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文档简介

基础教育精品课分数的简单应用（第1课时）年

级：三年级主讲人：学

科：数学（人教版）学

校：天津市河东区互助道小学三位小朋友分的苹果有什么共同的地方？三位小朋友分的苹果有什么共同的地方？分出去的苹果都是苹果总数的一半。1这个

需要加单位吗?

如果要加应加哪个单位?21这个

需要加单位吗?

如果要加应加哪个单位?2你能用分数表示涂色部分吗？14请你结合图说一说这个分数表示的意思。141这个涂色部分还是4块小正方形的

吗？41你能找出它的

吗？414这些

有什么相同点？不同点？都是平均分成4份。第一个是将一个正方形平均分成4份，另外的都是将一些小正方形看成一个整体，平均分成4份。现在从这幅图中你能找到哪些分数？并说明你的理由。13请你重新平均分这六个苹果，并从中找出分数，说出理由。1626465666132336331222他们每次平均分的总份数都不一样，所以分母就不一样，写出的分数也不一样。写出的分数和苹果的总数没有关系，和平均分的份数和取的份数有关系。可以把平均分成的份数作分母，所取的份数作分子。2525你能结合题意说一说这里的表示的是什么含义吗？有10根小棒，取出它的

。25摆一摆，说一说有10根小棒，取出它的

。425用自己喜欢的方式表示出

。这节课你们有什么收获啊？用分数表示部分和整体关系的时候，关键要看平均分成的份数以及所取的份数和具体数量没有关系。分数能表示部分与整体的关系。整体不仅可以是一个物体或图形，还可以是很多物体看作的一个整体。一些物体

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