甘井子区九年级上学期期中语文试题（含答案）

甘井子区九年级上学期期中语文试题（含答案）2024—2025学年度第一学期期中阶段性学习质量抽测

九年级语文参考答案和评分标准

一、积累与运用（17分）

1.（2分）C___2.（2分）D___3.（2分）C

4.（5分）

（1）（2分）B

（2）（3分）林冲：因高衙内看中其妻子，/被陷害误入白虎堂发配沧州，/在草料场险遭迫害，最终被逼

上梁山落草。鲁达：因打抱不平三拳打死镇关西，/为躲避官府缉捕在五台山出家，/后因搭救林冲，流落

江湖，在二龙山落草，后上梁山。武松：为哥哥报仇杀死潘金莲、西门庆，被流放孟州，/因醉打蒋门神遭

其暗算，血溅鸳鸯楼，/然后投奔二龙山，后上梁山。

5.（6分）（每空1分，有错别字不得分）

（1）属予作文以记之（2）醉翁之意不在酒

（3）更有痴似相公者（4）直挂云帆济沧海

（5）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春

二、古诗文阅读（17分）

（一）（3分）

6.（3分）C

（二）（14分）

7.（3分）B

8.（5分）

（1）（2分）这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。（“是"和补充“他们”各1分，句

意不顺扣1分）

（2）（3分）（我）又在堂旁建了一座亭子，叫作“清白亭"。（“构”、补充“我"、句式各1分，句

意不顺扣1分）

9.（2分）北上有蓬莱阁/阁之西有凉堂/堂之西有岩焉(断对一处得1分)

10.（4分）有先忧后乐的奉献精神（忧国忧民忧君、以天下为己任的济世情怀，居安思危的忧患意识）的

范仲淹；将清正廉洁/和道德信义作为为官准则的范仲淹。

三、现代文阅读（36分）

（一）（8分）

11.（2分）B

12.（3分）写诗语言简洁凝练和注意节奏韵律等技巧和手段上的要求，/是为抒写情志这一内容/服务的。

13.（3分）（1）借助形象（2）意象（3）押韵

（二）（17分）

14.（4分）（1）餐馆就餐时，男子为了避免我们不适应面的厚和硬，/特意延长煮面时间。（2）坐地铁，

一位姑娘为了给我让座，/自己站了几十分钟。

15.（3分）强调路途遥远，引出下文西安北站和地铁中的故事，衬托两事给作者长途旅行带来的温暖。

16.（3分）那碗面软烂适口、滋味香美，/男子周到、细致的关照/让“我”感到温暖。

17.（3分）“拔"是指将视线移开，/生动传神地写出姑娘看手机的异常投入，/暗示她之前几分钟没有看

到站在旁边的“我”，所以没有马上让座。

18.（4分）心理描写，/写出了“我"从疑惑、惊讶到确定、感慨的心理变化，/体现了“我”感到的温暖

和对姑娘的感激，/侧面表现出姑娘的善良。

九年级语文第1页（共2页）

（三）（11分）

19.（2分）高校资助举措既要暖人心，更需求实效。

20.（3分）（1）秋季开学以来各地高校采取的资助举措（2）党的二十届三中全会《决定》对资助政策的

新部署（3）资助要彰显公平正义和体现人文关怀

21.（3分）举例论证，列举清华大学资助举措的事例，/具体有力地证明了“资助举措务实给力，方能让

更多‘寒门子弟’圆梦"的观点，/进而证明中心论点，增强说服力。

22.（3分）材料二适合。/材料二举出武汉大学通过支持自强社、勤工助学等举措培养学生自强精神的事

例，与第⑦段“资助不仅要帮学生纾困解难，还要激发学生的内生动力”的观点一致；/材料一举出北京大

学新生领到了助学金的事例，没有阐释如何激发学生内生动力，不能充分证明第⑦段的观点。

四、写作(50分)

23.(50分)

