的角度，赏析下列句子。【描写方法及其作用】（2分）

于是邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就

会好。

21.小说开头写“小男孩沿街一家一家商店去购买上帝”，店主们“一个一个地都把

他打发走了”，这样写的用意是什么？【分析写作手法】（2分）

六、习作表达训练

22.每个人都有一双眼，每双眼里都有一个世界。每个人都信赖自己的眼，以为自

己眼里的世界就是世界本来的样子，以为别人看到的也是一模一样的世界。

就是同一个世界，不同的人还是看到了完全不同的景象:朴实的人看到生计，精明

的人看到机会:困窘的人看到绝望，浪漫的人看到希望:商人看到利益，官员看到愿

景:…,而你，看到的却是不一样的世界，..…

请以《不一样的世界》为题目，写一篇不少于600字的文章

要求：①文体自选（诗歌除外）

②表达真情实感，不得抄袭、套作。

③文中不得出现真是人名、地名、校名

第三单元检测卷

时间：120分钟满分：120分

题序总分

得分

一、语基达标训练（8分）

1.下列加点字的注音都正确的一项是（2分）（）

A.一箪食（d占n）怫然（间休校（qin）

B.一豆羹（geng）编素侬o）徒跣（xian）

C.加冠（guan）未屑（xie）编ffe（wen.）

D.麾下炙（hui）容臭（chou）的卢（由）

2.下列句子中不含通假字的一项是（2分）（）

A.四支僵劲不能动

B,故患有所不辟也

C.秦王色挠，长跪而谢之

D.万钟则不辩礼义而受之

3.下列加点词的意义与现代汉语相同的一项是（2分）（）

A・休衩降于天B.徒以有先生也

C.万钟于我何加焉D.手指不可屈伸，弗之怠

4.下列加点词解释不正确的一项是（2分）（）

A.寓逆旅，主人日再食（旅店）

B.以头抢地尔（碰,撞）

C.万钟于我何加焉（增加）

D.死亦我所恶（讨厌，憎恨）

二、语用能力提升（4分）

5.下列句子的朗读停顿有误的一项是（2分）（）

A.安陵君/其许寡人

B.则/凡可以辟思者/何不为也

C.大王/尝闻/布衣之怒乎

D.安陵君/因使唐雎使于/秦

6.下列句子翻译不正确的一项是（2分）（）

A.以君为长者，故不错意也。

译文：（我）把安陵君看作忠厚的长者，所以不在意。

B.蹴尔而与之，乞人不屑也。

译文：用脚踩踏着给别人吃，乞丐也不肯接受。

C.乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。

译文：先前（为了“礼义）宁愿死也不接受施舍，现在（有人）为了认识的穷人得到

却接受了它。

D.从乡之先达执经叩问。

译文：拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。

3、课文内容回顾（10分）

7.（1）《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是，,,

______________O

（2）《送东阳马生序》中写作者求学之路艰苦的句子是；,

________________________________________________0

（3）回首向来萧瑟处，,o（苏轼《定风波》）

（4）杏花疏影里，o（陈与义《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》）

（S）,飞镜又重磨。（辛弃疾《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》）

（6）,半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》）

四、课内精彩阅读（17分）

（一）阅读下面的宋词，按要求回答问题。（2分）

破阵子，为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营C八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊，了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!

8.本词是一首“壮词”，词人却在结尾发出“可怜白发生”的慨叹，你对此如何理解?

