统编人教版语文四年级上册第20课《陀螺》精美课件

第1课时20

陀螺统编版语文四年级上册课前导入猫头鹰闹钟滑板鞋毛绒小熊雨伞文具盒小书包布娃娃花裙子同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里有什么玩具呢?玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀.此时的玩具，其实是一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。高洪坡老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起来学习课文吧！生平介绍：诗人、散文家，中国作家协会副主席。主要作品：《大象法官》《吃石头的鳄鱼》《少女和泡泡糖》《悄悄话》助学资料高洪波陀螺是中国一种古老的呈圆锥状体的儿童游戏玩具，北方叫“冰尜儿”或“老牛”。陀螺多用木头制成，玩耍时用鞭子连续抽击，使之在平滑地面上持续快速旋转。据考古发现，陀螺在我国最少有四五千年的历史。陀螺常见的抽陀螺的方法有两种：一种是水平抽法，一种是垂直抽法。随着时代进步，陀螺的玩法也越来越多。铁钉失败士兵仇恨元帅彻底b4ibīnghènshuàichèdīng我会认溃败kuì荣誉yù美丑chǒu自豪háo字词乐园恨艮钉丁

巾氵贵溃帅钅

忄①“加一加”法识字识字方法②图片识字法兵③巧记识字法八个山丘钉兵帅一来就为师丑否旋况兵败尤仍我会写椅（是否）（回旋）（情况）（士兵）（失败）（椅子）（仍旧）（尤其）恨帅预溃品丑豪（帅气）（预告）（溃败）（品尝）（美丑）（自豪）（仇恨）结构：上下结构

组词：是否否定造句：对于这个问题，他做了

否定的回答。fǒu部首：口书写指导：上宽下扁。第四笔是点。点击播放重点字讲解结构：左右结构

组词：回旋旋转造句：我很喜欢这首歌的旋律。xuàn部首：方书写指导：左窄右宽。右下“定”中捺画舒展，长而有力。点击播放结构：上下结构

组词：宪兵官兵造句：士兵勇敢地向敌人的阵

地冲去。bīng部首：八书写指导：上部末横宜长；下部撇、点收笔

平齐。点击播放结构：左右结构

组词：频仍仍操旧业造句：月亮从黑影里出来了，

仍旧是圆圆的。réng部首：亻书写指导：左窄右宽。左边竖稍长；右边撇

稍收。点击播放结构：独体结构

组词：尤甚尤物造句：小刚的英语尤为突出，

成绩总是第一。yóu部首：尢书写指导：书写要求独体结构，注意只有

四笔。点击播放结构：左右结构

组词：预告预防造句：我们预约下周见面。yù部首：页书写指导：左右等宽。左边第二笔是点，不要忘写；右边最后一笔是点，不能写成捺。点击播放结构：左中右结构

组词：

食品品读造句：爷爷爱好广泛，生活很

有品位。pǐn部首：囗书写指导：上窄下宽，注意三个“口”的相位置和大小。上面的“口”最大。三个“口”都适当扁些。点击播放结构：独体结构

组词：丑陋丑恶造句：丑小鸭的故事很有趣。chǒu部首：乛书写指导：书写时要注意笔画顺序。笔画

间隔均匀，中横写在横中线上。点击播放结构：上下结构

组词：豪气英豪造句：在运动会上，我为班级

争了光，感到很自豪。háo部首：亠书写指导：上下较紧凑，注意下部“豕”的横在横中线上，最后一笔捺写舒展。点击播放多音字（dīng）钉子

（dìng）钉扣子薄辨析表示“把钉子或楔(ｘｉē)子打入他物”或“连接在一起”时，读dìng；其他情况读dīng。（xuán）盘旋

（xuàn）旋风薄辨析表示“旋转，转动”或“回，归”的意思时，读xuán，如盘旋、凯旋。表示“临时(做)”或“用车床或刀子转着圈地削”的意思时，读xuàn，如旋吃旋做、旋床。摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的

