Module 3 Unit 2 The ducks are playing in the rain（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module3Unit2Theducksareplayingintherain（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Module3Unit2Theducksareplayingintherain”为教学内容，针对外研版（一起）英语三年级上册的教材特点，我将从以下几点展开设计：

1.通过创设生动有趣的情景，引导学生学习并掌握关于动物和天气的词汇及句型。

2.结合教材中的插图和实际生活，让学生在真实语境中运用所学知识。

3.通过小组合作、角色扮演等互动方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。

4.注重培养学生的观察力和想象力，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。

5.结合评价体系，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，确保教学效果。核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握描述动物和天气的基本词汇及句型，提高用英语进行简单交流的能力。

2.文化意识：使学生了解不同动物在不同天气条件下的行为特点，增强对自然现象的认知。

3.思维品质：培养学生观察、分析和想象的能力，通过描述动物在雨中的活动，激发学生的创新思维。

4.学习能力：通过互动合作和自主学习，培养学生主动参与课堂、积极探究的学习态度，提高学生的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握词汇：本节课的教学重点是学习与动物和天气相关的词汇，如“duck”、“rain”、“play”等。这些词汇是构建句子的基础，学生需要能够准确识别并在句子中使用。

-例如，通过图片和实物展示，让学生在真实语境中学习并掌握“duck”和“rain”等词汇，并通过重复练习来巩固记忆。

-掌握句型：学生需要学会使用“areplaying”这个进行时态的句型，以及如何将其与动物和天气词汇结合，形成完整的句子。

-例如，通过角色扮演和情景模拟，让学生在游戏中练习使用“Theducksareplayingintherain”这样的句子。

2.教学难点

-进行时态的使用：三年级的学生可能对进行时态的概念还不熟悉，理解“areplaying”这一结构可能会有难度。

-例如，通过设计简单的句子对比练习，如“ducksplayintherain”和“theducksareplayingintherain”，帮助学生理解进行时态的区别和用法。

-句子结构的理解：将动物、地点和动作结合在一起形成完整的句子，对初学者来说可能是一个挑战。

-例如，通过制作简单的图表或使用肢体语言，帮助学生直观地理解主语、谓语和宾语在句子中的位置和关系。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建雨天场景，让学生在模拟的语境中学习新词汇和句型，提高学习的真实性和趣味性。

2.互动讨论法：鼓励学生参与到课堂讨论中，通过问答和小组互动，促进学生主动思考和语言实践。

3.任务型教学法：设计相关的语言任务，如角色扮演、故事编写等，让学生在实际运用中掌握语言知识。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT和视频资源展示动物在雨中的活动，增强视觉效果，帮助学生理解和记忆。

2.教学软件应用：利用教学软件进行语音识别和评分，帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典和互动游戏，为学生提供更多样的学习材料和练习机会。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师以轻松愉快的歌曲“Rain,Rain,GoAway”开始课堂，激发学生的兴趣。

-利用歌曲中的关键词“rain”引导学生思考，询问他们在雨天通常会做什么，自然过渡到本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的图片，引导学生学习新词汇“duck”、“rain”等，并通过中文解释确保学生理解。

-通过演示和TPR（TotalPhysicalResponse）方法，教授句型“Theducksareplayingintherain”，让学生跟随动作重复。

、

-教师通过问答和简单的情景模拟，让学生练习使用新词汇和句型。

-利用故事书或视频，展示鸭子在雨中的活动，让学生在真实语境中理解句型的用法。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，每组选择一种动物，用所学句型和词汇编写一个小故事，并表演出来。

-教师通过提问和反馈，帮助学生纠正发音和语法错误，同时鼓励他们大胆表达。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课学习的内容，包括新词汇和句型，并询问学生是否有疑问。

-教师总结学生在课堂上的表现，给予积极的反馈和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后，用今天学到的词汇和句型，写一篇关于动物在雨中的短文。

-教师提醒学生复习课堂内容，并预告下节课的学习内容，激发学生的学习期待。学生学习效果-掌握了与动物和天气相关的词汇，如“duck”、“rain”、“play”，能够在不同语境中正确使用这些词汇。

-学会了使用进行时态句型“areplaying”来描述正在进行的动作，理解了进行时态与一般时态的区别。

-能够用所学句型“Theducksareplayingintherain”描述动物在特定环境下的活动，提高了句子构建能力。

-通过课堂互动和小组活动，增强了英语口语交流能力，能够自信地在同伴面前进行英语表达。

-在角色扮演和故事编写活动中，学生的想象力和创造力得到了激发，能够创作出简单的英语故事。

-通过课堂练习和作业，学生能够将所学的词汇和句型应用到实际生活中，如描述家庭宠物在雨天的活动。

-学生对英语学习的兴趣得到了提升，通过积极参与课堂活动，表现出对英语学习的积极态度。

-学生在教师的指导和同伴的帮助下，能够自我纠正发音和语法错误，提高了自主学习能力。

-通过对教材内容的深入理解，学生增强了对英语语法的认识，能够在不同情境中灵活运用所学知识。

-学生在完成作业和课堂任务的过程中，培养了批判性思维和问题解决能力，能够独立思考和解决问题。内容逻辑关系①词汇学习

-重点词汇：“duck”（鸭子）、“rain”（雨）、“play”（玩）。

-逻辑关系：这些词汇是构建本课句子的基础，通过学习这些词汇，学生能够描述动物在特定环境下的活动。

②句型掌握

-重点句型：“Theducksareplayingintherain”。

-逻辑关系：这句话是本课的核心句型，它