分类分数档评分标准

1.写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。

2.选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。

3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。

一类50-464.依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感情真挚。

5.文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性化语言表情达意。

6.能针对情景所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行充分论证，恰当运

用论证方法，逻辑清晰。

1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。

2.选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。

3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。

二类45-414.依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要，感情真实。

5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。

6.能针对情景所反映问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，能运用论证方

法展开论证，逻辑比较清晰。

1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。

2.选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。

3.语言基本通顺，结构较完整。

三类40-36

4.基本能依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。

5.文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。

6.能就情景所反映的问题有所论述，观点基本明确。

1.写作目的不明确，文体混乱。

2.选材偏离情景，中心欠明确。

3.语言欠通顺，结构欠完整。

四类35-31

4.叙述故事偏离情景，内容空泛，情感虚假。

5.文学创作想象不合理，立意模糊。

6.论述偏离情景，观点不明，条理混乱。

有以下情况之一：

30分1.文不对题或内容有严重错误；

五类

以下2.文理不通结构混乱；

3.文不成篇，且字数不足300字。

九年级语文第2页（共2页）

2024—2025学年度第一学期期中阶段性学习质量抽测

九年级语文

(本试卷共23道题满分120分考试时间150分钟)

考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效

一、积累与运用(17分)

1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是()(2分)

A.广袤(máo)劫掠(lüè)忧戚(qī)鸠占雀巢(què)

B.谷穗(suì)汹涌(xiōng)娉婷(pīn)断章取意(yì)

C.箴言(zhēn)赃物(zāng)濡养(rú)相得益彰(zhāng)

D.秘决(jué)天骄(jiāo)呢喃(nī)大发雷霆(tíng)

2.依次填入下面横线处的词语最恰当的一项是()(2分)

湘江自古为中原进入岭南的水运要道。它浩浩荡荡，奔腾不息，__________________。纵观长沙湘江几千年历史，似徐徐的巨幅画卷，一帧帧生动逼真的画面跃然纸上。或_____________、刀光剑影，或焚香抚琴、轻歌曼舞，色调或浑厚或清澈，或凝重或明快……屈原在湘江边仰天长啸，满怀悲愤写下《天问》《离骚》等伟大诗篇；贾谊在湘江边_____________，洒泪留下《吊屈原赋》。

A.千差万别张开单枪匹马一意孤行B.千差万别展开单枪匹马踽踽独行

C.气象万千张开金戈铁马一意孤行D.气象万千展开金戈铁马踽踽独行

3.下列各项中分析正确的一项是()(2分)

①在大连人的概念里，东关街不是那条不长的小街，而是把整个东关街周边都涵盖在内的一大片区域。②从19世纪末的手工小作坊，到20世纪二三十年代大连最繁华的中国人商业街，这片街区见证了大连民族工商业从无到有、从兴至盛。③它的故事充满传奇色彩，它的经验有着浓郁的中国味道。

A.第①句是一个递进关系的复句。

B.第②句中“小作坊"“最繁华”“从无到有"三个短语的结构类型各不相同。

C.第②句有语病，应在“从兴至盛”后加“的历程"。

D.第③句中两个“它”分别指代“手工小作坊"和“大连最繁华的中国人商业街”。

4.文学常识与名著阅读。(5分)

(1)学习语文，与名篇对话。下列对于“名篇"表述不正确的一项是()(2分)

A.毛泽东的名篇《沁园春·雪》抒写了诗人面对茫茫雪野和苍茫大地胸中所激荡的豪情。

B.1978年以后，艾青因创作名篇《光的赞歌》《火把》被称为“光与火把”的歌手。

C.法国作家雨果著有小说名篇《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。

D.一场大雪激发了文学家张岱游览西湖的雅兴，成就了名篇《湖心亭看雪》。

·九年级语文第1页(共8页)·

(2)名著阅读。(3分)

有人说，“水浒"是一条路，一头是现实的生存苦境，另一头是全新的生活。请从林冲、鲁达和武松三人中任选一人，简要概括他的“水浒”之路。

5.古诗文默写。(6分)

(1)刻唐贤今人诗赋于其上，_________________。(范仲淹《岳阳楼记》)

(2)_____________，在乎山水之间也。(欧阳修《醉翁亭记》)

(3)莫说相公痴，_________________。(张岱《湖心亭看雪》)

(4)长风破浪会有时，_________________。(李白《行路难》)

(5)新旧交替转化的哲理常被诗人关注：王湾的《次北固山下》“海日生残夜，江春入旧年"道出了新事物孕育于旧事物解体之时的道理；刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》“_____________，”体现了天地万物新陈代谢、生生不息的活力。

二、古诗文阅读(17分)

(一)阅读苏轼的两首词，完成第6题。(3分)

【甲】水调歌头·明月几时有

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

【乙】满江红·怀子由作

清颍①东流，愁目断，孤帆明灭②。宦游处，青山白浪，万重千叠。孤负③当年林下语，对床夜雨听萧瑟。恨此生，长向别离中，添华发。

一尊酒，黄河侧。无限事，从头说。相看恍如昨，许多年月。衣上旧痕余苦泪，眉间喜气添黄色④。便与君，池上觅残春，花如雪。

【注释】①清颍：颍水。②明灭：忽隐忽现。③孤负：辜负。④添黄色：出现黄色，指有即将归去的征兆。

6.下面对两词的理解和分析不正确的一项是()(3分)

