5 协商决定班级事务 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

5协商决定班级事务第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版一、设计思路

本节课以“协商决定班级事务”为主题，结合五年级学生的认知特点和心理需求，通过情境创设、案例分析、小组讨论等多种教学手段，引导学生理解协商的意义和作用，培养其合作精神和班级责任感。课程内容紧扣教材，以统编版道德与法治五年级上册第二课时为基础，围绕班级事务的协商决策过程，让学生在真实的情境中学会倾听、沟通、合作，形成正确的班级管理观念，为班级和谐发展奠定基础。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了班级基本规则和简单的合作方法，了解了一些基本的道德与法治概念，如公平、正义、责任等。

2.五年级的学生学习兴趣广泛，喜欢互动和参与式学习，具有一定的逻辑思维能力和团队协作能力。他们在学习风格上更倾向于直观、生动的教学方式，对案例分析和角色扮演等活动有较高的参与热情。

3.学生在协商决策班级事务时可能遇到的困难和挑战包括：如何有效表达自己的意见，如何倾听和理解他人的观点，如何在集体中达成共识，以及如何在决策过程中保持公平和尊重。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版道德与法治五年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关的视频资料，如班级协商决策的实例，以及打印相关的图片和图表，以增强学生对协商决策的理解。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的教学用品，如白板、记号笔等，以便于学生进行小组讨论和记录。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张班级活动的照片，引发学生思考：“在这次活动中，我们遇到了什么问题？是如何解决的？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何通过协商来决定班级事务。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍协商的概念和重要性，通过一个简短的视频案例，展示协商决策的过程。

-教师引导学生分析案例中的协商步骤，包括提出问题、表达观点、倾听他人、达成共识。

-教师通过互动提问，检查学生对协商步骤的理解，并引导他们思考如何将这些步骤应用到班级事务中。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个班级事务作为协商主题。

-各组按照协商步骤进行练习，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

-每组选取一名代表分享协商过程和结果，其他学生提供反馈和建议。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一个模拟的班级事务，要求学生现场进行协商决策。

-学生分小组进行协商，教师观察并记录每组的表现，特别是学生的沟通能力和合作态度。

-教师组织全班讨论，总结协商过程中的亮点和需要改进的地方。

5.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调协商决策的重要性。

-学生分享个人在协商过程中的体会和收获。

-教师布置课后作业，要求学生思考如何将协商决策应用到实际生活中。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《班级自治：一种教育实验》——介绍班级自治的理论和实践案例，帮助学生理解协商决策在班级管理中的应用。

-《儿童权利公约》——通过学习儿童权利公约的内容，让学生了解自己在班级事务中的权利和责任。

-《班级协商决策案例集》——收集不同年级、不同学校的班级协商决策案例，供学生参考和讨论。

-《沟通的艺术》——介绍有效沟通的技巧和方法，帮助学生提升在协商过程中的沟通能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集有关班级自治和协商决策的资料，如书籍、文章、视频等，与同学分享并讨论。

-安排学生在课堂上进行角色扮演，模拟班级事务的协商决策过程，通过实践加深对协商决策的理解。

-建议学生参与学校或社区的志愿者活动，亲身体验在团队中协商决策的过程，并将所学应用到实际中。

-指导学生开展主题研究，如“班级协商决策的有效性”“班级自治的优势和挑战”等，培养学生的问题探究能力。

-鼓励学生撰写日记或反思报告，记录自己在协商决策过程中的思考和成长，促进自我反思和自我管理能力的发展。

-建议学生阅读有关道德与法治的书籍，如《法治的细节》《道德的故事》等，以拓宽知识面，加深对法治和道德的理解。

-邀请学校心理老师或社会工作者为学生进行相关的讲座或辅导，帮助学生更好地理解协商决策中的心理因素和社会因素。

-组织学生参与班级或学校的决策活动，如班会、学校运动会组织等，让学生在实践中学习和应用协商决策的技能。七、内容逻辑关系

①协商决策的定义与重要性

-重点知识点：协商、决策、班级管理

-重点词语：合作、共识、公平、效率

-重点句子：“协商决策是班级管理中的一种民主方式，它能帮助我们达成共识，提高班级管理的效率。”

②协商决策的步骤与方法

-重点知识点：协商步骤、沟通技巧、共识形成

-重点词语：倾听、表达、妥协、共识

-重点句子：“协商决策的过程包括提出问题、表达观点、倾听他人、达成共识，每个步骤都需要我们运用有效的沟通技巧。”

③协商决策在班级事务中的应用

-重点知识点：班级事务管理、实际问题解决、班级自治

-重点词语：班级规则、责任分配、问题解决

-重点句子：“将协商决策应用于班级事务，可以促进班级自治，提高问题解决的效率，增强班级凝聚力。”八、教学反思

今天我上了“协商决定班级事务”这一课，通过这节课的教学，我看到了学生们在协商决策方面的进步，同时也发现了一些需要改进的地方。

课堂上，学生们对于协商决策的概念有了更深入的理解。通过案例分析和小组讨论，他们学会了如何在班级事务中表达自己的观点，倾听他人的意见，并尝试达成共识。我看到很多学生在讨论中积极发言，他们的思维活跃，能够从不同角度思考问题，这让我感到非常欣慰。

在师生互动环节，我尝试让学生们现场模拟一个班级事务的协商过程。虽然学生们在初期有些混乱，但随着讨论的深入，他们逐渐能够按照协商的步骤来进行。不过，我也发现了一些问题。例如，有些学生在表达自己的观点时，可能过于激烈，没有充分考虑到他人的感受。这就需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的同理心和沟通技巧。

此外，我也注意到在小组讨论中，有些学生可能因为性格原因，不太愿意表达自己的意见。这让我意识到，我需要更多地关注这些内向的学生，鼓励他们参与到讨论中来，让