7《混合与分离》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册教科版

7《混合与分离》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册教科版一、教材分析

《混合与分离》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册教科版

本节课选自教科版三年级上册科学教材第二单元《物质的变化》中的内容。本节课旨在引导学生通过观察和实验，了解混合物的概念，掌握简单的混合与分离方法。课程内容与学生的生活实际紧密相关，通过有趣的活动和实验，激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的观察、思考和动手能力。本节课的教学内容符合三年级学生的认知水平，注重理论与实践相结合，有助于学生形成科学思维。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过混合与分离的实践操作，学生将提升观察、记录和分析现象的能力，发展实验设计和问题解决的科学方法。同时，学生在讨论和合作中锻炼沟通和团队协作能力，培养对科学研究的兴趣和好奇心，逐步形成科学态度和价值观，为后续科学学习奠定坚实基础。三、重点难点及解决办法

重点：理解混合物的概念，掌握混合与分离的基本方法。

难点：正确运用分离方法将混合物中的不同物质分离出来。

解决办法与突破策略：

1.采用直观演示法，通过实物展示和实际操作，让学生直观感受混合物的组成和分离过程。

2.引导学生进行小组合作实验，鼓励学生自主尝试和探索不同的分离方法，如筛选、磁吸、溶解等。

3.设计梯度性问题，逐步引导学生深入理解混合物的特性，培养其分析问题和解决问题的能力。

4.在实验后组织学生进行讨论和总结，强化对混合物分离方法的理解和记忆。

5.对难点内容进行重复练习和巩固，确保学生能够熟练掌握分离技巧。四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，讲解混合与分离的基本原理后，立即进行相关实验，增强学生的实践体验。

2.设计小组合作实验活动，让学生在操作中学习分离混合物的技巧，通过讨论交流加深理解。

3.利用日常生活中的实例，如沙子和水的混合、糖和水的溶解等，让学生通过角色扮演模拟混合与分离过程，提高学习的趣味性和参与度。

4.使用多媒体辅助教学，如视频演示复杂的分离过程，帮助学生形象化理解难以直观观察的现象。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对混合与分离的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要将两种物质分开的情况吗？比如盐和水混合后，我们如何得到纯净的水呢？”

展示一些关于混合物的图片或视频片段，如沙子和水的混合、糖和水的溶解等，让学生初步感受混合与分离的实用性和趣味性。

简短介绍混合物的基本概念和分离的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.混合与分离基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解混合物的基本概念、组成部分和分离的原理。

过程：

讲解混合物的定义，包括其主要组成元素或特性。

详细介绍混合物的组成部分，如固体和液体的混合、液体和液体的混合等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.混合与分离案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解混合物的特性和分离的方法。

过程：

选择几个典型的混合与分离案例进行分析，如筛选沙子中的石头、磁吸铁钉和铁粉的分离等。

详细介绍每个案例的背景、操作步骤和分离结果，让学生全面了解混合物分离的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用分离方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论混合与分离技术在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与混合物分离相关的主题进行深入讨论，如家庭中常见的分离方法、混合物分离的环保意义等。

小组内讨论该主题的实际情况、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对混合与分离的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实际情况、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实验与观察（15分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲身体验混合与分离的过程，加深理解。

过程：

每组学生在教师的指导下进行混合与分离的实验，如将沙子和铁粉混合，然后使用磁铁分离。

学生在实验中观察并记录分离过程中发生的现象，如磁铁吸引铁粉的过程。

实验结束后，学生分享观察到的现象和实验体会。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调混合与分离的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括混合物的概念、分离方法、案例分析及实验操作等。

强调混合与分离在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用混合与分离技术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于混合与分离的小论文或报告，以巩固学习效果，并思考如何在日常生活中应用所学知识。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）物质分类：介绍纯净物和混合物的定义，以及它们之间的区别。可以拓展到纯净物的三种状态（固态、液态、气态）和混合物的不同类型（均相混合物和非均相混合物）。

（2）分离方法：详细讲解筛选、磁吸、过滤、蒸发、蒸馏等常见的分离方法，并介绍每种方法的适用范围和操作原理。

（3）科学家故事：介绍一些与混合物分离相关的科学家及其发现，如约翰·道尔顿的原子理论，对理解物质组成和分离技术发展的贡献。

（4）实际应用：讨论混合与分离技术在现实生活中的应用，如水处理、药物制备、食品加工等。

（5）环保意识：探讨混合物分离在环境保护中的作用，如减少污染、资源回收等。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：推荐学生阅读与混合物分离相关的科普书籍和文章，如《化学世界奇观》、《身边的科学》等，以增加学生的知识储备。

（2）实践活动：鼓励学生在家中或实验室进行简单的混合与分离实验，如自制过滤器、尝试分离沙子和铁粉等，通过实践加深理解。

（3）科学探究：引导学生关注生活中的混合物，探索不同的分离方法，并记录实验过程和结果，培养学生的科学探究能力。

（4）小组研究：组织学生进行小组研究项目，针对某一特定的混合物分离技术进行深入研究，如水的净化过程，提高学生的团队合作能力。

（5）环保行动：鼓励学生参与社区环保活动，如参与垃圾分类、水资源保护等，将所学知识应用于实际行动中，培养学生的环保意识和社会责任感。七、板书设计

1.混合物的概念及分类

①混合物的定义

②纯净物与混合物的区别

③混合物的类型（均相混合物、非均相混合物）

2.常见的混合与分离方法

①筛选法

②磁吸法

③过滤法

3.分离方法的操