线上线下学习活动方案

线上线下学习活动方案线上线下学习活动方案篇一为进一步规范学生书写，促进学生良好学习习惯的养成，根据学校教学工作安排，举行“学有榜样，向美而行”线上学生作业展评活动，具体要求如下:一、展评范围:3月15日线上教学以来，部分优秀线上学生作业。二、展评对象全部学生(班级初选、择优报送)三、展评形式本次活动以学科为单位，每位任课老师选取所教班级的一位同学的作业拍照上交卢老师(压缩件+教师名字)，学校安排专人制作美篇进行班级巡展。四、展评标准1、书写工整，步骤完整，格式规范。2、作业形式的多样化展现。3、教师批改完整，学生改正及时。4、板面整洁，干净利落。线上线下学习活动方案篇二根据不同课程的授课模式和教室情况，教务部拟制了几种线上线下同步教学的方案，授课教师可根据课程实际情况，选择熟悉的工具、采取合适的方案开展同步教学，并在班级群中及时公布给未返校的同学。（一）单纯使用板书的授课模式1.大教室授课的数学课程人数较多的数学课程，任课教师可保持以往线下课堂的教学方式，教室内的常态化录播系统能够清晰地展示板书文字并自动进行课堂实录，未在校的学生可登陆常态化录播平台同步听课。2.中小教室的纯板书课程由于常态化录播系统的线上听课人数限制，其余课程不建议使用常态化录播系统进行板书直播授课（课堂实录可用于学生课后回看），教师可利用教室配置的外接摄像头、采用腾讯会议视频直播也能够清晰展示板书文字，授课教师在教室电脑中打开腾讯会议【开启视频】同步进行课堂视频直播即可（效果如图2所示），需注意在视频设置中将“视频镜像效果”默认勾选去掉。（二）PPT与板书结合讲授的授课模式1.使用长江雨课堂进行双画面直播PPT内容与板书量都比较大的情况下，推荐使用长江雨课堂进行双画面直播同步教学。长江雨课堂在开启授课后会向线上学习的学生推送当页PPT，授课教师只要同时启用外置摄像头同步板书直播（操作画面如图3所示），线上学习的学生即可同时看到PPT和板书双直播画面。操作步骤为：打开“长江雨课堂”-【开启直播】-【视频直播】-【画面来源】点击【添加】选择“摄像头选择”，【打开该摄像头】选择“罗技高清网络摄像头”，点击【确定】。2.使用腾讯会议进行双画面直播以PPT内容为主、板书量不大的情况下，老师可使用腾讯会议和外置摄像头进行双画面直播（设置画面如图5所示），线上学习的同学可以在授课教师板书时点击视频小窗切换为板书直播画面。操作步骤为：启动腾讯会议后，同时点击【共享屏幕】及【开启视频】，在【设置】-【视频】中选择设备“罗技高清网络摄像头”，同时将“视频镜像效果”默认勾选去掉。（三）单纯用PPT授课的教学模式老师可使用腾讯会议、长江雨课堂、钉钉任意一种教学工具通过【屏幕共享】的方式实现同步线上教学。线上线下学习活动方案篇三为了进一步巩固线上教学的有效性，切实做好复学后线上线下教学的衔接工作，确保数学教学质量稳步提升，特制定了以下实施方案。一、做好学情诊断，鉴于学情备课认真梳理学生线上学习上线情况、学习状态及作业完成情况，了解学生前段时间线上学习相关内容的掌握情况以及存在的问题。接合学情，抓好课前备课，认真研究教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注重教学方法的有效性，努力让不同的学生都能够学有所获。关于线上教学讲过的知识进行回顾复习，不放过任何一个知识点，加强学生关于线上所学知识的复习巩固，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。二、鉴于教学目标和学生学情，关于章节知识点进行检测以测试的方式了解学生在线上教学阶段关于每一课每一个知识点的掌握情况。准确梳理线上教学进程中学生普遍存在的共性问题，找出学困生存在的个性问题，列出学生共性和个性问题清单，在检测中发现学生存在的疑点和思维的盲点，关于学情再判断，接合学情，积极思考关于策，以便进行针关于性辅导。三、鉴于学生线上学习情况，开展填补教学接合共性问题和个性问题清单，进行适当的填补教学。主要安排以下几种课型：查漏补缺课，新授课，专题复习课和综合复习课。具体安排如下：1.问题清单，摸清底细教师先形成线上教学内容的完成清单和作业清单，找出学生的共性问题和个性问题，列出学生共性和个性问题清单。2.查漏补缺，各个突破接合学情，确定课型，进行集体补学，集中突破共性问题，关于于学生存在的个性问题，开展个体补学，各个突破，有针关于性地进行辅导，同时，针关于各别个性化问题，鼓励学生可以回看线上教学视频自主复习、反复复习，争取不让一个学生掉队。3.不等人帮学分组，发挥传帮带作用根据学生数学程度不同进行分组，每个组都有优、中、差三类学生，确定小组长，组内成员依据个人能力可以帮一个或多个同学，组长进行监督并且提醒组员按时完成每天的任务，充分利用尖子生的带动作用，让每个人都找到自己的价值。4.分层辅导，注重实效根据线上学习效果检测情况，确定班级数学尖子生、中等生和学困生，具体到人。（1关于于尖子生，加强培优，注重思路方法的指导，适当进行拔高；建立尖子生信息档案，即时进行追踪，培养尖子生的合作竞争意识，创设相关于宽松的学习环境，培养他们的自主学习意识和自学能力，放手让尖子生自主学习。（2关于于中等生，多关切他们的学习状态，经过专题训练，提高他们的综合分析问题的能力和解决问题的能力，力求实现由中等生到尖子生的转化。