样子。

造句：这只调皮的小猫时而上蹿下跳,时而摇头晃脑,非常可爱。解词义预料：指事前作出推测。造句：这件事是否成功并非我能预料。冰天雪地:冰雪漫天盖地，形容非常寒冷。造句：企鹅生活在冰天雪地的世界里。重整旗鼓:指失败之后，重新集合力量再干（摇旗和击鼓是古代进军的号令）。也说重振旗鼓。造句：他一定正在重整旗鼓，准备东山再起。妩媚:形容女子、花木等姿态美好可爱。造句：这朵花妩媚可爱。手舞足蹈:双手舞动，两只脚也跳起来，形容高兴到极点。造句：听到这个消息，他高兴得手舞足蹈。不论不类:不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。造句：他认为这种穿衣打扮，不论不类。兴致勃勃:形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。造句：植树节，小丽和小刚兴致勃勃地去植树。不败之地:由于占据优势而不会陷入挫败的境地。后泛指办事有成功的充分把握。造句：他渴望立于不败之地。初读感知说陀螺—（    ）—得陀螺—（    ）—（）1.默读课文，给课文划分段落，总结段意。2.想想课文围绕“陀螺”主要讲了什么，然后完成下面的填空。第一部分（1-3）：说陀螺。第二部分（4）：做陀螺。全文一共13个自然段。第三部分（5-7）：得陀螺。第四部分（8-12）：斗陀螺。第四部分（13）：悟陀螺。说陀螺—（    ）—得陀螺—（    ）—（）做陀螺斗陀螺悟陀螺想想课文主要讲了什么，然后完成下面的填空。这节课你有什么收获？

1.认识了本课的生字词，能够有感情地去朗读课文。2.知道了课文写的是童年时和小伙伴玩陀螺的事。课堂小结一、看拼音，写词语。shìf7u

yóuqíréngrán（）（）（）yáotóuhuàngnǎobùkěyùliào（）（）是否尤其仍然摇头晃脑不可预料课堂练习二、连一连。xuán

kuàng

réng

f7u

bīng

bàich7u

kuì否旋况兵败仍溃丑

课后作业1.抄写词语表中的词语两遍。2.熟读课文，边读边做好批注，课后与同学交流。第2课时20

陀螺统编版语文四年级上册课前导入说陀螺—做陀螺—得陀螺—斗陀螺—悟陀螺上节课，我们了解到课文主要讲了下面几个方面的内容，今天，我们继续学习这篇课文，注意在你体会较深的地方做批注哦。

朗读课文，找出作者说陀螺的段落，仔细读一读，思考：作者在说陀螺的时候，心情是怎样的？品读鉴赏说陀螺陀螺又称“冰尜儿”柳树松树枣树槐树陀螺的制造原料是什么呢?梨树抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。介绍“抽打冰尜儿”这项游戏适宜的时间、地点。介绍冰尜儿的制作方法。

无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。“毫无怨言”赋予冰尜儿人的情态，形象地说明它是“我”的忠实的好玩伴。“旋转”“舞蹈”生动地写出了冰尜儿小巧灵活的姿态。这句话表现出“我”对冰尜儿的喜爱。

抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。奋勇搏斗赛陀螺每次都是体重、个大的一方占上风。我厉害我的太小学完“说陀螺”，你做了哪些批注？可以和同学交流一下。批注示例：第4段：“冰尜儿”这个名字真有趣。第3段：陀螺大战的激烈场面，描写得生动有趣。第3段：“拖鼻涕”“穿开裆裤”这些口语化的

词语的运用，让文章充满童真童趣。

我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削制得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。

不服输的个性，为后文斗陀螺做铺垫。为了做陀螺想尽办法做陀螺

然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。写“我”为没有高质量的陀螺而伤心，不高兴。比喻句，突出了“我”的伤心，失落。1.草地上盛开着各种各

样的野花，白的、黄的、红的、紫的，真像个美丽的大花坛。我也会说比喻句2.树上的苹果红红的，像一盏盏小灯笼。你是怎样理解“因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了”这句话的？这句话运用比喻的修辞手法，将“我”因为削不出高质量的陀螺而产生的懊恼和难过比作“乌云”，把消失的快乐比作“过冬的燕子”，非常形象生动地表达出“我”苦闷的心情。学完“做陀螺”，你做了哪些批注？可以和同学交流一下。批注示例：第4段：“金兵见到岳家军”是什么意思呢？第4段：“堆满乌云”写得真形象生动，让我感

受到作者风趣幽默的语言风格。

我的叔叔，一位很有童心的民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。高兴得陀螺因为“我”即将拥有一只陀螺，“我”满脑子都在想象着陀螺的样子，所以一整天心不在焉，恍恍惚惚。“我”为什么会“一整天处于恍惚的状态”？叔叔的礼物不错！

叔叔的礼物很符合“我”的心意，“我”很满意。

既然叔叔送我的礼物很好，那这个不错的陀螺到底是什么样的呢？请同学们自由朗读第7自然段，画出相关语句。这只陀螺圆且光滑，如同一枚鸭蛋。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！