（2分）

（二）阅读下面的文言文，回答问题。（15分）

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。①生，

亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，

所欲有甚于生者，故不为苟得也：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟

也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，

则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是

故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能

勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与

之，乞人不屑也0万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美。妻妾之

奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，

今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之，是亦不可以已

乎？此之谓失其本心。

9.解释下列句中加点词的意思。（2分）

①故患有所不辟也（）

②如使人之所欲莫甚于生（）

10.翻译文中画横线的句子。（4分）

①

②

11.文中最能体现孟子“人之初，性本善”学说思想的句子（3分）是：,

12.对文中的观点，一向有不同的意见，你是怎样看待的？请谈谈自己的看法。（3

分）

13.《谈骨气》中引用孟子的一段话来解释骨气的含义说；"富贵不能浮，贫贱不

能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”那么“万钟则不辩礼义而受之”这句话对应前

面的哪一句？请举一例证明孟子所言的“骨气”。（课内外均可）（3分）

五、课外类文阅读（31分）

（一）阅读下面甲、乙两文，完成题目。（16分）

［甲］①既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达

执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质

理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣,悦,

则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。……

②今诸生学于太学，县官日有一縻稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐

大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不

得者也：凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有

不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

（选自宋濂《送东阳马生序》）

［乙］板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊①无异人处，少长，虽长大，貌寝陋

②，人咸易③之Q然读书能自刻苦，自愤激，不苟同俗；由浅入深，由卑及高,

由迩达远，以赴古人之奥区④，以自畅⑤其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读

书善记，不知非善记，乃善诵耳6板桥每读一书，必千百遍6舟中、马上、被底，

或当食忘匕箸⑥,或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。如是默诵,

书有弗记者乎？

（选自《郑板桥集•板桥善诵》）

［注］①殊：根本。②寝陋：丑陋。③易：轻视。④赴古人之奥区：探求古人高妙

的境界。⑤畅：酣畅。⑥匕箸：调羹和筷子。

14.解释下列句中加点的词。（4分）

（1）主人日再食（）

（2）同舍生皆被绮绣（）

（3）父母岁有裘葛之遗（）

（4）人咸谓板桥读书善记（）

15.下列加点词的意思、用法相同的一项是（3分）（）

A.俟其欣悦，则又请焉至则无可用，放之山下

B.以中有足乐者扶苏以数谏故，上使外将兵

C.坐大厦之下而诵诗书学而不思则罔

D.有司业、博士为之师其印为予群从所得

16.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

17.从宋濂和郑板桥的学习经验中，我们获得了一些有益的学习态度或方法。请

按提示在A、B、C处填写恰当的内容。（3分）

文句学习态度或方

法

甲文：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复A.

甲文：余则缢袍敝衣处其间，咯无慕艳意一心向学

乙文;B.循序渐进

乙文：板桥每读一书，必千百遍C.

18.甲乙两文末尾画波浪线的句子有哪些共同点？请结合选文内容简要分析。（4分）

（二）阅读下文，回答问题。（15分）

细水长流

①父亲说，以前有个算命先生说过，他是个苦命的娃。也的确，父亲十二岁丧父,

不得不辍学到石灰窑工作，一干就是一辈子。

②后来，有人说，老刘命好，三个闺女乖巧孝顺；也有人说，老刘命好，夫妻俩

没红过脸，恩爱有加；还有人说，老刘命好，从来不跟人闹意见。父亲乐呵呵地说,

细水长流嘛。别人不懂父亲这话是什么意思，摸着脑瓜皮说，老刘可真逗，说你命

好，你还不乐意咋的？是啊，别人觉得，细水长流和命好放在一起，这是哪跟哪啊?

