2016年高中英语 Unit1 Cultural relics grammar说课稿 新人教版必修2

2016年高中英语Unit1Culturalrelicsgrammar说课稿新人教版必修2一、教学内容

本节课的教学内容为新人教版高中英语必修2Unit1Culturalrelics中的语法部分。主要包括以下内容：

1.学习并掌握情态动词的情态含义及用法，如can、may、must等；

2.学习现在完成时态的构成及用法，了解其与一般过去时的区别；

3.通过阅读课文，分析并运用所学语法知识，完成课后练习及巩固题目；

4.培养学生在实际语境中正确运用情态动词和现在完成时态进行表达的能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习情态动词和现在完成时态，提高学生准确理解和运用语法知识进行表达的能力；

2.文化意识：通过课文的学习，增强学生对文化遗产的认识和保护意识；

3.思维品质：培养学生通过语境分析和逻辑推理，正确运用所学语法知识解决问题的能力；

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如归纳总结、合作学习等，提高学习效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是情态动词和现在完成时态的用法。具体包括：

-情态动词can、may、must等的基本用法和区别，例如：can表示能力，may表示可能性，must表示必须或肯定推测。

-现在完成时态的构成（have/has+过去分词）及其用法，例如：Ihavefinishedmyhomework.（我已经完成了我的家庭作业。）

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对情态动词和现在完成时态的正确运用，具体包括：

-学生容易混淆情态动词的用法，比如在表示请求时误用can而不是may。

-学生对现在完成时态的理解和应用，特别是与一般过去时的区分，例如：学生可能会错误地使用现在完成时态来描述过去某一具体时间点发生的事情，如误说成"Ihaveatebreakfast."（我已经吃了早餐。）而正确的表达应该是"Iatebreakfast."（我吃了早餐。）。

-学生在句子中正确使用现在完成时态来表达动作的完成或对过去事实的影响，如正确使用时间状语"already"、"yet"、"for"、"since"等，例如：学生可能会说成"I'vebeentothelibraryyet."（我还去过图书馆。）而正确的表达应该是"Ihaven'tbeentothelibraryyet."（我还没去过图书馆。）。

-学生在复杂的语境中运用情态动词和现在完成时态，如结合条件句或疑问句的构造，例如：学生可能会构造出"ImustgoifIwillhavetime."（如果我有时间我必须去。）这样不正确的句子，而正确的应该是"IwillgoifIhavetime."（如果我有时间我会去。）或者"ImustgoifIhavetime."（如果我有时间我必须去。）。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过案例分析和实际应用来巩固语法知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用所学语法知识进行交流；此外，通过小组讨论，让学生共同分析课文中的句子，辨别情态动词和现在完成时态的用法。

3.教学媒体：利用PPT展示语法规则和例句，以及使用多媒体资源播放相关视频，增强学生的学习兴趣和直观理解。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于他们最近参观过的文化遗址或博物馆的经历，激发学生对文化遗产的兴趣。

-回顾旧知：简要复习上一单元学过的词汇和句型，为学习新的语法知识做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解情态动词can、may、must的用法以及现在完成时态的构成和用法。

-举例说明：使用课文中的句子和额外的例句来展示情态动词和现在完成时态的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们在小组内讨论并找出课文中的情态动词和现在完成时态的例子，然后向全班分享他们的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，练习使用情态动词和现在完成时态。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，提供个别指导，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调情态动词和现在完成时态的正确使用。

-学生分享他们在练习中的体会和学到的知识点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，包括书面练习和口头练习，要求学生在家里复习今天学到的语法知识，并尝试在日常生活中使用。

-鼓励学生寻找生活中的例子，运用情态动词和现在完成时态描述他们的经历，下节课分享。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文化遗产保护相关的文章和报道，帮助学生了解不同文化遗址的历史背景和保护现状。

-英语国家的博物馆和文化遗址介绍，如大英博物馆、卢浮宫等，提供英文描述，让学生在语境中学习。

-英语语法练习册和在线资源，提供额外的练习题目，帮助学生巩固情态动词和现在完成时态的用法。

-文化relics主题的英语短片或纪录片，通过视听材料增加学生对文化遗址的兴趣。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读英文原版书籍或文章，特别是关于文化遗产保护和历史事件的，以提高他们的阅读理解能力和文化意识。

-让学生尝试用英语撰写关于他们参观过的文化遗址的简短报告，练习写作技巧。

-建议学生参与模拟联合国等活动，以文化遗产保护为主题进行辩论，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

-推荐学生使用英语学习软件或应用程序，如Duolingo或RosettaStone，通过互动式学习加强语法知识。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用目标语法结构，提高实际应用能力。

-提供一个英语学习社区的平台，让学生可以在线分享他们的学习心得和练习作品，互相学习和鼓励。

-建议学生关注英语学习相关的社交媒体账号，如语法大师、英语演讲等，获取最新的学习资源和技巧。七、内容逻辑关系

①重点知识点

-情态动词can、may、must的用法和区别

-现在完成时态的构成（have/has+过去分词）及其用法

-现在完成时态与一般过去时的区别

②重点词汇

-情态动词：can、may、must

-现在完成时态标志词：already、yet、for、since

-常用过去分词：been、gone、seen、finished等

③重点句子

-使用情态动词的句子：Canyouhelpme?、Youmuststudyhard.

-使用现在完成时态的句子：Ihave