Unit 1 What's he like？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What'shelike？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit1"What'shelike？"的内容。本节课主要教授描述人物外貌和性格的词汇及句型，如“tall,short,thin,fat,kind,friendly”等形容词，以及“What'she/shelike?He/Sheis...”的句型。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在四年级已经学习了基本的形容词和简单的描述人物特征的句型，如“big,small,happy,sad”等。本节课的教学内容将在此基础上进行拓展和提升，帮助学生掌握更多描述人物外貌和性格的词汇和句型，为日常交流中的描述人物打下坚实基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：学生能够准确使用目标词汇和句型描述人物特征，提高口头表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过了解不同人物的特征，增强对多样文化的认识和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较人物特征的能力，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习和自主学习，提高英语学习效率。三、重点难点及解决办法

重点：

1.目标词汇的掌握和正确运用，如“tall,short,thin,fat,kind,friendly”等。

2.“What'she/shelike?He/Sheis...”句型的正确构造和使用。

难点：

1.人物特征描述的准确性和流畅性。

2.在实际情景中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过图片、实物和角色扮演等多种教学辅助手段，直观展示目标词汇，帮助学生形象记忆和理解。

2.设计互动游戏和情景对话，让学生在真实的语言环境中练习使用句型，增强语言实践能力。

3.针对难点的突破，采用分步教学策略，先从模仿练习开始，逐渐过渡到自由表达，让学生在循序渐进中掌握描述技巧。

4.对学生的错误进行耐心纠正，并提供正面反馈，鼓励学生在课堂上大胆开口，增强自信心。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、人物角色卡片、视频片段等多媒体资源，以便于学生直观理解和记忆。

3.教学工具：准备电脑、投影仪、音响等设备，以支持多媒体教学资源的展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保教室环境有利于互动和合作学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场问候，检查学生的出勤情况。

-利用学生熟悉的卡通人物图片，询问学生：“Doyouknowthisperson?Canyoudescribehim/her?”

-学生尝试描述后，引出本节课的主题：“Todaywewilllearnhowtodescribepeopleusingnewwordsandsentences.”

2.讲授新知（20分钟）

-呈现教材中的图片和例句，教授新的形容词和句型。

-通过师生互动，让学生跟读并模仿例句，确保发音正确。

-分组练习，每组选择一张人物图片，用今天学到的词汇和句型进行描述。

-邀请几组学生上台展示，并对他们的描述进行评价和反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个小游戏，如“人物猜猜乐”，学生根据描述猜出对应的人物。

-让学生两两配对，用本节课学到的句型和词汇互相描述对方。

-鼓励学生用英语进行交流，教师在旁边指导并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学到的词汇和句型。

-回顾并讨论学生在练习中的表现，给予正面反馈。

-强调在日常生活中如何运用所学知识进行人物描述。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇小作文，描述自己的一个朋友，使用本节课学到的词汇和句型。

-提醒学生复习今天学到的内容，并准备好下一节课的学习材料。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并准确运用本节课所学的形容词，如“tall,short,thin,fat,kind,friendly”等，以及询问人物特征的句型“What'she/shelike?He/Sheis...”。

2.学生能够在实际对话中，运用所学知识描述自己和他人的外貌及性格特点，提高了日常交流中的语言表达能力。

3.通过课堂上的互动和小组讨论，学生的团队合作能力和沟通技巧得到了提升，能够更加自信地参与英语口语活动。

4.学生在描述人物特征时，能够注意到语言的逻辑性和条理性，思维品质得到了锻炼。

5.学生通过本节课的学习，增强了对英语学习的兴趣，提高了学习积极性，培养了自主学习的能力。

6.学生能够理解并尊重不同人物的外貌和性格特点，培养了一定的文化意识和跨文化交际能力。

7.在课后作业中，学生能够独立完成对朋友的描述，运用本节课所学知识创作小作文，展示了学习成果的巩固和迁移。

8.学生在课堂上的表现和作业完成情况表明，他们已经能够将所学知识内化为自己的语言能力，为今后的英语学习打下了坚实的基础。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用学生喜爱的卡通人物作为切入点，激发学生的学习兴趣，这种方式收到了良好的效果。

2.通过小组合作和角色扮演活动，我鼓励学生在实际语境中使用目标语言，增强了他们的实践能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用新词汇和句型时仍然存在一定的困难，可能是因为课堂练习不够充分。

2.在课堂评价方面，我注意到对学生的反馈不够具体，有时候没有针对性地指出学生的进步和需要改进的地方。

3.教学资源的准备虽然丰富，但在实际使用时，我发现部分资源并没有得到充分利用，导致一些教学机会的浪费。

（三）改进措施

1.为了确保每个学生都能充分练习，我计划在课堂上增加更多的互动环节，如小组竞赛和快速问答，以便让学生有更多机会使用新学的词汇和句型。

2.我将改进我的评价方式，确保对每个学生的反馈都是具体和有建设性的，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

3.在准备教学资源时，我会更加精挑细选，确保每个资源都能在课堂上发