但我最明白，父亲的意思是说，人不要太计较利益得失，水长流，情才会长在。

③初为人妻，继为人母，我也喜欢把“细水长流”挂在嘴上，当然，我收获的也是幸

福和快乐。但是，今年夏天，父亲的“细水长流”刚一出口，就被母亲一句话给噎回

去了。

④这个夏天，老天爷太吝啬了，一场痛快淋漓的大雨也不下，弄得棒子苗干渴得

黄了叶子，打了蕉。视地如命的母亲看着很多人家都浇了地，心急如焚。可是，我

们家的地和左右两家的紧挨着，根本修不出渠来。再说，那两家都到城里去住了，

平时见不到人。

⑤当管理水渠的人告诉母亲可以去浇地时，母亲要父亲别去上班。父亲得令而行,

两人不顾炎炎烈日，在棒子地里穿梭，割伤了脸，衣服都湿透了。最终用三个小时,

浇了三家的地。中午，我赶回娘家，替父母准备好午饭。母亲向来身体不好，回到

家，已经没有了说话的力气，一个劲擦汗；一向强壮的父亲一屁股坐在椅子上，喘

着粗气。我埋怨他们，这么大的岁数了，别把地看得比命还重要，就是早死了，不

就一年没收成吗？母亲一听，跟我急了，庄稼人能眼看着种下的庄稼死在地里啊？

我不敢再接话，闷着头把午饭端上桌。母亲便自言自语，三个小时，差点把命搭进

去，不知道那两家知不知情。父亲说，干了就啥也别说，细水长流。母亲吼道，水

都干了，还流啥？父亲一向害怕母亲，见母亲发脾气了，连一口粗气都不敢出。

⑥傍晚，母亲又跟父亲唠叨开了，按理说，他们没出力，总该给点钱吧！父亲说,

也不是人家让咱们浇的，爱出不出吧。这次父亲没敢说出细水长流这句话，但还是

那个意思。母亲没有像中午那样发火，但心里还是不高兴。

⑦晚饭后，我跟父亲唠嗑，父亲说，这人啊，愿意活得累呢，就会累：愿意活得

轻松呢，就会轻松。我说，是呵，细水长流。父亲笑笑说，可是，你妈有的时候，

就是不明白这个理。我说，妈活得比你累。父亲说，所以，我愿意什么事都让着她。

再说了，夫妻之间也是一样，不能啥都计较，还是那句话，细水长流。父亲说完，

嘿嘿笑了几声，好像在女儿面前掩饰对老伴的体贴,

@我再次回到娘家，刚进门母亲就急切地对我说，丫头，还是你爸说得对，真的

是细水长流。原来，前几天，左右两户人家赶回来浇地，一看地早就浇了，便把水

费给了母亲，还特意拎来了他们从城里带来的新鲜水果，表示感谢。母亲一边给我

拿水果，一边说，你也要记住呵，这人啊，可不能太计较。

⑨我瞧了一眼父亲，窗外一缕阳光正好照在他满是皱纹的脸上。

（选文有删改）

19.老刘“命好”体现在哪里？原因是什么？（4分）

20.联系全文，简要分析第④段在文中的作用。（3分）

21.品味下列加点的词语，分析其表达效果。（4分）

（1）母亲一听，跟我急了，庄稼人能眼看着种下的庄稼死在地里啊？（2分）

（2）我再次回到娘家，刚进门母亲就急切地对我说......（2分）

22.文章结尾写“一缕阳光”正好照在父亲的脸上，有什么深意？（4分）

六、习作表达训练（50分）

23.十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。

在与亲人、老师、同学的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白,

生活中有成功，也有挫折；有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感

恩和担当……在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章6

请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。

提示与要求；①可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟；②可以大胆

地选择你最能驾驭的文体进行写作；③文中不要出现真实的地名、校名、人名等;

④抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩；⑤

考虑到内容的充实，文章不要少于600字。

第四单元测试题

1.积累与运用（18分）

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）（3分）

A.狡黠（xia）诘难（/）傅彩（倚）阐证（chWn）

B.要诀（jue）怡情（yi）藻饰（z舌o）咀嚼（jiao）

C.滞碍（zhi）矫饰（jiao）羡慕（xian）涉猎（sh3）

D.伦理dun）蒸储（liu）疵品（cl）聪颖（ying）

2.下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）

A.文彩藻饰纵观统筹读书废时

B.天资聪颖滥加粗暴孜孜不倦

C独到见解咬文爵字豁然贯通

D.仔细揣磨明辨是非高谈阔论

3.下列句子中加点词语使用有误的一项是：（）（3分）

A.匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。（叶圣陶《苏

州园林》）

B.这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。（海伦♦凯勒《再塑生

命的人》）

C.如不能辨异，可令读经院哲学，盖见辈皆吹毛求疵之人。（弗朗西斯•培根

《谈读书》）

D.一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如鳞次栉比。（减

克家《说和做》）

4.下面是“丝绸之路国家博物馆文物精品展”前言中的一段话。结合语境，在横线处

填入语句，最恰当的一项是（）（3分）

陆上丝绸之路沿线国家的展品中，既有俄罗斯国家历史博物馆收藏的叶形矛头，也

有哈萨克斯坦国家博物馆收藏的黄金武士；海上丝绸之路沿线国家的展品中，既有

柬埔寨国家博物馆收藏的铜鼓，也有日本东京国立博物馆收藏的突线钮铜铎。展览

中的精美文物众多，举不胜举，o

A,丝绸之路沿线各国充分体现了这些精美文物在文化艺术方面融合互鉴、交汇碰

撞的广度和深度

B,丝绸之路沿线各国文化艺术交流的广度和深度，充分体现在这些精美文物的融

合互鉴交汇碰撞之中

C.这些精美文物充分体现了丝绸之路沿线各国在文化艺术方面融合互鉴、交汇碰撞

的广度和深度

5•将下面句子组成语意连贯的段话，填写在横线处，排列最合适的一项是（）

（3分］

牛能大量进食，—，—,—,—，—,对充满智慧的经典作品就得深读

精思，反复品味。如同牛的“反刍”一样，含英咀华，直至得其精髓。

①读书有精读与泛读

②读书也应当学会“反刍”，我们应当比牛更聪明，因为我们会思考

③读书要讲求智慧

④牛的雄健与善于反当很有关系

⑤它不断地咀嚼，以助消化吸收

A.⑤④②③①B.④⑤②③①C.④⑤②①③D.⑤④①②③

6.下列文学常识表述有误的一项是（）（3分）

A.《山水画的意境》的作者是李可染，江苏徐州人，画家，以山水画成就最高。

B.《无言之美》的作者是叶圣陶，安徽桐城人，美学家、翻译家。

C《谈读书》的作者是弗朗西斯•培根，英国哲学家、作家。

D.《不求甚解》选自《燕山夜话》，作者是马南邨，福建闽侯人，新闻记者、政

论家、杂文作家。

二、基础知识综合（9分）

7.阅读下面的文字，完成小题。

读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。对我而言，读书可以挣脱现实的重重束缚,

驱散生活中的不愉快，宛如冬天在温暖的火炉前烤火，所有的牢骚、忧愁、愤怒都会

像衣服上的湿气一样被烤得烟消云散。读《诗经》，让心灵在纯真无邪的原野上奔

滕;读《庄子》，任自己的灵魂尽情“逍遥游”;读清新隽永的散文，如mD春风饮清泉

般畅快可以说，读到了一本早就想读的书，就像遇见了一位仰慕已久的朋友。

（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。（3分）

驱散（）隽永（）m€i（）春风

（2）文段中有错别字的词语是“一”,正确写法是“—（2分）

（3）“纯真无邪”中“邪”的意思是（）（2分）

A.不正当

B.不正常

C.中医指引起疾病的环境因素

D.迷信的人指鬼神给予的灾祸

（4）此文段主要运用了—和—的修辞手法。（2分）

三、句子默写（8分）

8.默写古诗文中的名句。

（1）补写出下列名句中的上句或下句。

①__________•何人不起故园情.（李白《春夜洛城闻笛》）

②正是江南好风景o（杜甫《江南逢李龟年》）

③何当共剪西窗烛。（李商隐《夜雨寄北》）

@只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）

（5）________，小桥流水人家。（马致远《天净沙,秋思》）

⑥身向云山那畔行深秋远塞若为情!（纳兰性德《浣溪沙》）

（2）根据提示写出相应的名句。

①《钱塘湖春行》中，表现黄莺充满活力的句子是“__________%

②《送东阳马生序》中，宋濂写太学生读书环境优越,与自己“行深山巨谷中”去求学

相对比的句子是“\

四、现代文阅读。（29分）

（一）

阅读下面的选文，回答问题。

读书是改善思维碎片化的良药

①起床闹钟响起，蒙胧中打开手机，刷刷抖音，看两篇拼凑的鸡汤文，如.皇帝批

阅奏章般浏览朋友圈，以点赞的形式表达自己“深邃”的想法・・・・・,这己是许多人生活

的常态°数字时代，我们接收的碎片化信息越来越多，学到的知识却越来越少，不

知不觉已陷入思维碎片化的困境。

②其实，读书就能够破解这一困境。为什么呢？

③读书使人专注，专注让思维凝聚。当我们愿意静下心来去感受文字时，我们的

思绪也将安定下来，所有的注意力都会被书中的文字吸引。在作者的带领下，我们