突出了“我”因得到喜欢的陀螺，想要与朋友一战的急切心情。用比喻的修辞手法，把陀螺比作鸭蛋，突出这只陀螺“圆且光滑”的特点学完“得陀螺”，你做了哪些批注？可以和同学交流一下。批注示例：第7段：陀螺像一枚鸭蛋，这个比喻形象生动,我一下子就可以知道陀螺的形状和样子了。我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。该平的不平该尖的不尖没有能力相斗士气大减斗陀螺机智、灵活骄傲、不可一世一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。不动声色地闪躲

我的陀螺个头小，却顽强得出奇！它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。溃败从侧面写出了“我”对小陀螺由衷的喜爱之情。

这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！写出“我”取得胜利后无比兴奋的心情。朗读本段时，要用轻快的语调读出“我”的欢乐与自豪。解释说明因为这个陀螺给“我”带来了快乐，在“我”的脑海里留下了非常深刻的印象，让“我”陶醉许久。为什么直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字？手舞足蹈士气大减陶醉许久从得到陀螺、遭受嘲笑到战斗胜利，“我”的心情与感受有哪些变化？你能用文中的词语来填空吗？得到陀螺（）—遭受嘲（）—战斗胜利（）学完“斗陀螺”，你做了哪些批注？可以和同学交流一下。批注示例：第9段：面对强大的对手，“我”的小陀螺会

输得很惨吗？第8段：小陀螺因不伦不类的长相而备受小伙伴

们的嘲笑，梦想和现实的差距好大啊！第10段：好棒哦，弱者战胜了强者，真为文中

的“我”感到高兴。第11段：字里行间都洋溢着

“我”的喜悦之情。我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋,在童年的一个冬日里，这只陀螺给了我极大的欢乐和由衷的自豪。

这真应了一句古语：人不可貌相，海水不可斗量。陀螺带给“我”很多的快乐由斗陀螺这件事想到人生哲理。悟陀螺“人不可貌相，海水不可斗量”,说说你对这句话的理解。（课后题第3题）这句话的意思是：如同海水是不可以用斗去度量一样，我们不能只根据一个人的相貌去判断这个人的才能、品质和行为。“我”的新陀螺，看起来不伦不类，没想到它却战胜了厉害的大陀螺。“我”从中悟出了看问题要全面，不能仅仅根据事物的表象去判断它的能力、价值的道理。学完“悟陀螺”，你做了哪些批注？可以和同学交流一下。批注示例：第13段：是啊，这句话说得很对，我们一定不能以貌取人。陀螺说陀螺做陀螺得陀螺斗陀螺悟道理欢乐自豪怀念童年生活，感悟深刻道理板书设计兴奋懊恼喜欢主旨概括这篇课文记录了“我”的一段儿时玩陀螺的回忆，着重叙述了“我”的一只其貌不扬的小陀螺最终战胜大陀螺的故事，表达了“我”对童年美好生活的怀念。通过这个故事，“我”也悟到了一个深刻的道理:人不可貌相，海水不可斗量。教材习题答案默读时要做到:不发声读，不动嘴唇；不用手指着读;还要边读边思考。还要做到:眼到、心到、手到。眼到,就是要认清每一个字，尤其是本课新学的生字词。心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。读了以后，能提出不懂的问题。手到，1.默读课文，在你体会比较深的地方作批注。就是在默读时，边读边动笔。可以标出重点词句或段落层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。先通读课文，找出自己体会比较深的词句，画出来,并多读几遍。想想这些词句是引起了你的共鸣,还是你不太理解，还是哪里写得特别好，然后把你的体会批注在课文旁边。2.读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！事情心情想削制高质量的陀螺郁闷、难过得知有人送陀螺开心得到陀螺极其高兴遭受嘲笑尴尬斗陀螺获得成功欢乐、自豪课外拓展知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。——宋·叶绍翁《夜书所见》日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。——宋·杨万里《闲居初夏午睡起》（其一）牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。——宋·雷震《村晚》描写儿童活动的诗句

1.远处小山在云雾中若隐若现。（   ）

2.快乐像过冬的燕子，飞到谁也看不到的

地方去了。（  ）一、判断下面句子是否是比喻句。√×课堂练习1.这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人（）。2.一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我（）。二、选词填空

挑战  挑衅 

挑战挑衅三、按顺序排列下面的句子，用序号表示。（）我高兴得手舞足蹈，恨不能马上和朋友一战高下。（）于是我四处寻找木头，就差没把椅子腿拿来用。（）做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣

木等。（）我的冰尜儿虽然丑，但却是战无不胜的。（）好心的叔叔答应我送我一个冰尜儿做生日礼物。12345课后作业

童年玩玩具时的乐趣，小朋友之间的快乐，小朋友之间的点点滴滴，让人那终身难忘。同学们，请选一选其中的一件事写下来吧！20

陀螺第一课时第二课时教案匹配版四年级语文·上第一课时新课导入看视频，说一说：他们在玩什么？铁钉否则旋转况且金兵战败椅子尤其恨不得帅气预料彻底溃败品尝荣誉丑小鸭自豪dīnɡbīnɡshuàichèkuìyùháohènkuàng字词学习

bài左窄右宽。“氵”呈外弧形；“贵”的第五笔横长，末笔为点。“口”要写得扁而小；“豕”要左密右疏，同时左边的笔画都比较短，右边的都比较长，注意写好末笔保持重心的平稳。课文围绕“陀螺”写了些什么？说陀螺→（）陀螺→得陀螺→（）陀螺→（）陀螺做斗悟初读感知默读课文，把你体会比较深的地方画下来，并在旁边作批注。精读课文曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。用了比喻的修辞手法，写出了“我”因削不出得心应手的陀螺而懊恼失落的心情。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。“恍惚”这一神态描写写出了叔叔答应送“我”一个陀螺时“我”渴望、期待的心情。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！“手舞足蹈”这一动作描写，写出了“我”看到陀螺圆且光滑，又嵌上一粒大滚珠时兴奋、迫不及待想试一下的心情。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。通过“抽打”这一动作，写出了“我”十分自卑、难过的心情。究竟是怎样的陀螺招来了别人的嘲笑？的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。通过反复强调“胜利的滋味”“幸运的甜头”，写出了“我”的陀螺彻底击败别人大陀螺时的喜悦心情。“我”的陀螺是怎么打败大陀螺的呢？“我”的陀螺就这样闪躲、旋转，依靠着它强大的平衡性，击败了大陀螺。通过对这些语句的批注，我们不仅明白了作者的心情变化及其原因，还明白了作者是通过人物动作、神态等细节描写来反映人物当时心情的。同学们，课文第9自然段中当大陀螺与“我”的“鸭蛋”撞上时，此刻作者的心情是怎样的呢？担忧、紧张你能想象当时“我”的心情吗？请通过神态、动作来补写此时作者的心情。请批注在第9自然段末尾。第二课时同学们，有人说，童年是一首歌，一首婉转动听的歌；也有人说，童年是一朵花，一朵多姿多彩的花。我说，童年是一只陀螺，一只（）的陀螺。复习回顾回忆一下，作者围绕着“陀螺”写了哪几方面的内容？说陀螺做陀螺得陀螺斗陀螺悟陀螺“我”的冰尜儿这么丑，为什么却能在童年的一个冬日里，给“我”带来极大的欢乐和由衷的自豪呢？“人不可貌相，海水不可斗量”，这句话是什么意思呢？体会心情变化默读第4～11自然段，画出表现“我”心情的句子，圈画词语，写写批注，完成表格。做陀螺欢乐、自豪得陀螺斗陀螺小陀螺战胜大陀螺做陀螺懊恼、沮丧因此，曾有很长一段时间……谁也看不到的地方去了。我削不出高质量的陀螺得陀螺斗陀螺欢乐、自豪小陀螺战胜大陀螺联系上下文，你还能说说“我”苦闷懊恼的原因吗？于是四处寻找木头……为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。“我”做陀螺的执着、投入。即使这样，还是削不出高质量的陀螺，因此……做陀螺懊恼、沮丧因此，曾有很长一段时间……谁也看不到的地方去了。我削不出高质量的陀螺得陀螺斗陀螺欢乐、自豪小陀螺战胜大陀螺做陀螺懊恼、沮丧因此，曾有很长一段时间……谁也看不到的地方去了。“我”削不出高质量的陀螺得陀螺斗陀螺欢乐、自豪小陀螺战胜大陀螺这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。得知叔叔要送陀螺渴望、期待吃饭时，我想着……上学路上，我想着……睡觉了，我还想着……做陀螺懊恼、沮丧因此，曾有很长一段时间……谁也看不到的地方去了。“我”削不出高质量的陀螺得陀螺斗陀螺欢乐、自豪小陀螺战胜大陀螺这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。得知叔叔要送陀螺渴望、期待极高兴地接受了它……手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！得到叔叔送的陀螺兴奋吃饭时，我想着……上学路上，我想着……睡觉了，我还想着……做陀螺懊恼、沮丧因此，曾有很长一段时间……谁也看不到的地方去了。“我”削不出高质量的陀螺得陀螺斗陀螺欢乐、自豪小陀螺战胜大陀螺这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。得知叔叔要送陀螺渴望、期待极高兴地接受了它……手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手。得到叔叔送的陀螺兴奋士气大减，只是在一旁抽打，不敢