《我为秋游出主意》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动蒙沪版

《我为秋游出主意》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动蒙沪版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《我为秋游出主意》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动蒙沪版

本节课选自蒙沪版四年级上册综合实践活动教材中的《我为秋游出主意》章节。教学内容主要包括以下几个方面：

1.引导学生关注秋游活动的意义和目的，激发学生对秋游的热爱和参与热情。

2.学习制定秋游计划的步骤和方法，包括确定目的地、规划路线、安排时间、预算费用等。

3.培养学生合作交流、调查分析、信息整理等综合实践能力。

4.通过小组讨论、分享等形式，展示学生制定的秋游计划，提高学生的表达能力和自信心。

5.引导学生关注秋游过程中的安全事项，培养学生的安全意识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的实践创新能力，通过规划秋游活动，让学生学会在实际情境中运用所学知识解决问题。

2.提升学生的团队协作能力，通过小组合作完成秋游计划，培养学生沟通、协作、分享的团队精神。

3.增强学生的信息素养，引导学生有效收集、整理、分析秋游相关信息，提高信息检索与利用能力。

4.培养学生的安全意识和社会责任感，让学生在策划秋游活动时，充分考虑安全因素，关注环境保护。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的地理知识，如地图的识别和简单使用。

-学生对季节变化有一定的认识，能够描述秋天的特征。

-学生在之前的综合实践活动中，已经接触过小组合作和信息收集的基本方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对秋游活动通常充满兴趣，能够积极参与。

-学生具备基本的听说读写能力，能够记录和整理信息。

-学生学习风格多样，有的喜欢团队合作，有的擅长独立思考，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在制定秋游计划时，学生可能会在目的地选择、费用预算等方面遇到困难。

-学生可能在合作交流中遇到沟通不畅、意见分歧等问题。

-学生在安全意识和社会责任感方面可能缺乏足够的认识和实践经验，需要引导和强化。四、教学资源-硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪

-软件资源：地图软件、文字处理软件

-课程平台：校园网络资源、在线协作平台

-信息化资源：秋游相关图片、视频资料、网络信息资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、头脑风暴、学生展示五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示秋游的照片或视频，引发学生对秋游的向往，提出问题：“如果你去秋游，你希望去哪里？为什么？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的季节变化，特别是秋天的特点，如天气、植被等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解秋游计划的制定步骤，包括目的地选择、路线规划、时间安排、费用预算等。

-举例说明：以一次真实的秋游活动为例，展示如何制定一个完整的秋游计划。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个秋游目的地，讨论并制定初步的秋游计划。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：各小组根据讨论结果，撰写详细的秋游计划书，包括路线图、时间表、预算表等。

-教师指导：在学生撰写计划书的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供必要的资源。

4.课堂总结（约10分钟）

-各小组展示自己的秋游计划，其他小组进行评价和反馈。

-教师总结秋游计划制定的关键点，强调安全意识和社会责任感。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生根据课堂讨论和练习的结果，进一步完善自己的秋游计划书，并准备在下一次课上进行分享。

-布置一个相关的写作任务，要求学生写一篇关于秋游安全的小文章，以提高学生的安全意识和写作能力。六、学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够理解秋游计划的制定步骤，包括目的地的选择、路线规划、时间安排和费用预算。

-学生掌握了如何使用地图软件和文字处理软件来辅助制定秋游计划。

-学生能够描述秋天的特征，并将其应用到秋游计划的制定中。

2.技能提升方面：

-学生通过小组合作，提升了沟通协调能力和团队合作精神。

-学生在制定秋游计划的过程中，锻炼了信息收集、整理和分析的能力。

-学生通过撰写秋游计划书，提高了写作能力和逻辑思维能力。

3.思维发展方面：

-学生在讨论和制定秋游计划时，学会了批判性思维和创造性思维。

-学生能够从多角度考虑问题，比如在费用预算时，不仅考虑交通和住宿费用，还考虑了餐饮、门票等开销。

-学生在评估秋游计划时，能够综合考虑安全性、可行性和趣味性。

4.情感态度与价值观方面：

-学生对秋游活动充满热情，通过本节课的学习，更加珍惜和期待秋游的机会。

-学生在制定计划时，表现出了对安全的高度重视，增强了安全意识。

-学生通过本节课的学习，提高了对环境保护的认识，能够在秋游中践行环保行为。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用到实际的秋游活动中，独立或合作制定出切实可行的秋游计划。

-学生在撰写秋游计划书的过程中，学会了如何将理论知识转化为实践操作。

-学生在分享和讨论秋游计划时，提升了表达能力和自信心。七、教学反思与总结在完成《我为秋游出主意》这节课的教学后，我深感学生们的积极参与和对秋游计划的热情。以下是我对整个教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过情境创设和小组合作来激发学生的学习兴趣，让他们在真实的语境中学习。我发现学生们在小组讨论中非常活跃，能够主动提出自己的想法和建议。但同时，我也发现有些学生在小组合作中参与度不高，这可能是因为他们性格内向或者对秋游计划不够感兴趣。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，尝试找到激发他们兴趣的方法。

在策略上，我通过举例说明和互动探究来帮助学生理解如何制定秋游计划。我观察到学生们在互动探究环节中能够积极思考，但有时候他们在信息收集和分析方面遇到了困难。这提示我，在今后的教学中，我需要提供更多的指导和支持，比如提供一些信息收集的途径和数据分析的方法。

在管理上，我尽量保持课堂秩序，让学生们在有序的环境中学习。但我也发现，在小组讨论时，有些学生可能会脱离主题，导致讨论偏离方向。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能按时完成，同时也要引导学生们聚焦主题。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在知识掌握方面有了明显的进步。他们不仅理解了秋游计划的制定步骤，还能将其应用到实际情境中。在技能提升方面，学生们通过合作和讨论，提高了沟通和协作能力。在情感态度方面，学生们对秋游更加期待，也表现出了对安全的重视。

然而，我也注意到一些不足之处。例如，有些学生在信息收集和分析方面还需要更多的练习和指导。此外，课堂管理方面也有待加强，尤其是在小组讨论环节，需要更好地控制时间，确保每个学生都有