A.甲词以问月开篇，化用李白的诗句，是对典故的改造运用。

B.乙词“清颍东流，愁目断，孤帆明灭"抒发苏轼盼望子由乘船沿颍水远来相聚的急切心情。

C.甲词从“天上”“人间"的徘徊、矛盾写到对月怀人，以低沉孤寂的情调作结；乙词从即景抒情，写到追忆从前，以兄弟相会的真实情景作结。

D.两词都表达了苏轼对兄弟长期不得相见的深深感慨和对弟弟的深切怀念。

·九年级语文第2页(共8页)·

(二)阅读下面选文,完成7~10题。(14分)

【甲】

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归时六年九月十五日。

(选自范仲淹《岳阳楼记》)

【乙】

会稽府署，据①卧龙山之南足，北上有蓬莱阁阁之西有凉堂堂之西有岩焉。岩之下有地方数丈，密蔓深丛，莽然就荒。一日命役徒芟②而辟之，中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，曰嘉泉也。择高年吏问废之由，曰不知也。乃扃③而澄之。三日而后，汲视其泉，清而白色，味之甚甘。渊然丈余，引不可竭。当大暑时，饮之若饵④白雪，咀⑤轻冰，凛如⑥也；当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。

予爱其清白而有德义，可为官之规。因署其堂，曰“清白堂"。又构亭于其侧，曰“清白亭”。庶几⑦居斯堂，登斯亭，而无忝⑧其名哉！

(选自范仲淹《清白堂记》，有改动)

【注释】①据:靠近。②芟(shān):除草。③扃(jiōng):将进口关闭。④饵:吃。⑤咀(jū):品尝。⑥如：用在形容词后，表示动作或事物的状态。⑦庶几：希望。⑧忝(tiǎn)：有愧于。

7.下列句中加点词的意思或用法不同的一项是()(3分)

A.而或长烟一空上下一白(《湖心亭看雪》)

B.不以物喜醒能述以文者(《醉翁亭记》)

C.择高年吏问废之由虽有千里之能(《马说》)

D.饮之若饵白雪余强饮三大白而别(《湖心亭看雪》)

8.把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。(5分)

(1)是进亦忧,退亦忧。(2分)

(2)又构亭于其侧,曰“清白亭"。(3分)

9.用“/”给下面句子断句。(断两处)(2分)

北上有蓬莱阁阁之西有凉堂堂之西有岩焉

10.从两文中你分别读出了怎样的范仲淹(用自己的话作答)(4分)

·九年级语文第3页(共8页)·

三、现代文阅读(36分)

(一)阅读下面选文,完成11~13题。(8分)

【材料一】

关在象牙塔里不会有持久的文艺灵感和创作激情。有一位苏联诗人形容作家坐在屋里挖空心思写不出东西的窘态是“把手指甲都纹出了水来"。我们要走进生活深处，在人民中体悟生活本质、吃透生活底蕴。只有把生活咀嚼透了，完全消化了，才能变成深刻的情节和动人的形象，创作出来的作品才能激荡人心。正所谓“闭门觅句非诗法，只是征行自有诗”。一切创作技巧和手段最终都是为内容服务的，都是为了更鲜明、更独特、更透彻地说人说事说理。背离了这个原则，技巧和手段就毫无价值了，甚至还会产生负面效应。

(选自《习近平在文艺工作座谈会上的讲话》)

【材料二】

如何写诗

要点举例

抒写情志直抒胸臆艾青《我爱这土地》：诗人对土地和祖国的爱，是借助“鸟"这一形象，通过对土地、河流等的具体描写来抒发的。

借助形象

语言简洁凝练余光中《乡愁》：结尾句“我在这头/大陆在那头”，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间，抒发了诗人的眷恋、愁绪、渴望、无奈……令人难忘。

注意节奏韵律林徽因《你是人间的四月天》：基本上三句一节，节奏舒缓、明快；韵律上是押韵的，韵脚均为“an”，音韵和谐优美。

(根据《义务教育教科书语文》九年级上册整理)

