《第一单元 访问因特网 3 保存资料》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）三年级下册

《第一单元访问因特网3保存资料》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）三年级下册一、设计意图

本节课《第一单元访问因特网3保存资料》旨在让学生掌握在互联网上搜索、浏览和保存资料的基本方法，培养学生运用信息技术解决问题的能力。结合三年级学生的认知特点，本节课以人教版信息技术（三起）三年级下册教材为依据，通过生动的实例和实际操作，让学生在实际操作中掌握保存网页、图片和文字资料的方法，提高学生对信息技术的应用能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、评估和使用信息的习惯，提高信息敏感度和判断力。

2.计算思维：引导学生运用逻辑思维解决实际问题，形成有序、高效的搜索和保存信息的方法。

3.数字化学习与创新：使学生掌握基本的网络操作技能，培养其利用信息技术进行自主学习、协作学习的能力。

4.信息社会责任：教育学生遵循网络道德，合法合规地使用网络资源，尊重他人知识产权。三、教学难点与重点

1.教学重点

①学会使用浏览器搜索和访问网络资源。

②掌握保存网页、图片和文字资料的方法。

2.教学难点

①理解和运用不同的保存资料方式，如保存为网页、图片或文本格式。

②在实际操作中，准确无误地执行保存资料的步骤，特别是在处理多个保存选项时。四篇直接输出：

四、教学资源准备

1.教材：人教版信息技术（三起）三年级下册，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集相关网页、图片、视频等多媒体资源，用于展示和示范。

3.实验器材：计算机、网络连接，确保设备正常运行。

4.教室布置：安排学生座位，以便于小组讨论和个别辅导。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如网页搜索、保存资料的操作指南），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕如何有效地保存网络资料，设计问题如“保存网页和保存图片有什么不同？”、“如何快速找到需要的资料？”。

监控预习进度：通过平台反馈或学生自主报告，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读操作指南，初步了解保存资料的方法。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试在电脑上模拟操作过程。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和操作尝试的截图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地进行学习。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课程内容，降低课堂学习难度。

培养学生的信息检索和处理能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示网络搜索的有趣案例，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解保存网页、图片和文字资料的方法，强调重难点。

组织课堂活动：分组进行实践操作，让学生在实际操作中掌握技能。

解答疑问：对学生操作过程中出现的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际中。

参与课堂活动：学生分组操作，互相帮助，共同完成保存资料的任务。

提问与讨论：学生提出自己在操作中遇到的问题，并参与讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：明确讲解操作步骤，确保学生理解。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

巩固学生的操作技能，确保学生能够独立完成任务。

培养学生的团队协作和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计实践性作业，如让学生搜索特定主题的资料并保存。

提供拓展资源：提供相关的网站链接和书籍推荐，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索更多知识。

反思总结法：帮助学生形成自我监督和评估的习惯。

作用与目的：

通过拓展学习，激发学生的兴趣，拓宽知识面。六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.信息检索能力的提升：学生在本节课学习后，能够熟练使用浏览器进行信息检索，准确找到所需资料。他们学会了使用关键词搜索、筛选和排序信息，提高了信息检索的效率。

2.资料保存方法的掌握：学生通过本节课的学习，掌握了多种保存资料的方法，包括保存网页、图片和文字资料。他们能够根据需要选择合适的保存格式，如HTML、图片或文本文件。

3.实际操作能力的增强：学生在课堂上进行了大量的实际操作，通过动手实践，他们能够独立完成资料的搜索、浏览和保存任务。在实际操作中，学生的动手能力和解决问题的能力得到了锻炼和提高。

4.自主学习能力的培养：本节课注重培养学生的自主学习能力，学生在课前预习、课堂学习和课后拓展中，逐渐形成了自主探究、独立思考的良好学习习惯。

5.团队协作和沟通能力的提升：在课堂活动中，学生分组进行讨论和实践，共同完成任务。在这个过程中，他们学会了与他人合作、分享信息和交流想法，沟通能力得到了提升。

6.信息安全意识的增强：学生在学习过程中，了解到了网络安全的重要性。他们学会了识别网络风险，遵守网络道德规范，尊重他人知识产权。

-学生甲在课前预习中，通过阅读教材和观看教学视频，提前了解了保存资料的方法。在课堂上，他能够迅速掌握操作步骤，并在小组讨论中积极分享自己的心得。

-学生乙在课后拓展学习中，利用老师提供的拓展资源，进一步学习了网络搜索技巧。在完成作业时，他能够快速找到所需资料，并按照要求保存到指定的文件夹中。

-学生丙在课堂实践中，遇到了保存图片时格式选择的问题。在老师的指导下，他学会了如何根据图片类型选择合适的保存格式，并在课后向同学传授了这个技巧。

-学生丁在小组活动中，担任了协调者的角色。他组织小组成员分工合作，共同完成资料搜索和保存任务。在这个过程中，他的沟通能力和团队协作能力得到了锻炼。七、教学反思与总结

在完成《第一单元访问因特网3保存资料》这一课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是环环相扣、相辅相成的。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

首先，在教学方法上，我尝试采用了多种教学手段，如自主学习、小组讨论、实际操作等，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。我觉得这一点做得比较好的是，学生在自主学习的过程中，能够主动探索和思考，对知识点有了更深刻的理解。而在小组讨论中，学生能够相互启发，共同解决问题，这对他们的合作能力和沟通能力的提升有很大帮助。但是，我也发现了一些不足之处，比如在小组讨论时，部分学生可能因为性格原因或是知识点掌握不够扎实，参与度不高，这需要我在今后的教学中加以引导和调整。

其次，在教学策略上，我注重了理论与实践的结合。通过实际操作，让学生在实践中掌握保存资料的方法。这样的教学策略收到了很好的效果，学生们在操作中遇到问题时，能够主动寻找解决方案，而不是依赖老师的解答。但我也发现，有些学生在面对复杂问题时，可能会感到困惑和无从下手。针对这一点，我计划在今后的教学中，加入更多的引导性问题，帮助学生逐步分析问题，找到解决方法。

在课堂管理方面，我尽量营造一个和谐、轻松的学习氛围，让学生能够在没有压力的情况下学习。但在实际操作过程中，我也发现了一些问题，比如个别学生可能在操作过程中注意力不集中，或者因为操作不熟练而影响了课堂进度。针对这些问题，我会加强课堂纪律管理，同时提高课堂活动的趣味性，吸引学生的注意力。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果是明显的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅掌握了保存资料的方法，而且在实际操作中提高了自己的信息检索和处理能力。同时，通过小组讨论，他们的团队协作能力和沟通能力也得到了提升。但是，我也看到了一些不足之处，比如学生对网络安全意识的培养还有待加强，以及部分学生在面对复杂问题时，解决问题的能力不足。

针对教学中存