2024秋五年级英语上册 Unit 1 What's he like part A 第三课时说课稿 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit1What'shelikepartA第三课时说课稿人教PEP一、设计意图

本节课的设计意图是结合人教PEP版五年级英语上册Unit1"What'shelike?"PartA第三课时，通过生动有趣的教学活动，让学生掌握描述人物外貌和性格的词汇及句型，培养学生运用英语进行交流的能力。同时，关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣，培养他们积极参与、合作学习的习惯。本节课内容紧密联系生活实际，旨在提高学生的英语实际应用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用本单元所学词汇和句型描述人物外貌和性格的能力，提高学生的英语听说水平。

2.文化意识：通过学习描述人物特征的词汇和句型，使学生了解不同文化背景下人们的外貌特征和性格特点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，提高学生运用英语进行思维和解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述人物外貌特征的词汇，如：tall,short,thin,fat,curly,straight等。

②学会使用"What'she/shelike?"句型以及相应的回答，如"He'stallandthin."或"She'skindandfriendly."

③能够听懂并模仿对话，正确朗读课文。

2.教学难点

①区分不同人物特征描述词汇的发音，如：tall和short，thin和fat。

②在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，进行人物描述。

③理解并运用比较级和最高级来描述人物特征，如："Heistallerthanme."或"Sheisthetallestinourclass."

④培养学生观察细节的能力，准确描述人物的外貌和性格。四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-录音机/音响设备

-教学白板

2.课程平台

-学校内部教学管理系统

-英语学习软件

3.信息化资源

-单元课文电子版

-词汇和句型练习电子文档

-互动式学习应用

4.教学手段

-视听材料（如视频、音频）

-人物图片卡片

-小组讨论

-角色扮演活动五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组不同人物的照片，引导学生讨论他们外貌特征，激发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：快速复习上一节课学过的描述人物特征的词汇和句型。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇和句型，如描述人物性格的词汇（kind,friendly,outgoing）以及相应的句子结构。

-举例说明：使用课文中的对话和图片，展示如何使用新学的词汇和句型来描述人物。

-互动探究：分组进行角色扮演，学生模拟对话，练习使用新学的描述方式。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行小组活动，使用本节课学到的词汇和句型描述班级中的同学，并尝试用英语进行交流。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，确保学生理解并能正确使用新词汇和句型。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述他们的家庭成员或朋友，使用本节课学到的词汇和句型，并准备在下一节课上分享。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《人物描述》小册子，包含不同人物特征的描述，以及相关的文化背景介绍。

-《英语名人故事》系列书籍，让学生了解不同国家的人物特点，同时提高阅读理解能力。

-《英语口语交流技巧》指南，帮助学生掌握在真实场景中如何描述人物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-建议学生收集并整理英文描述人物外貌和性格的词汇，制作个人词汇卡片。

-鼓励学生观看英文电影或电视节目，关注并记录节目中的角色描述，分析其语言表达方式。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下的人物描述，如：面试、聚会、旅行等。

-鼓励学生参加英语角或线上英语学习社区，与其他学习者交流描述人物的技巧和经验。

-提供英语学习网站和APP推荐，如：BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，供学生自主学习。

-定期组织英语写作比赛，鼓励学生运用所学知识创作描述人物的短文或故事。

-建议学生阅读英文原版书籍或杂志，提高跨文化交际能力，了解不同文化背景下的人物特征描述。七、教学反思

这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。学生对于描述人物外貌和性格的词汇和句型有了很好的掌握，他们能够积极参与课堂活动，并用英语进行交流。以下是我对这节课的反思：

课堂上，我注意到学生在使用新学的词汇和句型时，有些发音不准确。我应该在课堂上有更多的时间来纠正发音，让学生反复练习，直到他们能够准确地表达出来。

我在设计课堂活动时，尽量让每个学生都有机会参与。但是，我发现有些内向的学生在小组活动中仍然比较沉默。我应该在课堂上更多地鼓励他们发表自己的观点，让他们感到自己的意见也是重要的。

课堂总结环节，我觉得时间安排得不够充分。学生刚刚完成了一个互动性很强的活动，他们可能需要更多的时间来消化和总结所学内容。我应该留出更多的时间来让学生回顾和巩固本节课的知识。

在作业布置环节，我意识到我可能没有给学生提供足够的指导。虽然我要求他们写一篇描述家庭成员或朋友的短文，但