【材料三】

余光中的《乡愁》从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡。它们是单纯的，所谓单纯，绝不是简单，而是明朗、集中、强烈，清新隽永，没有旁逸斜出、意多文乱的芜蔓之感；它们又是丰富的，所谓丰富，也绝不是堆砌，而是含蓄。有张力，能诱发读者多方面的联想。在意象的组合方面，《乡愁》以时间的发展来组合意象，可称为意象递进。“小时候”“长大后"后来啊”“而现在”，这种表时间的时序语概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，前面三节诗如同汹涌而进的波涛，到最后轰然而汇成了全诗的九级浪。

(选自《义务教育教科书教师教学用书语文》九年级上册，有改动)

·九年级语文第4页(共8页)·

【材料四】

水手

月在天上，_________引他看水天接处的故乡。

船在海上，_________但他却想到了

他两只手捧住面孔，___石榴花开得鲜明的井旁，

躲在摆舵的黑暗地方。___那人儿正架竹子，

他怕见月儿眨眼，___晒她的青布衣裳。

海儿掀浪，

(选自《文心》)

11.对以上材料内容理解分析正确的一项是()(2分)

A.关在象牙塔里不会有文艺灵感和创作激情。

B.“闭门觅句非诗法，只是征行自有诗”告诉我们，文艺工作者要走进生活深处，在人民中体悟生活本质、吃透生活底蕴。

C.余光中《乡愁》以高度凝练的语言和既单纯又丰富的意象，抒发了诗人单一的情感。

D.余光中《乡愁》以广远的空间来组合时间发展的意象，形成意象的递进。

13.中秋节，班级准备举办主题为“月是故乡明"的诗歌赏读活动。以下是第一小组三人的讨论，请根据材料二、材料三和材料四补全下面的讨论内容。(3分)

晓辽：感谢大家对我的信任，我打算朗诵《文心》中的诗《水手》。

晓连：这首诗我也特别喜欢。它采取了(1)的抒写情志方式，选取了“月”“石榴花"“井”等作为(2)_____________，明朗，清新隽永。朗诵时要把它们所传达出的水手对亲人的怀念之情读出来。

晓甘：这首诗节奏舒缓，韵律上是(3)的，朗诵时要读出音韵和谐之美。

晓辽：谢谢大家，我一定好好准备。

(二)阅读下文,完成14~18题。(17分)

温暖的际遇

①前些日子，和老伴决定出趟远门，到广西北海涠洲岛看海去。出行的路线是：从我们居住的城市晋南临汾出发，乘动车到西安北站，接着转地铁到咸阳机场，再坐飞机飞南宁，然后往北海走。

②到达西安北站时，正是中午饭点。吃什么呢当然得选择当地特色小吃一尝。早先，这里的羊肉泡馍、肉夹馍、岐山臊子面，我们吃过多次，但油泼面还未尝过。我和老伴在车站周围转悠，终于寻到一家做油泼面的餐馆。

③走进这家特色面馆，只见店内10多张餐桌挤满了人，还有客人不断进进出出。看到人们吃得有滋有味，我真有点期待。

·九年级语文第5页(共8页)·

④我们来到服务台点餐。一位像是店主的年轻男子，微笑着问道：“要大碗，还是小碗有什么忌口"我一一告知。

⑤等待20多分钟后，又一声叫餐号喊出。老伴说，下一个该轮到我们了。我连忙竖起耳朵听。

⑥可等了一会儿，却不见喊号，显然这个号和上一个间隔的时间长了点。我正纳闷，就在这时，刚才那位年轻男子端着两碗热气腾腾的面，径直走到我们座位面前，非常客气地说：“叔，婶，等急了吧我让厨师把面多煮了会儿。”

⑦原来，他见我俩上了点年纪，又是外地人，怕我们嫌面厚、硬，担心吃不惯，于是特意吩咐厨师多煮了会儿。

⑧一股暖流顿时涌了上来。面还未吃，但这声“多煮了会儿”，却让心里热乎乎的。我连忙对他说：“谢谢您的关照！”

⑨那碗面，吃得香美，别有滋味。

⑩带着惬意，我和老伴从餐馆走出，赶往咸阳机场。

西安地铁14号线西安北站站，候车的乘客很多。我俩上车时，车厢里还剩一个空座。我让老伴去坐，自己站在她身旁。

紧挨老伴座位的是位姑娘，戴着耳机，一直在低头忙碌地“刷"手机。

车开了，风驰电掣。几分钟后，这位姑娘的目光才从手机屏上“拔”了出来，抬起头。那是一张白皙的鹅蛋脸，眼睛掩饰不住疲惫。她看了看周围的人群，似乎也关注到隔着她的拉杆箱站立着的我。她将耳机取下，放到小包里，然后从座位上起身，推着拉杆箱，在人群中穿插，往车门口移动。

