8《各种各样的文具》（说课稿）一年级上册科学粤教版

8《各种各样的文具》（说课稿）一年级上册科学粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课《各种各样的文具》以一年级上册科学粤教版教材为基础，设计思路如下：首先通过观察实物，引导学生认识常见的文具，如铅笔、橡皮、尺子等；接着通过分组讨论，让学生分享自己最喜欢的文具及其原因，培养他们的表达能力和合作意识；最后，结合教材内容，引导学生了解文具的用途和特点，提高他们对科学学习的兴趣和科学素养。整个教学过程注重实践操作和互动交流，旨在激发学生的学习热情，培养他们的观察能力和创新能力。核心素养目标培养学生观察和描述事物的能力，激发探究兴趣，发展科学思维；通过分享和讨论，增强表达与交流的技巧，培养合作意识；学会分类和归纳，提高分析问题的能力，为后续科学学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-认识常见的文具：本节课的核心是让学生能够识别并说出铅笔、橡皮、尺子、彩笔等常见文具的名称和用途。例如，通过展示实物或图片，让学生指出每种文具，并描述其特征和用途。

-文具的分类与归纳：教会学生如何根据文具的特征进行分类，如将所有可以写字的文具分为一类，将所有可以擦除的文具分为一类。这有助于学生理解和掌握分类归纳的方法。

2.教学难点

-文具用途的理解：学生可能会对某些文具的具体用途理解不深，如橡皮是用来擦除错误的，而不是用来写字或画画的。教师需要通过实际操作演示，让学生亲自尝试使用，以加深对文具用途的理解。

-文具特征的描述：一年级学生可能难以用准确的词汇描述文具的特征，如大小、颜色、形状等。教师可以通过提问和引导，帮助学生学会使用简单的形容词来描述文具，例如，铅笔是细长的，尺子是直的，橡皮是软的。

-文具分类的抽象思维：对于一年级学生来说，将文具按照特征进行分类可能是一个抽象的思维过程，他们可能不知道如何开始或如何进行分类。教师可以通过具体的例子和逐步引导，帮助学生建立分类的标准，如按照文具的功能或材质进行分类。教学资源准备1.教材：粤教版一年级上册《科学》课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备各种文具的图片和实物，以及相关教学PPT。

3.实验器材：每组一套基础文具（铅笔、橡皮、尺子、彩笔等），用于学生观察和操作。

4.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，每组配备一张桌子和足够的椅子，方便学生讨论和分享。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一个装满各种文具的盒子，引导学生观察并提问：“你们能告诉我这里面有些什么吗？”

-提出问题：邀请学生分享他们最喜欢的文具，并询问为什么喜欢这种文具，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-认识文具：教师逐一展示铅笔、橡皮、尺子、彩笔等实物，引导学生说出它们的名称和用途。

-用时5分钟

-文具分类：教师引导学生根据文具的特征进行分类，如写字类、擦除类、测量类等。

-用时5分钟

-文具特征描述：教师指导学生用简单的形容词描述每种文具的特征，如大小、颜色、形状等。

-用时5分钟

-文具用途演示：教师通过实际操作演示，让学生亲自尝试使用各种文具，加深对文具用途的理解。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分组，每组选择一种文具，讨论并记录该文具的名称、用途、特征等。

-用时5分钟

-分享交流：每组选代表汇报讨论成果，其他组成员补充或提问。

-用时5分钟

4.师生互动环节（用时5分钟）

-课堂提问：教师随机提问学生关于文具的知识，如“谁能告诉我橡皮是用来干什么的？”

-快速问答：教师快速说出一种文具，学生迅速回答该文具的用途或特征。

-小游戏：教师设计一个“找不同”的游戏，学生需要在多个类似文具中找出不同之处。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课学习的文具知识，强调重点和难点。

-鼓励学生在日常生活中观察和了解更多的文具，激发他们的探究兴趣。

-布置作业：让学生回家后，与家长一起找出家中的不同文具，并记录下它们的名称和用途。

整个教学过程注重师生互动，通过实物展示、分组讨论、提问回答等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握文具的相关知识，同时培养他们的观察、表达和合作能力。知识点梳理一、文具的种类

1.铅笔：用于写字和画图的工具，通常有木质和自动铅笔两种。

2.橡皮：用于擦除铅笔书写的错误。

3.尺子：用于测量长度和画直线。

4.彩笔：用于绘画和着色，有多种颜色。

5.钢笔、圆珠笔、水彩笔等：其他常见的书写和绘画工具。

二、文具的特征

1.铅笔：细长、木质或塑料外壳，有铅芯。

2.橡皮：柔软、通常为红色或蓝色，可以擦除铅笔痕迹。

3.尺子：直的、通常为透明或木质，有刻度。

4.彩笔：细长、有各种颜色，通常一头为笔尖，另一头为笔帽。

三、文具的用途

1.铅笔：用于书写文字和绘制草图。

2.橡皮：用于修正铅笔书写的错误。

3.尺子：用于测量物体长度，帮助画直线和几何图形。

4.彩笔：用于绘画创作，为图画添加颜色。

四、文具的分类

1.按用途分类：书写工具（铅笔、钢笔、圆珠笔）、擦除工具（橡皮）、测量工具（尺子）、绘画工具（彩笔、水彩笔）。

2.按材质分类：木质文具（铅笔）、塑料文具（橡皮、尺子）、纸质文具（便签）等。

五、文具的维护

1.铅笔：保持铅芯尖锐，避免铅芯断裂，存放时要避免潮湿。

2.橡皮：保持清洁，避免沾染灰尘，不要在高温或潮湿环境下存放。

3.尺子：避免折断，使用后及时擦拭干净，避免划伤。

4.彩笔：保持笔尖干净，避免笔帽丢失，存放时要避免高温和潮湿。

六、文具的选择

1.根据用途选择：书写用铅笔、绘画用彩笔。

2.根据个人喜好选择：颜色、样式、品牌等。

3.根据场合选择：学习用文具、办公用文具。

七、文具的安全使用

1.避免将文具放入口中，尤其是铅笔和橡皮。

2.使用尺子时，注意不要划伤自己或他人。

3.彩笔使用后，及时洗手，避免颜料沾染皮肤。

八、科学探究方法

1.观察法：观察文具的特征和用途。

2.分类法：将文具按照特征和用途分类。

3.实验法：通过实际操作，了解文具的使用方法和效果。

九、科学思维培养

1.分析能力：分析文具的用途和特征，理解其设计原理。

2.归纳能力：将不同类型的文具归纳为不同的类别。

3.创新能力：思考如何改进现有的文具，设计新的文具产品。

十、科学态度培养

1.好奇心：对文具的种类和用途充满好奇。

2.求知欲：渴望了解更多的文具知识。

3.实事求是：通过观察和实验，客观地了解文具的性能和特点。板书设计①文章标题：《各种各样的文具》

②重点知识点：