（3关于于学困生，制定一关于一帮扶措施，先找到个体原因再选择合理的辅导方式，关于于问题比较突出的学生，辅导时讲求策略，如帮助他们制定阶段目标和学习计划，端正学习态度等；此外，关于学困生多鼓励，提高他们的数学学习兴趣，消除学生在线上教学活动中因未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。5.分层作业，规矩书写根据学生的不同学习状况，给不同的学生部署不同的作业，关于于学习程度比较薄弱的学生，给他们留一些与课堂教学内容相关的基础性作业，试验他们关于当堂教学内容的掌握情况；关于于学习成绩比较好的学生，留一些综合应用或拓展能力方面的作业，检查他们关于知识的灵活应用和综合应用情况。要求作业要书写工整，解题规矩，杜绝抄袭现象，使学生养成良好的作业习惯。6.真正落实日日清针关于不同层次学生的学习任务，实行切实有效的评判体系，敦促他们当天的任务当天完成。四、加强学生的习惯养成教育关于于学生的学习习惯养成教育，采取多种措施，消除学生在家学习不规律的学习习惯，规矩学生的数学学习行为，使学生真正爱学数学、会学数学。线上线下学习活动方案篇四为认真贯彻落实省市县关于做好疫情防控和教育教学工作的要求，为了使孩子们更快更好地适应幼儿园生活，促进幼儿全面发展，我园结合实际制定了线上教学活动预案。一、指导思想为了普及新型冠状病毒肺炎防控知识，提高全园师生的自我防护意识和能力；完善疫情信息监测报告网络，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗；建立快速反应机制，及时采取有效的防控措施，预防和控制新型冠状病毒肺炎在我园的发生和墓延，最终实现“零病例”、“零感染”目标，我园利用微信群、美篇、校讯通等方式线上普及疫情防控知识。二、成立领导小组组长：副组长：成员：三、明确职责，做好相关工作1、组长：主抓幼儿园新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作，为线上教学营造良好的。强化管理工作，动员教师，明确责任，落实到人。师生晨午检情况汇总，疫情跟踪报告，每周开展一次家长、师生安全教育视频会，有过程及痕迹管理。2、副组长：督导、全面了解本园幼儿线上学习情况，了解学情，制定幼儿园线上教学指导方案。优化教学计划，合理安排教学进度。指导教师要结合线上情况，做好统计分析，督促教师按要求备好课、上好课，实行日抽查、周检查教师的教学情况，发现问题，及时督促教师调整教学内容，教学行为。督促班主任要做好疏导工作，及时消除幼儿及家长的担忧。对因个别教职员工不能正常按时到岗教学的，幼儿园要及时进行调配。3、班主任：各班主任要通过微信、钉钉等线上方式召开主题班会，对幼儿开展新冠肺炎防控知识的普及教育和相关规定。精准摸排幼儿近14天以来的健康状况，逐人建立健康档案。督促家长要积极与班主任取得联系，反馈孩子居家幼儿生活状况，合力做好孩子开学后学习与生活的适应。利用网络提前告知幼儿开学的时间，做好沟通，让幼儿做好开学的心理准备。开园后，上好开学第一课，督促幼儿按要求佩戴口罩，保持清洁卫生、适当进行体育锻炼，做好自身防护。加强班级管理，利用班会对幼儿进行心理辅导。加强幼儿日常行为规范养成，让幼儿尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态学习知识。每天落实学生晨、午检，做好缺课幼儿及缺课原因的登记、统计和追踪工作。每天一节安全防控（防溺水）及心理健康教育课，有教案、有上课记录、有痕迹管理。四、上好安全教育第一课，让幼儿了解更多防疫小知识由于疫情信息量与信息渠道的不同，再加上幼儿存在个别差异性，所以孩子们对疫情的感受认知也不一样。可收集疫情相关的图片、绘本、视频等资料，让孩子们对疫情发生、发展有一个整体认知。通过形式多样的教学，让幼儿了解新型冠状病毒的相关知识，掌握基本的预防方法，增强幼儿预防意识。五、着重一日常规培养，帮助幼儿革除陋习恢复状态线上学习让幼儿自主学习的潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导和发扬。但由于线上教学的局限性，缺少了师幼互动和交流的环节，孩子们缺乏学习的主动性和参与性，更多的时候都是在家长的督促下完成的；幼儿长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些改变。这些问题的存在，势必成为我们开展线下教学的障碍。着重一日常规的培养，活跃班里的气氛、融洽师幼关系，帮助孩子们摆脱荧屏的依赖，建构日常行为规则，是开学初期的当务之急。在班里可以通过开展区域活动、疫情故事我来讲、我的新本领等互动性强的活动，激发孩子们在轻松愉悦中交流互动，让孩子更好更快地适应幼儿园的生活。所以，开园后老师们不要急于新课的教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半。我们要先让幼儿改变居家线上学习的一些陋习，着重常规培养，让孩子们以一个最佳的状态，进入线下学习中。六、摸清底细找出问题，做好教学内容衔接教学内容的衔接，是孩子们线上线下教学衔接的关