这时，广播里传来报站声：“下一站，渭河南。"看来姑娘是要下车了。我坐到她的座位上，感觉运气真不错。

到达渭河南站，乘客上上下下，一座难求。很快，车便开往下一站秦宫站了。我看了会儿手机，觉得眼困，便抬起头来。就在一扫眼的工夫，看到不远处的人群夹缝中，露出了刚才那位姑娘的半张脸。

“怎么她没下车”我低声对老伴说，“这姑娘也太心急了，哪有提前两站，就为下车做准备的"

车到秦宫站停顿片刻，继续向前行驶，途经秦汉新城、长陵等站。我打了个盹儿后醒来。老伴拍了拍我，说：“你看，那姑娘还没下车。”我揉了揉眼，向车门方向看去，只见那位姑娘还站在那里看手机。

“这姑娘该不会是一门心思看手机，忘记下车了吧"

“这种情况，也不是不可能。”

距终点站还有几站，我接着闭目养神。这期间车厢内依然人头攒动，不见空座。

车继续向前。下一站，就是这条线路的终点站机场西站了。坐了几十分钟的我觉得有点累，这会儿是该站起来整理行李，准备下车了。

扫眼看，怎么人群中还能看到那位姑娘我有点好奇：难道，她也是到终点站

·九年级语文第6页(共8页)·

蓦然间，我恍然大悟。莫非姑娘在我们上车后离座走开，就是专为我让座的没错！肯定是！一股暖流像和煦的阳光，又一次温暖着我的身体。

转眼，车到达终点站。我向那位姑娘站立的方向看去，人群中隐约看见她正在下车。这时的我，多么想上前跟她道一声“谢谢"。可车厢内站满了人，实在迈不开腿。等我和老伴急着下了车找她，她早已融入茫茫人流中……

(文/马毅杰，有改动)

14.选文记录了作者旅途中的哪些“温暖的际遇”(4分)

15.第①段详细介绍出行的路线，有何用意(3分)

16.理解第⑨段画波浪线句子的含义。(3分)

17.联系上下文，赏析第段加点的动词“拔"的表达效果。(3分)

18.从描写的角度赏析第段画直线的句子。(4分)

(三)阅读下文,完成19~22题。(11分)

既要暖人心，更需求实效

①秋季学期开学已有近两个月，各地高校资助举措温暖了莘莘学子的求学路。

②在吉林四平市，“滋蕙计划”彩票公益金资助项目共资助3批498人，资助金额30.3万元，让家庭经济困难的新生不再为报到路费和短期生活费发愁。在广西，多所高校启动了台风洪涝受灾学生家庭受损情况排查及帮扶，开通了临时困难补助专项发放通道。日益健全的高校学生资助体系、更加暖心便捷的服务保障，让越来越多学生获得自强不息的奋斗动力。

③习近平总书记在全国教育大会上强调，“要坚持以人民为中心，不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性"。高校学生资助是重要的暖民心工程。党的十八大以来，为确保不让学生因家庭经济困难而失学，精准资助扎实推进，学生资助已覆盖全学段，累计达14亿人次。

④党的二十届三中全会《决定》对深化教育综合改革作出重要部署。日前，财政部相关负责人介绍，将从奖优和助困两个方面调整完善高校学生资助政策，包括推出国家奖学金奖励名额翻倍、提高本专科生国家助学金资助标准等举措。切实把好事办好，需要不断健全家庭困难学生资助体系，在温暖人心中更好求得实效。

⑤资助举措务实给力，方能让更多“寒门子弟”圆梦。在清华大学新学期新生报到“绿色通道”，教材卡、购物卡、自行车卡、观演卡、游泳卡等消费卡已被放入受资助本科新生“爱心大礼包”中。合肥工业大学平均每年接到资助热线电话1500个左右，在为学生提供咨询和帮助的同时，还安排专人联系对接、提供建议。实实在在的举措，助力高校学子专注学业、逐梦校园。

⑥提高“资助育人"实效，既要用好信息核实“显微镜”，彰显公平正义；又要避免过多的“聚光灯"曝光个人和家庭信息，体现人文关怀。一些学校利用大数据筛查、智慧平台摸排等方式，精准识别困难学生及其生活状况，而后采取“偷偷打钱”“悄悄补贴"的方式资助，收获点赞与好评。既提供经济支持，又注重保护个人