4 地球-我们的家园（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

4地球-我们的家园（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册一、教材分析

“4地球-我们的家园”是2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册的一篇教学内容。本节课旨在引导学生认识地球作为人类家园的重要性，了解地球的自然环境特点，培养学生的环保意识和责任感。本课程与学生的生活实际紧密结合，通过生动的案例和实践活动，让学生深刻理解人与自然和谐共生的重要性。教材内容丰富，结构清晰，适合六年级学生的认知水平。二、核心素养目标

培养学生对地球自然环境的认知与尊重，提升环保意识和社会责任感；通过合作探究，发展学生的批判性思维和问题解决能力；在实践活动中，锻炼学生的沟通表达和团队协作能力。三、学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们已经具备了一定的道德与法治基础知识，对地球的自然环境和社会问题有初步的认识。在知识层面，学生已掌握基本的地理知识，能够理解自然与人类生活的关系。在能力层面，学生具备初步的观察、分析和概括能力，但批判性思维和问题解决能力有待提高。在素质方面，学生具有一定的环保意识，但还需加强实践行动力。行为习惯上，学生可能存在对自然资源的浪费现象，需要通过课程引导其形成节约资源和保护环境的习惯。学生的这些特点将对课程学习产生影响，教学中需要结合学生的实际情况，通过生动的案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，促进其深度参与和积极思考。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治六年级下册教材。

2.辅助材料：准备地球自然景观和环保相关的图片、图表，以及教育视频。

3.教具：准备地球仪、环保宣传册等辅助教学工具。

4.教室布置：设置展示区，方便展示学生作品和教学资源，以及分组讨论区，以促进课堂互动。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示地球的美丽图片和短片，引发学生对地球之美的感受，提出问题：“我们生活的地球有哪些独特之处？”

回顾旧知：邀请学生回顾上节课学习的内容，如自然资源的分类和作用，引导学生思考这些资源与人类生活的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：介绍地球的自然环境特点，包括气候、水资源、生物多样性等，强调这些因素对人类生活的重要性。

举例说明：通过展示实例，如气候变化对某地区的影响，帮助学生理解地球环境与人类生活的密切联系。

互动探究：将学生分成小组，讨论地球面临的环境问题，如污染、资源枯竭等，并探讨可能的解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：组织学生进行小组活动，设计一个环保宣传标语或小海报，展示他们对环保的理解和承诺。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保活动的顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生撰写一篇关于“如何在日常生活中保护地球”的短文，结合本节课的内容，提出具体可行的建议。六、学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述地球的自然环境特点，理解不同自然因素对人类生活的影响，以及当前地球面临的主要环境问题。

2.认知提升：学生通过课程学习，对环保有了更深刻的认识，能够认识到个人行为对环境的重要性，并开始反思自己的日常行为。

3.思维发展：学生在互动探究活动中，学会了如何分析问题、提出假设和解决方案，批判性思维和问题解决能力得到提升。

4.实践能力：通过设计环保宣传标语和海报，学生的创意表达和动手实践能力得到锻炼，同时增强了团队合作意识。

5.环保行动：学生在日常生活中开始采取环保行动，如节约用水用电、减少垃圾产生等，表现出对地球家园的关爱和责任感。

6.沟通交流：学生在课堂讨论和作业完成过程中，提高了与他人沟通和表达自己观点的能力，学会了倾听和尊重他人的意见。

7.自主学习：学生在课后能够主动搜索环保相关信息，扩展自己的知识面，培养了自主学习的能力和习惯。七、教学反思

这节课“地球-我们的家园”结束后，我感到既有收获也有不足。学生们对地球自然环境的认识有了明显提升，环保意识也得到了增强。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

课堂上，学生们对于地球的自然资源和环境保护表现出浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，提出了很多有创意的想法。通过小组活动，我也看到了学生们在合作中的成长，他们学会了倾听和尊重他人，能够在讨论中找到共识。这一点让我非常欣慰，说明学生们在情感态度价值观方面有了良好的培养。

然而，我也注意到在互动探究环节，部分学生对于如何提出问题和解决方案还是显得有些迷茫。这可能是因为我在引导过程中没有提供足够清晰的思路和方法。在今后的教学中，我需要更加细致地设计引导问题，帮助学生建立问题解决的思路。

此外，课堂时间分配上也有一些问题。在巩固练习环节，由于学生们的热情参与，我未能有效控制时间，导致课堂总结和作业布置环节略显匆忙。这可能会影响学生对课程内容的吸收和课后作业的完成质量。下次上课时，我需要更加注意时间管理，确保每个环节都能得到充分展开。

我也观察到，虽然学生们对环保有了更深的理解，但将理论知识转化为实际行动还有一定的距离。在未来的教学中，我打算增加更多实际案例，让学生看到环保行动的具体成效，从而激发他们将环保行动融入日常生活的动力。

最后，我觉得自己在课堂上的语言表达和情感投入还可以进一步加强。通过更加生动的语言和真挚的情感，我能够更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习热情。八